夜晚的城市欣賞活動(dòng)策劃案
設計說(shuō)明：
隨著(zhù)主題《熱鬧的城市》的開(kāi)展中，我有意識地和孩子們談起城市的熱鬧景象，有的孩子們提出：“白天的城市是熱鬧的，晚上的城市是安靜的�！闭娴娜绱藛�？隨著(zhù)社會(huì )快節奏的發(fā)展，我們的城市每天都在進(jìn)行著(zhù)日新月異地變化，孩子們孰不知夜晚的城市又有著(zhù)另一番熱鬧。我覺(jué)得可以抓住這個(gè)教育契機和孩子們共同來(lái)了解夜晚城市的另一番熱鬧景象。
詩(shī)歌《夜精靈》采用了擬人手法且極具趣味的情景描寫(xiě)了夜晚的景象，但對青蛙、螢火蟲(chóng)等角色的描寫(xiě)與城市的夜晚有差異，于是我截取了文中有趣又符合城市特點(diǎn)的詩(shī)句與詩(shī)歌《城市的燈》相結合，改編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌《夜晚的城市》，并將其設計成欣賞活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容，感受城市夜晚中燈的美麗意境。
2、能積極運用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種形式大膽表達對詩(shī)歌內容的理解和感受。
3、初步感知刮蠟畫(huà)的作畫(huà)風(fēng)格。
經(jīng)驗準備：
鼓勵家長(cháng)帶幼兒欣賞溫嶺的美麗夜景；搜集并欣賞城市夜景圖片，初步感知夜晚的城市特征。
物質(zhì)準備：
1、伴奏音樂(lè )磁帶、錄音機；
2、詩(shī)歌內容圖片（底層黃色卡紙，表層黑色卡紙，在黑色卡紙上刻好與詩(shī)歌內容相關(guān)的鏤空部位，中間層分塊用黑色卡紙襯底，抽出即可）；
3、打好底色的刮蠟畫(huà)畫(huà)紙，繪畫(huà)用具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱歌曲《小星星》，引出課題。
1、你覺(jué)得夜晚美嗎？美在哪里？（過(guò)渡語(yǔ)：星星來(lái)打扮我們的夜晚，還有什么也把我們的夜晚打扮得很美呢？）
2、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫做《夜晚的城市》，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)打扮我們城市的夜晚呢。
�。ǜ枨缎⌒切恰肥怯變悍浅Ｊ煜で蚁矚g的歌曲，活動(dòng)開(kāi)始就讓孩子們一起演唱，給孩子創(chuàng )設寧靜、恬美的意境，既能起到引題的作用，又能激發(fā)孩子欣賞散文詩(shī)的興趣。）
二、欣賞詩(shī)歌。
�。ㄒ唬┙處熇收b詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
請你告訴大家，你聽(tīng)到了什么？
�。ń處熗ㄟ^(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和幽靜的搖籃曲相結合，以多方位的方式傳輸信息。這樣不僅把孩子帶到了城市夜晚的美麗意境中，還能調動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)其求知欲。）
�。ǘ┓侄涡蕾p詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段“太陽(yáng)喝醉了酒——夜晚就來(lái)臨了”。
重點(diǎn)落實(shí)：感知擬人化的表現手法。
師：小朋友，你們看到過(guò)太陽(yáng)下山時(shí)候的情景嗎？那時(shí)的太陽(yáng)看上去是怎么樣的？（引導幼兒感受特別紅的太陽(yáng)就象人喝醉酒的樣子。是擬人化的表現手法。）
2、結合動(dòng)作表演以及游戲情景的創(chuàng )設，欣賞詩(shī)歌第二段。
第一部分“星星們出來(lái)了——不時(shí)放出溫柔的亮光”，
重點(diǎn)落實(shí)：詩(shī)歌情境的感知體驗。
�、偻ㄟ^(guò)動(dòng)作表現“星星們出來(lái)”的情景。
�、诮處煱缪荨霸铝翄寢尅�，創(chuàng )設“月亮媽媽”尋找“頑皮孩子”的'情景。
教師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊朗誦該部分。
第二部分 “城市的燈也亮了——一串串燈”
重點(diǎn)落實(shí)：感知量詞的正確運用，體驗排比句的韻律美。
�、俪鞘械哪男舳剂亮�？它們在哪呢？它們是怎么樣的？
�、趯W(xué)習朗誦。
3、欣賞詩(shī)歌第三段“熱鬧的城市啊”至結束。
重點(diǎn)落實(shí)：遷移生活經(jīng)驗。
師：詩(shī)歌里說(shuō)夜晚的城市是怎么樣的？那你覺(jué)得呢？在那樣的夜晚，你在做些什么事呢？
�。ㄔ谛蕾p完第二遍詩(shī)歌后，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽(tīng)”的傳統觀(guān)念，為幼兒創(chuàng )設了輕松愉快、毫無(wú)壓抑感的環(huán)境。通過(guò)肢體語(yǔ)言、動(dòng)作表演、游戲情境等多種途徑，讓孩子在感受散文詩(shī)的過(guò)程中，理解其內容，活動(dòng)中師生互動(dòng)，動(dòng)靜結合，幼兒積極性高，氣氛活躍。）
三、配樂(lè )欣賞詩(shī)歌（引發(fā)幼兒共同朗誦）。
1、你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？
2、老師帶來(lái)了一張神奇的紙，它可以變出夜中美麗的城市。（幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中喜歡的句子，教師用繪畫(huà)用具即興畫(huà)出。）
�。ㄓ變涸诶斫饬嗽�(shī)歌內容的基礎上，進(jìn)行第三次欣賞，情不自禁地會(huì )跟著(zhù)教師一起來(lái)朗誦詩(shī)歌，邊欣賞圖片，邊跟著(zhù)音樂(lè )朗誦，不知不覺(jué)把自己帶入夜晚的情境中。）
四、延伸活動(dòng)
為幼兒提供鉛畫(huà)紙和牙簽，進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
�。ù谁h(huán)節作為延伸活動(dòng)，讓幼兒了解了刮蠟畫(huà)的作畫(huà)特點(diǎn)，感受刮蠟畫(huà)中形象的夜晚情景，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲，也為接下來(lái)的繪畫(huà)活動(dòng)作鋪墊。）
活動(dòng)評析：
《夜晚的城市》是一首優(yōu)美又有趣的詩(shī)歌，教師依據散文內容制作的操作圖片更是很好地抓住了散文中"情"、"景"的完美交融，其中形象的畫(huà)面，充滿(mǎn)感情的朗誦，搖籃曲的伴奏，使散文詩(shī)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的美表現得淋漓盡致，深深地吸引了幼兒�；顒�(dòng)中，教師充分調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界里，同時(shí)感受到了詩(shī)歌中語(yǔ)言、文字所表現的韻味，潛移默化地掌握了文中運用的擬人表現手法及量詞的落實(shí)，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
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