《理想》教案與板書(shū)設計
《理想》教案與板書(shū)設計
《理想》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.感情地讀背這首詩(shī)歌，體會(huì )其形象化的語(yǔ)言。
2.聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨,樹(shù)立遠大理想，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)
1.朗讀訓練 2.理解詩(shī)歌的主旨 3.賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
課前準備
搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
教學(xué)設計
一.導入
同學(xué)們，我們第一課學(xué)的是現代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)中說(shuō)“在山的那邊,是海!是一個(gè)全新的世界”,這就是理想,有了追求,一個(gè)人就會(huì )不畏勞苦地向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn),實(shí)現人生的社會(huì )價(jià)值.像周恩來(lái)魯迅正是從小有了崇高的理想才成就了一番偉業(yè).作為新時(shí)代的青年我們應當樹(shù)立什么樣的理想?這樣才能實(shí)現自己的理想?著(zhù)名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì )“在一瞬間照亮你的眼睛”,看到美麗的大海.
二.范讀，整體感知課文:
教師范讀或放錄音磁帶，教師不設計任何題，讓學(xué)生自行學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞,品味詩(shī)歌語(yǔ)速和重音,把握朗讀節奏;糾正生字難詞的音.形.義。
三.默讀，整體把握內容：
a、這首詩(shī)歌的主旨是什么? B、詩(shī)歌是從哪些方面表現主旨的? C、試著(zhù)分析詩(shī)歌的結構。
1.小組討論,合作探究。(教師巡回指導)
2.小組代表發(fā)言逐漸明確詩(shī)歌主旨及結構.
板書(shū)
歷史意義(2、3)
理想的意義(1) 人格意義(4、5、6、?) 鼓勵人們樹(shù)立遠大理想為之奮斗(12)
人生意義(8、9、10、11)
四.精讀，研討與賞析:
1、深入思索，反復體會(huì )教師引導，讓同學(xué)自主發(fā)現，提出問(wèn)題，合作探究，分析、解決問(wèn)題。
(1)怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”這兩句詩(shī)的含義?
提示詩(shī)人所說(shuō)的理想，是崇高的社會(huì )理想，是為社會(huì )進(jìn)步、為多數人謀利益的理想。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以有時(shí)一種犧牲。
(2)你能從現實(shí)生活或個(gè)人體驗中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫(xiě)的人”?
(3)你能說(shuō)說(shuō)《理想》與《在山的那邊》的內在聯(lián)系嗎?找出這兩詩(shī)中內涵相同的詩(shī)句。提示兩詩(shī)的內在聯(lián)系是相同，都抒寫(xiě)了理想的意義。
《在山的那邊》：“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)/當我爬上那一座座誘惑著(zhù)我的山頂/但我一次次鼓起信心向前走去�！�
《理想》：“但理想有時(shí)侯又是海天相吻的弧線(xiàn),/可望不可即，折磨著(zhù)那進(jìn)取的心�！薄袄硐胧鼓憔髲姷胤纯怪�(zhù)命運�！�
以上詩(shī)句都說(shuō)，到達理想境界的征途是漫長(cháng)的，一次次失望是折磨著(zhù)人的。
《在山的那邊》：人們啊，請相信---/在不停地翻過(guò)無(wú)數座山后/……
《理想》：理想開(kāi)花，桃李要結甜果;理想抽芽，榆楊會(huì )有濃陰。
以上詩(shī)句都說(shuō)，理想的實(shí)現給人帶來(lái)美好的新生活敗乃成功之母
2.體會(huì )詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言.
重點(diǎn)賞析和體會(huì )第l節，在語(yǔ)言表達上有什么特點(diǎn)?它對于表現思想內容有什么作用?這一節在全詩(shī)中起什么作用?
有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進(jìn)。這一節總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向;在全詩(shī)中起到統領(lǐng)的作用。
�、俜抡盏谝辉�(shī)節，以愛(ài)心為對象寫(xiě)幾句話(huà)。
愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云;愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨;
愛(ài)心是雨，滋潤久旱的樹(shù);愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。
�、谛揶o訓練
這首詩(shī)運用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓練，看誰(shuí)表達得形象生動(dòng)。
五.閱讀體驗
組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳鯓訕?shù)立遠大理想，并為之努力奮斗.教師應讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
六.教師小結
七.作業(yè)
1、將課堂上的關(guān)于理想交流整理成400的隨筆。
2、課后熟讀課文。
板書(shū)
歷史意義(2、3)
理想的意義(1) 人格意義(4、5、6、?) 鼓勵人們樹(shù)立遠大理想為之奮斗(12)
人生意義(8、9、10、11)
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