語(yǔ)文課文笑教案范文參考
語(yǔ)文課文笑教案范文參考
教學(xué)目的：
1.了解笑的功能與作用；
2.了解科學(xué)小品的文體特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、作者與文體
1.作者
高士其（1905～1988）中國作家。原名高仕（金其）。福建福州人。生于1905年11月1日，卒于1988年12月9日。1918年考入北京清華留美預備學(xué)校，1925年畢業(yè)后赴美留學(xué)。1928年于芝加哥大學(xué)醫學(xué)研究院攻讀醫學(xué)博士學(xué)位期間，因實(shí)驗時(shí)受甲型腦炎病毒感染，留下后遺癥，1939年導致全身癱瘓。他于1931年開(kāi)始發(fā)表科學(xué)文藝作品。1935年出版與人合著(zhù)的科學(xué)小品集《我們的抗敵英雄》。1949年從香港到北京后，主要從事科學(xué)文藝創(chuàng )作。1949～1965年間，創(chuàng )作了大量的科學(xué)小品、科學(xué)論文和詩(shī)歌。他的科學(xué)小品，善于把深奧的科學(xué)道理通俗易懂地表達出來(lái)，題材廣泛，趣味濃郁，知識豐富。他的科學(xué)詩(shī)歌擅長(cháng)用形象的比喻說(shuō)明抽象的科學(xué)道理。作品有《揭穿小人國的秘密》、《我們的土壤媽媽》、《細菌世界探險記》、《生命的起源》、《太陽(yáng)的工作》、《時(shí)間伯伯》、《高士其科學(xué)小品甲集》、《土壤世界》、《科學(xué)詩(shī)》、《你們知道我是誰(shuí)》、《高士其科普創(chuàng )作選集》、《高士其談科普創(chuàng )作》等。高士其作品的一個(gè)鮮明的特色，就是富有戰斗性。他是為了戰斗而寫(xiě)作。他的作品，像一把鋒利的匕首，刺向國民黨反動(dòng)派。
2.科學(xué)小品
科學(xué)小品，即文藝性說(shuō)明文，但它與文藝作品不同，它運用文藝手法的目的是為了傳播切實(shí)可靠的知識，而不是塑造形象，因此也稱(chēng)之為生動(dòng)說(shuō)明文。
科學(xué)小品是科普創(chuàng )作中的輕騎兵。它方便、靈活，適應面廣,既可“小題大做”,也可“大題小做”；它可在各學(xué)科之間縱橫馳騁,甚至將自然科學(xué)、現實(shí)生活、社會(huì )科學(xué)聯(lián)為一體。它融說(shuō)理、抒情于一體、一身而兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩(shī)的醇郁。所以一篇好的科學(xué)小品，在較小的篇幅里有很大的容量，有立體感和縱深感，令人“俯而讀，仰而思”“執卷流連,若難遽別”。
3.寫(xiě)作背景
本文最初發(fā)表在于1981年4月15日的《光明日報》。此時(shí)，“文化大革命”已結束4年多，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，人們生活正在得到改善，籠罩在人們心頭的陰影正逐漸散去，笑容又回到人們臉上。重新煥發(fā)了寫(xiě)作熱情的作者，盡管年已76歲，殘疾的身體多病虛弱，卻以歡快激昂的筆調寫(xiě)下了這篇充滿(mǎn)笑意的科普短文。
二、整體感悟
1.結構分析
�。�1）劃分本文層次，并概括大意。
本文共個(gè)29自然段，可分為三部分
第一部分（1-8）：首先從生理功能入手，闡述了“笑”對促進(jìn)人的身體健康所起的作用。
第二部分（9-22）：作者將“笑”的“功能”擴大到社會(huì )生活的多個(gè)方面。
第三部分（23-29）：作者用散文詩(shī)般的語(yǔ)言給予“笑”以熱烈的謳歌，并表達“讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望，這正是作者奮斗一生的最高目標。
2.畫(huà)結構圖
┏生理功能→笑促進(jìn)人體健康┓心情
┃┃
笑┫社會(huì )功能→從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面說(shuō)“笑”的功能┣愉快
┃┃
┗熱烈謳歌：→讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲（美好愿望）┛
三、問(wèn)題探究
作者在文章結尾發(fā)出“讓全人類(lèi)都有笑意、笑容和笑聲”的美好祝愿。閱讀課文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“笑”能給人們的身心和社會(huì )生活代理哪些益處？
【明確】現代醫學(xué)研究證明，“笑”能促進(jìn)人體健康，因為人在笑時(shí)，能使身體有如下反映：擴張胸肌，產(chǎn)生胃液，促進(jìn)血液循環(huán)，時(shí)人的精神飽滿(mǎn)。在社會(huì )生活中也是必不可少的，文中從笑的哲學(xué)、笑的本質(zhì)、笑的現象、笑的內容和笑的形式作了深入分析，證明在醫學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)及藝術(shù)和文學(xué)上，都離不開(kāi)“笑”，“笑”的作用是十分廣泛的，它是人們正常生活中不可少的一個(gè)組成部分，它是人們心情愉快的一個(gè)表現，也是社會(huì )生活和諧化的一個(gè)標志。
請體會(huì )文章最后一部分中的比喻和擬人修辭的作用？
【明確】在文章最后一部分中作者運用了擬人和比喻的修辭手法，使文字顯得更親切生動(dòng)，富有感染力。一般地說(shuō)，比喻的作用有二：一是對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)、具體，給人以鮮明的印象；一但是用淺顯常見(jiàn)的事物對深奧的道理加以說(shuō)明，幫助人深入理解。有些說(shuō)明道理的比喻也有使語(yǔ)言形象化的作用。擬人修辭手法的運用是可以使所寫(xiě)內容更形象生動(dòng)，正確地運用擬人，可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可以感受到作者對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。這一點(diǎn)也正好體現了高士其作品的特色。
四、小結
本文是高士其先生寫(xiě)的一篇關(guān)于“笑”的科學(xué)小品文，寫(xiě)了“笑”的各方面的功能。當時(shí)，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身體殘疾多病，但他給我們帶來(lái)的是歡笑和對生活的熱愛(ài)，讓我們不僅知道了“笑”的有關(guān)科學(xué)知識，以及“笑”給人們身心和社會(huì )生活帶來(lái)的種種好處，還了感受到了作者的閃光的精神：面對挫折不自卑，永遠做一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，微笑面對生活的挑戰、人生的挫折。
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