課文《我們家的男子漢》教學(xué)設計范文
課文《我們家的男子漢》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、掌握文中的生字詞語(yǔ)，積累文中詞語(yǔ)及頗有哲理的句子。
2、能概括出小男子漢獨立自主、剛強、成熟、勇敢、沉著(zhù)的性格特點(diǎn)；能結合自己生活談出所受的啟示。
3、明確本文采用小標題形式，以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)和以男子漢逐步成長(cháng)順序組織材料的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
“男子漢”的獨立自主、剛強、成熟、勇敢、沉著(zhù)的性格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)和以男子漢逐漸成熟順序組織安排材料的方法。
學(xué)情分析：
這篇文章內容淺顯，學(xué)生很容易理解，但深層內涵卻看不透，需要老師的引導點(diǎn)撥。
教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習、交流討論與教師相機點(diǎn)撥結合的教學(xué)方法
學(xué)法指導：總的學(xué)法為自學(xué)討論法。以朗讀為切入點(diǎn)。自主、合作、探究。
教具、學(xué)具及媒體準備：相關(guān)資料，練習題
課型：新授課
預習文本：
1、學(xué)生自，處理生詞難詞，掃除文字障礙；
2、畫(huà)出文中自己認可的好詞佳句妙段，并做出批注；
3、查閱資料，整理作者相關(guān)情況；
4、查找資料，搜集關(guān)于男子漢的事例；
5、熟讀課文，思考文章內容，主旨，寫(xiě)作特點(diǎn)。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入文本（激發(fā)興趣）
導語(yǔ)：同學(xué)們，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習王安憶的一篇文章：《我們家的男子漢》。
1、簡(jiǎn)介作者：王安憶，當代著(zhù)名女作家，長(cháng)篇小說(shuō)《長(cháng)恨歌》（獲茅盾文學(xué)獎）。
2、檢測字詞：
給下列加線(xiàn)的字注音。
風(fēng)靡( ) 拌嘴( )沮喪( )嘹亮( )
恍惚( )( )囁嚅( )( )
濟濟( )輪廓( )倔強( )嘴饞( )
二、感知文本（了解內容）
師導：看課題提問(wèn)：
1、我們家的男子漢指的是誰(shuí)？跟我是什么關(guān)系？
要解決問(wèn)題，現在請同學(xué)們打開(kāi)課本，用你自己喜歡的方式來(lái)讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，并做出批注。
點(diǎn)撥：男子漢在字典中的定義是，指成年男子，強調的是男性的強壯或剛強，課文寫(xiě)的卻是一個(gè)孩子，是作者搞錯了嗎？
同時(shí)再思考：在第一段中，“我”給了他3個(gè)定義，是什么，如何理解？分別說(shuō)明了什么？
點(diǎn)撥：是不是如此呢？那究竟具體的內容是什么呢？繼續思考
2、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)“我們家的男子漢”的？具體表現了他怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？并明確他的對應身份，進(jìn)一步思考，他的作為“男子漢”的性格特征是什么？（結合課文語(yǔ)句來(lái)說(shuō)）
三、探究文本（明確主旨）
師導：通過(guò)以上的交流分析，本文所寫(xiě)的主要內容我們已經(jīng)了解了，那么作者通過(guò)這些內容想要表現什么，也就是本文的主旨是什么？那么作者命名小男孩為男子漢理由是什么？
啟發(fā)：從男孩子到男子漢，本文寫(xiě)的是一個(gè)男孩子的成長(cháng)過(guò)程，那么所刻畫(huà)的男子漢形象，實(shí)際上是一個(gè)逐步成長(cháng)的小“男子漢”的形象。
四、賞析文本（借鑒寫(xiě)作）
師導：1、這篇文章可以分為哪幾個(gè)部分？理清作者的寫(xiě)作思路。
2、主體部分采用了什么形式？寫(xiě)了幾個(gè)方面的內容？這些內容是按照什么來(lái)劃分的？又是按照什么順序來(lái)安排的？這樣組織安排材料有什么好的表達效果？
五、測試文本（梳理要點(diǎn)，檢測鞏固）
師導：這節課我們就學(xué)到這里，現在老師來(lái)檢測一下同學(xué)們對本節課知識的的掌握情況。（發(fā)課堂練習題）
�。ㄒ唬�、積累運用
1、給下列加線(xiàn)的字注音。
風(fēng)靡( ) 拌嘴( )沮喪( )嘹亮( )
恍惚( )( )囁嚅( )( )
濟濟( )輪廓( )倔強( )嘴饞( )
2、本文作者是________，她是當代________________，她的長(cháng)
篇小說(shuō)________________獲得________________________。
3、文章采用________________形式，按照________________為
內容以________________為順序組織和安排材料的。
4、選詞填空。
�。�1）耍起來(lái)，眼神都________（A．恍惚
B．迷糊）了，十分逗人。
�。�2）兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿(mǎn)的臉頰上________（A．滑落B．滾落）下來(lái)。
�。�3）去的那天早晨，他一聲不響，很________（A．沉靜
B．鎮靜）地四下打量著(zhù)。
�。�4）可是他明白了自己不得不去，也就________（A．坦然
B．默然）地接受了這個(gè)現實(shí)，不作任何無(wú)效地掙扎。
�。ǘ�、閱讀理解
1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)表現“我們家男子漢”逐步成長(cháng)的過(guò)程的？
2、我們家“男子漢”的性格特征是什么？
3、讀“他對獨立的要求”一段，回答問(wèn)題：
�。�1）“他”對買(mǎi)橘子水達到狂熱的地步，是因為（）
A．他特別愛(ài)喝橘子水。
B．炎熱的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。
C．“他”從中享受到獨立、自由。
D．“他”認為買(mǎi)橘子水特別好玩。
�。�2）吃山楂片為什么“潦草地吃著(zhù)”，而且“神情有些沮喪”？分析較為合理的是（）
A．山楂片不好吃。
B．為自己忘記而后悔。
C．因為我說(shuō)了該他說(shuō)的話(huà)。
D．為自己不能獨立而自責。
�。�3）“我”為什么忍住沒(méi)走過(guò)去幫助他？理解較合理的是（）
A．有了上次的經(jīng)驗，不愿自討沒(méi)趣。
B．“我”不愿傷害“他”對獨立的強烈要求。
C．想讓“他”經(jīng)受生活的磨練，增長(cháng)才干。
D．想讓“他”吃點(diǎn)苦頭，接受教訓。
六、感悟文本(每課一思，每課一得)
師導：通過(guò)剛才的檢測，大家：學(xué)完了一篇文章，我們一定要問(wèn)問(wèn)自己，我從中受到了什么啟發(fā)？學(xué)習文章，不僅要掌握文章，真正的讀懂，是讀出自己，文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱(chēng)男子漢或女強人的事情，說(shuō)出來(lái)跟我們一起分享�；蛘�，說(shuō)說(shuō)小男孩身上有哪些讓你感動(dòng)、值得你欣賞或引起你共鳴的地方？那么，學(xué)完了本文以后，你有什么感悟？來(lái)談?wù)�。從內容，從�?xiě)作，要好好想想，總結總結。這樣我們就會(huì )一天一個(gè)腳印，一天一個(gè)臺階，扎實(shí)向前，比如，老師：“”
七、延伸文本(拓展閱讀，聯(lián)系生活)
師導：1、那么是不是我們在生活中給男子漢的定義就僅僅只是文章所賦予的內涵嗎？大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內涵有了新的認識。
周恩來(lái)：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻出了自己的一生，
孔繁森：扎根雪域、獻身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。
牛玉孺：擔任呼和浩特市的市委書(shū)記期間，當地的工業(yè)產(chǎn)值成倍增長(cháng)，城市面貌大有改觀(guān)，他把權力交給了人民，他造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。
A、是的，在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！
雷鋒：出差一千里，好事做了一火車(chē)。自己省吃?xún)�用，卻能胸懷他人。
袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。
徐本禹：一介文弱書(shū)生，生活拮據，卻能只身支教窮山僻壤，無(wú)怨無(wú)悔。
田世國：孝心動(dòng)天地、泣鬼神，捐賢救母，反哺之舉，令世人動(dòng)容。
B、是的，在我們的身邊，還有許許多多能在平凡的崗位上作出貢獻的默默無(wú)聞、普普通通的平凡人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會(huì )無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！
那么，我們的父親，平凡而短暫的一生，雖無(wú)任何驚人之舉，也無(wú)顯赫的身份與地位，他只是用心扮好了一個(gè)丈夫、一個(gè)父親、一個(gè)男人的角色，在鄰里鄉親的眼里、在我們子女的眼里，他是表率、是楷模、又何嘗不是一位真正的男子漢！
C、的確，在我們自己的家中、在我們的長(cháng)輩甚至是晚輩中也不乏男子漢。
我們是不是應該拓寬一下男子漢的含義，那么現在，我們應該怎樣給男子漢定義？
學(xué)生談看法，老師總結：無(wú)論年齡長(cháng)幼，地位尊卑，事業(yè)大小，只要勇敢樂(lè )觀(guān)地拼搏，執著(zhù)地追求積極的人生，都應該受到尊重，都應被視為男子漢（女能人）。
南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續兩年參加高考。
賴(lài)寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。
航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。
掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉的接見(jiàn)。
清潔工人每天起早摸黑維護我們這個(gè)城市的衛生。
2、大家希望成為男子漢嗎？我們能成為男子漢嗎？那么大家怎樣做才能成為別人心目中的“男子漢”或“女強人”人呢？對我們中學(xué)生來(lái)講哪些行為可稱(chēng)得上是男子漢的行為呢？
這一點(diǎn)值得大家思考。我想每個(gè)人都能成為男子漢，每個(gè)人都有成為男子漢的機會(huì )，只要我們從一點(diǎn)一滴做起，我們就能成長(cháng)為一個(gè)頂天立地的男子漢或女強人。
八、品味文本（揣摩語(yǔ)言，鑒賞積累）
師導：平常我們寫(xiě)作，總是感覺(jué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，缺乏素材，那么，除了平日留意生活外，從閱讀中獲得寫(xiě)作材料，就是很重要的途徑，而課文，就是我們閱讀的首選。學(xué)習了一篇文章，我們一定要借機充實(shí)一下自己的積累。
1、在本文中你發(fā)現了那些好詞，展示一下，豐富一下大家的詞匯。
2、在文中你喜歡那些句子，并說(shuō)說(shuō)理由，與大家分享一下你的收獲。
九、鞏固文本（課外訓練，鞏固提高）
師導：課堂學(xué)習了知識，還需要我們在課下加以訓練，用于鞏固知識，比便我們更好的掌握知識。
1、把文中精彩的詞句整理在摘抄本上，并背過(guò)。
2、仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)人，按其性格特點(diǎn)組織安排材料，加上小標題，寫(xiě)在練筆本上。
3、學(xué)習知識，最終要看能不能學(xué)以致用？老師這有一位同學(xué)給一個(gè)老師的一封郵件，他遇到了一些麻煩，現在你用我們本節課所學(xué)的知識，看能不能幫他解決思想上的問(wèn)題。
徐老師：
您好！
我是您的一位學(xué)生，在生活中遇到了一些困惑，能請您給我一些指點(diǎn)嗎？我將非常感謝。
來(lái)到這所新的學(xué)校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并沒(méi)在意�？蓾u漸的，我發(fā)現同學(xué)們開(kāi)始疏遠我，說(shuō)我是膽小鬼,不是個(gè)真正的男子漢。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢站起來(lái)和老師頂嘴嗎？……………我覺(jué)得不應該是這樣，可又發(fā)現身邊的許多人都在這么認為和這么做著(zhù)。我感到困惑和迷惘，您能告訴我什么樣的人才是真正的男子漢嗎？
此致
敬禮
xx
十、超越文本（教師寄語(yǔ)，提升境界）
今天，我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話(huà)題。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細節中，我們認識到了男子漢的真諦。自主獨立、堅毅剛強、勇敢沉著(zhù)的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財富的多寡，只要擁有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)頂天立地的男子漢。最后請欣賞《男兒當自強》，讓我們在歌聲中尋覓男子漢的雄姿！
十一、學(xué)貴質(zhì)疑（積極思考，力求創(chuàng )新）
師導：同學(xué)們，讀書(shū)重在感悟，感悟貴在思考。讀書(shū)過(guò)程中我們總會(huì )產(chǎn)生一些疑問(wèn)，而“發(fā)現一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題還要重要”。如果大家還有什么問(wèn)題，希望毫無(wú)保留的說(shuō)出來(lái)，我們大家一起來(lái)探討。
十二、板書(shū)設計（濃縮要點(diǎn)，展示精華）
我 愛(ài)吃東西 (男孩子)
們 崇拜父親
家 逐步成長(cháng)的
的 獨立自主 (男 人) 小“男子漢”
男 王
子 安 堅毅剛強
漢 憶 勇敢成熟 (男子漢)
教學(xué)反饋（總結經(jīng)驗，汲取教訓）
【補充資料】
細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。正確運用細節描寫(xiě)，對表現人物，記敘事件，再現環(huán)境有著(zhù)極其重要的作用。著(zhù)名作家李準曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細節描寫(xiě)是塑造人物，達到典型化的重要手段�！币虼�，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學(xué)會(huì )對細節進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)的目的是要達到生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫(xiě)好細節描寫(xiě)應注意下面幾點(diǎn)。
1、選用典型細節。
2、細致觀(guān)察事物。
3、精心錘煉詞語(yǔ)。
4、巧妙運用修辭。
你覺(jué)得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎？
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