雙五十強學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)策劃方案
全市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會(huì )議確定，在全市初中學(xué)校開(kāi)展“雙50強發(fā)展提高”創(chuàng )建活動(dòng)，建設個(gè)性發(fā)展50強學(xué)校，教學(xué)創(chuàng )新50強學(xué)校，加強初中的基礎性、規范性、個(gè)性化建設，強化初高中的銜接，促使初中段教育的發(fā)展與提升，加快教育均衡步伐�！半p50強發(fā)展提高”創(chuàng )建活動(dòng)計劃三年完成，每年完成三分之一的建設任務(wù)，每年8月份對當年申報學(xué)校創(chuàng )建方案進(jìn)行研討，10月份對申報學(xué)校進(jìn)行驗收。
一、初級中學(xué)“個(gè)性發(fā)展50強學(xué)�！眲�(chuàng )建標準
學(xué)校要在“生命關(guān)懷”教育價(jià)值取向指引下，充分考慮受教育者的個(gè)體差異，以不同形式、不同方式盡可能多地搭建個(gè)性發(fā)展的平臺，豐富學(xué)校教育生活，探究學(xué)生成長(cháng)動(dòng)力機制，積淀學(xué)生的生命潛能，努力促成每一個(gè)個(gè)體生命質(zhì)量的超越和提升。
1、個(gè)性化教育理念及發(fā)展目標
學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神，從本校實(shí)際出發(fā)，順應社會(huì )發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的要求，形成“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的獨特風(fēng)格，發(fā)揮整體信念的凝聚效應。學(xué)校發(fā)展指導思想明確，立足實(shí)際，發(fā)展規劃科學(xué)合理，可操作性強。
2.個(gè)性化、多元化的課程體系
開(kāi)設多元課程，教育內容全面，個(gè)性發(fā)展特色鮮明，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。學(xué)校按照課程計劃100%開(kāi)足開(kāi)齊課程，保證音、體、美、勞等課程的教育質(zhì)量。并在校本課程開(kāi)發(fā)、德育教育、心理健康教育、課堂教學(xué)改革、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教育教學(xué)研究、學(xué)校文化建設等方面有計劃、有落實(shí)、有標志性成果（文本材料、出版書(shū)籍、獲獎證書(shū)等），特色鮮明。
3.個(gè)性化學(xué)校管理
學(xué)校管理科學(xué)合理，體現規范與人文的有機結合，辦學(xué)行為規范，職責明確，風(fēng)氣正，氛圍和諧；學(xué)校在管理制度、組織結構、運行機制等方面形成獨特的模式，效果顯著(zhù)；創(chuàng )建個(gè)性化班級，班級管理有特色，學(xué)生自我管理能力強。
4.個(gè)性化評價(jià)制度
創(chuàng )新教師評價(jià)機制，形成個(gè)性化評價(jià)制度，評價(jià)制度能夠充分調動(dòng)教師的教學(xué)積極性；形成多元化學(xué)生評價(jià)標準，鼓勵學(xué)生的個(gè)性張揚。
5.個(gè)性化課堂教學(xué)改革
積極實(shí)踐優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)改革，結合本校實(shí)際，創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，創(chuàng )新教學(xué)組織形式，創(chuàng )新教學(xué)結構程序，形成學(xué)校、學(xué)科、教師的特色課堂教學(xué)策略；部分學(xué)科課堂教學(xué)改革有成型的模式，在縣市區內具有較大影響，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
6.個(gè)性化教師隊伍
學(xué)校重視教師培養，形成了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的長(cháng)效機制，有目標，有計劃，有落實(shí)；有一支優(yōu)秀的教師隊伍，年輕教師比例較高，學(xué)歷達標率高，骨干教師數量多；教師的教學(xué)個(gè)性鮮明、有特色教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校獨有的品牌教師；教師隊伍中研究型、學(xué)者型、特色型教師占一定比例，確保名師的'導向和動(dòng)力作用；教師近三年參加縣級及以上優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、教學(xué)能手、論文等評選活動(dòng)成績(jì)在本縣市區名列前茅。
7.個(gè)性化學(xué)生隊伍
在全面發(fā)展的基礎上，重視學(xué)生的潛能、愛(ài)好與特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，取得明顯成績(jì)；學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)及質(zhì)量檢測成績(jì)等綜合評價(jià)在本縣市區乃至全市名列前茅，學(xué)校綜合實(shí)力強；積極組織學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽、競賽等，成績(jì)在本縣市區名列前茅；積極組織開(kāi)展各項社團活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的特長(cháng)愛(ài)好，有力推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，形成學(xué)校中的品牌學(xué)生，具有一定的影響和帶動(dòng)作用。
8. 積極參與教學(xué)改革實(shí)驗和課題研究
積極參與教學(xué)改革實(shí)驗和科研課題研究，不斷改進(jìn)和探索良好的教育教學(xué)方法。積極承擔（參與）各級教育科研課題的研究與實(shí)驗，具有突出成績(jì)，能用充足的事實(shí)說(shuō)明其成效，以及給研究者和學(xué)校帶來(lái)的重要變化。
9.關(guān)注學(xué)生的差異
關(guān)注學(xué)生的差異，把差異作為一種寶貴的教學(xué)資源來(lái)開(kāi)發(fā)，實(shí)施區別指導和分層、分組教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。在教學(xué)設計時(shí)充分預想學(xué)生差異；在課堂教學(xué)中根據學(xué)生差異組織教學(xué)；在學(xué)習方式選擇上充分尊重學(xué)生差異；在作業(yè)設計時(shí)充分考慮學(xué)生差異，在教學(xué)評價(jià)時(shí)充分承認學(xué)生差異，注重評價(jià)內容和標準的多元化，注重學(xué)生創(chuàng )造性個(gè)性特征的培養。
10.個(gè)性化校園文化
學(xué)校具有明確的個(gè)性文化核心主題；拓寬教育渠道，以務(wù)實(shí)高效的活動(dòng)，培養學(xué)校文化的個(gè)性品質(zhì)；創(chuàng )設學(xué)校教育環(huán)境，完善校園文化建設，讓學(xué)生視線(xiàn)所到的地方都帶有教育性；學(xué)校有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園環(huán)境氛圍和諧，教師、學(xué)生和家長(cháng)的滿(mǎn)意度高。
二、初級中學(xué)“教學(xué)創(chuàng )新50強學(xué)�！眲�(chuàng )建標準
教學(xué)創(chuàng )新的核心是構建課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng )新教學(xué)方式、方法，實(shí)現教師教育觀(guān)念的轉變，學(xué)生學(xué)習方式的轉變，以及教研科研氛圍的轉變。
1.先進(jìn)理念引領(lǐng),創(chuàng )新氛圍濃厚
(1)學(xué)校領(lǐng)導辦學(xué)理念先進(jìn)，具有開(kāi)拓進(jìn)取精神；立足實(shí)際，發(fā)展規劃科學(xué)合理，可操作性強；學(xué)校管理科學(xué)合理、辦學(xué)行為規范，學(xué)校嚴格按照國家課程計劃開(kāi)設課程；重視為課堂教學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )設良好條件，倡導創(chuàng )新，鼓勵創(chuàng )新，有措施，有保障，形成良好的創(chuàng )新氛圍。
(2)學(xué)校教師教學(xué)理念先進(jìn)，善于學(xué)習最新教育科學(xué)成果,具有創(chuàng )新意識，積極實(shí)施課堂教學(xué)方式、教學(xué)組織形式、教學(xué)結構程序三項基本改革，在教學(xué)創(chuàng )新方面取得一定的成績(jì)。
(3)學(xué)校以學(xué)生為中心，為創(chuàng )新型學(xué)生的成長(cháng)提供必要的物質(zhì)條件和輿論支持，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新個(gè)性和品質(zhì)；學(xué)生創(chuàng )新意識強，勇于批判、具有開(kāi)拓進(jìn)取的精神；學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習的能力強，問(wèn)題意識強，在創(chuàng )新活動(dòng)中取得一定的成績(jì)。
2.在課程改革、課堂教學(xué)改革、學(xué)校管理、教師學(xué)生發(fā)展等方面的一項或幾項有創(chuàng )新獨到的做法，并成效顯著(zhù)
(1) 不斷深化課程實(shí)施，在校本教研、校本課程開(kāi)發(fā)與研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習、課程資源的開(kāi)發(fā)與使用方面有所創(chuàng )新，并取得突出成效。
(2)積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，結合本校實(shí)際，探索出一套切實(shí)可行的教學(xué)模式，鼓勵創(chuàng )新，倡導個(gè)性，形成特色，課堂教學(xué)達標率顯著(zhù)提高，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高和進(jìn)步。
(3)創(chuàng )新學(xué)校管理機制，學(xué)校管理科學(xué)高效，人際關(guān)系和諧，教師工作積極性、主動(dòng)性顯著(zhù)提高，學(xué)校管理工作得到教師、學(xué)生、家長(cháng)以及社會(huì )的普遍認可。
(4)創(chuàng )新教師發(fā)展機制，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有措施、有成效，有教師發(fā)展的標志性成果。近三年，教師參加縣級及以上優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、教學(xué)能手、論文等評選活動(dòng)成績(jì)良好。
(5)創(chuàng )新學(xué)生培養機制，形成了“尖子冒得出、多數邁大步、差生不落伍”的良好發(fā)展局面，取得顯著(zhù)成效。近三年，學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)及質(zhì)量檢測成績(jì)等綜合評價(jià)在本縣市區乃至全市名列前茅，學(xué)校綜合實(shí)力強；學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽、競賽成績(jì)較好，有學(xué)生成長(cháng)的標志性成果。
3、重建課改背景下一系列制度，并在實(shí)踐中不斷完善
(1)建立起新的教學(xué)常規，建立集體備課制度和教后反思制度，把教后反思作為備課的一個(gè)重要環(huán)節抓實(shí)抓好。
(2)不斷完善分層教學(xué)機制，鼓勵和提倡分層次教學(xué)，積極探討分層教學(xué)中學(xué)生選層和走班、教師和學(xué)生評價(jià)、教研方式、教學(xué)策略、層次班管理等有關(guān)制度建設。
(3)重建新課程背景下圖書(shū)室、閱覽室和實(shí)驗室等管理制度，盤(pán)活圖書(shū)和實(shí)驗等資源，使閱覽室成為學(xué)生的自修室，實(shí)驗室成為學(xué)生自主實(shí)驗、自我探究的園地。
(4)建立并逐步完善校本教研制度、咨詢(xún)制度特別是學(xué)生選課指導制度、導師制度、走班上課管理制度、教師論壇制度等一系列新的規章制度，保障課程改革的健康運行。
4、積極探索教學(xué)評價(jià)機制改革，促進(jìn)教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展
(1)積極探索教學(xué)評價(jià)機制改革，改革課堂評價(jià)標準，評價(jià)的重點(diǎn)內容放在學(xué)生學(xué)習的參與度和有效度上，考查的重點(diǎn)對象要從教師教轉到學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)上來(lái)，形成了一套科學(xué)、有效的教學(xué)評價(jià)辦法，走上了輕負擔、高效率、高質(zhì)量的路子。
(2)改革考試評價(jià)辦法，提倡和支持學(xué)科分項考試和自主選擇考試，建立試題評價(jià)制度，定期對學(xué)校日�？荚嚭推谀┰囶}進(jìn)行評價(jià)。
(3)改革學(xué)生評價(jià)方式，建立學(xué)生自我設計、自我實(shí)現、自我評價(jià)為主的多元化評價(jià)機制，不斷完善學(xué)生成長(cháng)記錄評價(jià)制度。要讓教師和學(xué)生以主體身份參與教學(xué)評價(jià)。
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