《魔術(shù)》教學(xué)設計

《魔術(shù)》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“田、伯、八、只”4個(gè)生字，讀準翹舌音“只”。能在老師的指導下描寫(xiě)“田、只”。

　　2 認讀聲母“b、p、m、f”。拼讀音節“bó、bā”。

　　3 朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　指導聲母和韻母相拼時(shí)，要按照“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的讀音規則。

　　教學(xué)準備

　　媒體動(dòng)畫(huà)，拼音生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 出示課題，導入課文。

　　1 小朋友，你看過(guò)魔術(shù)嗎？

　　2 播放媒體動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫(huà)講了什么？

　　3 有一首兒歌寫(xiě)的就是我們看到的這個(gè)小魔術(shù)。

　　4 出示課題，跟老師讀。

　　說(shuō)明：

　　通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片引入課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看過(guò)哪些魔術(shù)，調動(dòng)他們已有的經(jīng)驗，使之學(xué)有興趣，同時(shí)進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練。

　　二 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，學(xué)習生字。

　　1 聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在變魔術(shù)？

　　2 學(xué)習生字：“田、伯”。

　�。�1）演示“田”的筆順，復習筆畫(huà)“橫折”。

　�。�2）出示“bó”的音節，指導拼讀正確。

　　3 再聽(tīng)課文錄音，田伯伯是怎樣變魔術(shù)的？

　　4 學(xué)習生字：“八、只”。

　�。�1）出示“bā”的音節，指導讀正確。

　�。�2）演示“只”的筆順。

　　說(shuō)明：

　　這一環(huán)節中，通過(guò)兩次帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音意在讓學(xué)生整體了解兒歌的內容，再按一定的步驟學(xué)習四個(gè)生字，每個(gè)字的學(xué)習突出重點(diǎn)，有的抓筆順，有的帶出音節，為后面的學(xué)習進(jìn)行鋪墊。

　　5 你還有什么好辦法記住這些生字？

　　6 在書(shū)上描摹“田、只”。

　　三 讀兒歌，鞏固生字。

　　1 教師范讀學(xué)生跟讀。要求：指讀課文，字字過(guò)目。

　　2 同桌指讀。要求：指讀課文，不加字，不漏字。

　　3 小組合作讀。要求：讀準字音。

　　4 大組交流，熟讀成誦。

　　四 學(xué)習聲母“b、p、m、f”，以及聲母和韻母相拼的規則。

　　1 這首兒歌真有趣，兒歌中講了(出示句子)“魔術(shù)師田伯伯變出一只小松鼠和

　　八只綠鸚鵡�！闭埬阕x讀這句話(huà)。（個(gè)別讀，齊讀）

　　2 剛才我們學(xué)了音節“bó、bā”，它們是由聲母“b”和單韻母“ó、ā”相拼組成的。

　　3 在今天這節課上，我們要學(xué)習四個(gè)聲母。

　�。�1）出示四幅圖，跟老師讀“b、p、m、f”。

　�。�2）順口溜幫助學(xué)習聲母。

　　右下圓圈bbb，右上圓圈ppp。兩個(gè)門(mén)洞mmm，傘柄朝上fff。

　　說(shuō)明：

　　由所學(xué)過(guò)的單韻母自然過(guò)渡到四個(gè)聲母的學(xué)習，采用順口溜的方法幫助學(xué)生識記、區分聲母的字形，有助于他們記憶。

　　4 聲母和韻母是怎樣成為好朋友的呢？

　　動(dòng)畫(huà)媒體演示：bó b——ó——bó

　　bā b——ā——bā

　　5 小結拼讀規則：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　6 學(xué)生試著(zhù)拼一拼。

　　7 對照前四幅圖逐一出示：

　　bō b——ō——bō（播）

　　pá p——á——pá（爬）

　　mō m——ō——mō（摸）

　　fó f——ó——fó（佛）

　　8 在文中找出“bó、mó、pà、fú”讀音的生字，再讀一讀。

　　說(shuō)明：

　　按照拼讀規則拼讀音節是本課的教學(xué)難點(diǎn)。本環(huán)節的設計意在體現學(xué)習的坡度由圖片到音節、由音節到拓展識字再到鞏固課文中接觸的生字，有機融合。

　　五 課外拓展。

　　1 出示補充兒歌《婆婆拔蘿卜》。

　　2 拼拼、讀讀、演演。

　　說(shuō)明：

　　此環(huán)節應根據教學(xué)用時(shí)，自行掌握。兒歌中出現的大部分漢字都是由本堂課新授的四個(gè)聲母同單韻母相拼而成的音節，意在鞏固學(xué)生拼讀音節的能力。

【《魔術(shù)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19

頤和園精選教學(xué)設計03-20

設計分層教學(xué)目標設計05-20