一年級下冊《松鼠和松果》的教學(xué)設計
一年級下冊《松鼠和松果》的教學(xué)設計
【課前透視】
這篇童話(huà)故事主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑，深受兒童喜愛(ài)，通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強，又非常喜歡小松鼠，所以課文內容強烈的吸引著(zhù)他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎，教師可以引導學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養他們自主識字和閱讀能力。
【教學(xué)目標】
�。�、認識 “聰、活”等１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“以、后”等６個(gè)字。
�。�、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話(huà)。
�。�、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖、生字卡片。
�。�、學(xué)生繪畫(huà)用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
【課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課
〖切入舉偶
�。�、猜謎語(yǔ)：
猜猜這是什么動(dòng)物？
�。ǔ鍪局i語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子）
今天我們學(xué)習一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。
�。�、啟發(fā)談話(huà)：
你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？
�。ò鍟�(shū)：松鼠）
你們對小松鼠有哪些了解？
�。ò鍟�(shū)：松果）
小松鼠和松果之間會(huì )發(fā)生什么事呢？
〖對話(huà)平臺
一、自學(xué)
�。�、學(xué)生自由讀文，思考：
遇到不認識的字怎么辦？
自己想辦法解決。
�。�、指名讀文：
重點(diǎn)評價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。
尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識字的愿望。識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎，教師引導學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養成獨立識字的能力。
二、識字
�。�、出示生字詞：
說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？
�。�、結合文中句子認讀詞語(yǔ)，教師相機引導：
�、� 聰、活潑：
讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
�、� 如果、總：
讀文中的句子。
你還能用如果說(shuō)句話(huà)嗎？
字不離詞，詞不離句，引導學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習生字詞。
三、朗讀
�。�、重點(diǎn)指導２～４自然段：
從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的內容練習讀文。
教師范讀。
師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話(huà)。
�。�、采取多種方式有感情的朗讀課文。
充分讀文感知，體會(huì )小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。
四、討論
學(xué)生在小組內討論交流：
松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學(xué)生保護環(huán)境的自覺(jué)意識。
五、寫(xiě)字
�。�、認讀“以、后、更”三個(gè)字。
�。�、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字：
教師范寫(xiě)指導，學(xué)生練寫(xiě)。
引導學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和寫(xiě)字能力。
六、評價(jià)
�。�、評教師：
老師范寫(xiě)的字請同學(xué)評價(jià)。
�。�、生互評：
學(xué)生互相評價(jià)打等級，如果不滿(mǎn)意可以重新書(shū)寫(xiě)再達等級。
師生互評不僅培養學(xué)生對寫(xiě)字的評價(jià)能力，還提高了審美情趣。
第二課時(shí)
〖對話(huà)平臺
一、復述
�。�、反復讀文：
練習說(shuō)說(shuō)課文的內容。
�。�、指名復述：
引導學(xué)生按照“吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(cháng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復述。
�。ㄏ裙膭顚W(xué)生交流適合自己的復述方法，如果復述實(shí)在有困難，教師再引導學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復述）
采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
二、繪畫(huà)
�。�、想象思考：
以后這里會(huì )是什么樣呢？
小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
�。�、以“畫(huà)未來(lái)”為題：
學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà)，可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林，也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。
拓展學(xué)生思維空間，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
三、實(shí)踐
�。�、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
�。�、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？
請上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。
課內外緊密結合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力語(yǔ)文課程應該是開(kāi)放的，此環(huán)節設計注意挖掘課外學(xué)習資源 ，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養了學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐和查找搜集資料的能力。
四、寫(xiě)字
�。�、觀(guān)察：
學(xué)生自己觀(guān)察“主、意、總”在田字格中的位置。
�。�、書(shū)寫(xiě)：
教師重點(diǎn)指導“心”的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)。
�。�、展示：
小組內互相展示自己的字。
引導學(xué)生體會(huì )漢字之美，激發(fā)寫(xiě)字的愿望。
五、評價(jià)
�。�、自評：
說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方。
�。�、互評：
要提出中肯的希望。
多種評價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì )審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
【伴教錦囊】
〖詞語(yǔ)解釋
主意：辦法。
蒙蒙細雨：雨點(diǎn)很細小。
茂密：文中指松樹(shù)林茂盛而繁密。
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