高中地理《熱力環(huán)流》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的高中地理《熱力環(huán)流》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位評委老師:
下午好!
現在開(kāi)始我的說(shuō)課，今天，我說(shuō)課的內容是：熱力環(huán)流。
根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
【過(guò)渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開(kāi)始之前，我要先談一談對教材的理解。
熱力環(huán)流是《冷熱不均引起大氣運動(dòng)》這一節中第二部分的知識，主要通過(guò)實(shí)驗的方式介紹了大氣運動(dòng)最基本的運動(dòng)形式熱力環(huán)流的成因，同時(shí)通過(guò)對海陸風(fēng)與山谷風(fēng)等生活現象的分析，深入理解熱力環(huán)流對人類(lèi)生活的影響。本節內容運用到第一章中的“太陽(yáng)輻射”等相關(guān)知識，又為后面要學(xué)習的“三圈環(huán)流”“氣壓帶風(fēng)帶”等知識奠定基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
【過(guò)渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：
高一學(xué)生對高中地理新課程的學(xué)習要求和方法有了一定了解，但讀圖分析能力、概括歸納、發(fā)散思維能力還有待提高。其次，在地理的知識體系中，大氣知識對學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點(diǎn)：第一，學(xué)生的空間概念建立的還不牢靠;第二，學(xué)生暫時(shí)還不能將大氣知識與物理知識聯(lián)系起來(lái);第三，短時(shí)間內不能將大氣運動(dòng)與地理環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。故難以把握整個(gè)大氣知識的思維線(xiàn)索，很少能將生活中的地理現象與所學(xué)的大氣知識聯(lián)系起來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【過(guò)渡句】根據新課程標準、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標：
1.能夠繪制熱力環(huán)流示意圖，并且用專(zhuān)業(yè)的地理術(shù)語(yǔ)表述熱力環(huán)流動(dòng)態(tài)過(guò)程;能運用熱力環(huán)流的相關(guān)原理解釋海陸風(fēng)、城市熱島效應等地理現象。
2.通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，提高從實(shí)驗中獲取地理信息的能力;通過(guò)探究生活中的實(shí)例，發(fā)展探究地理問(wèn)題的能力，能夠利用所學(xué)的地理知識解決生活中地理問(wèn)題的能力。
3.開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)，獲得地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機，養成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【過(guò)渡句】根據學(xué)生現有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
熱力環(huán)流形成過(guò)程、熱力環(huán)流在生活中的具體表現。
【難點(diǎn)】
熱力環(huán)流形成過(guò)程。
五、說(shuō)教學(xué)方法
【過(guò)渡句】為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，順利達成教學(xué)目標，我主要采用以下幾種方法：
地圖法、小組合作法、實(shí)驗法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
運用設置情境導入法，播放歌曲《軍港之夜》，展示歌詞“軍港的夜啊你靜悄悄，海風(fēng)你輕輕地吹，海浪你輕輕地搖……”，并提出疑問(wèn)軍港的夜晚吹的是不是海風(fēng)呢?進(jìn)而導入新課。
【設計意圖】從學(xué)生所熟知的歌曲出發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，問(wèn)題設置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
環(huán)節二：新課教學(xué)
1.實(shí)驗感知
為了讓學(xué)生能夠更加清晰直觀(guān)的感知到熱力環(huán)流的現象，我采用“玻璃缸實(shí)驗”的方式，將抽象變直觀(guān)，從而解決學(xué)生的疑問(wèn)。
首先，給學(xué)生展示實(shí)驗：
在展示實(shí)驗之前，我會(huì )給學(xué)生介紹實(shí)驗的裝置，并且給學(xué)生演示實(shí)驗步驟，提醒學(xué)生觀(guān)察有色香的運動(dòng)軌跡這一實(shí)驗現象。
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