閱讀情況調查報告范文
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編精心整理的閱讀情況調查報告范文，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開(kāi)拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，對于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對這一問(wèn)題，我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調查”為課題，開(kāi)始了此次研究性學(xué)習。
一、課題研究的意義：
作為高二最后一次的研究性學(xué)習，我們很珍惜這次機會(huì )，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習的實(shí)際，嚴密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習之間的矛盾，怎樣正確處理這個(gè)矛盾？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀？我們想通過(guò)這次研究，了解我校學(xué)生課外閱讀的現狀與存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導老師劉輝老師在開(kāi)題伊始曾說(shuō)：“本課題研究可繼續為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據。課題設計合理，方向正確，具有一定的研究基礎，能達到預期目標�！痹诓稍L(fǎng)謝校長(cháng)時(shí)他對我們的課題提出了充分肯定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過(guò)這個(gè)研究性學(xué)習，對同學(xué)們應該組織號召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中，每年每人訂一份報紙，常年的報紙，應該訂一份雜志，自己喜愛(ài)的雜志，這是對一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習的最好的途徑，你們做這個(gè)研究性學(xué)習非常有意義，一定好好地把它做下去！”我想通過(guò)此次研究，同學(xué)們也會(huì )從中有所啟發(fā)。
二、課題的成員分工及活動(dòng)步驟：
成員分工：
我們此次研究性學(xué)習小組共有7人，我作為組長(cháng)主要負責整體規劃和報告撰寫(xiě)，邱強強和王瑞負責調查問(wèn)卷的分發(fā)和結果的統計，段宏昭和景浩負責訪(fǎng)問(wèn)校內外老師和書(shū)店，劉一帆負責制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強負責拍照與錄像。值得說(shuō)明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔任我們的指導老師。 活動(dòng)步驟：
第一階段：xx年05月27日 課題的提出與確立;
第二階段：xx年05月28日 訪(fǎng)問(wèn)老師此次課題的研究方向及注意事項;
第三階段：xx年05月29日-05月30日調查問(wèn)卷的制作與分發(fā)，調查采訪(fǎng)老師和同學(xué);
第四階段：xx年05月31日-06月2日對調查問(wèn)卷回收統計，分析結果;
第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫(xiě)結題報告及電子文檔、幻燈片制作。
第六階段：xx年06月10日 指導老師對研究成果進(jìn)行指導 研究過(guò)程中，基本按照預定計劃順利進(jìn)行。
三、調查方法及范圍：
此次調查我們主體上采用發(fā)放調查問(wèn)卷進(jìn)行調查，因此我們針對不同人群設計了五類(lèi)調查問(wèn)卷：
�、僦袑W(xué)生課外閱讀情況調查問(wèn)卷（學(xué)生卷） ②班級圖書(shū)角概況調查問(wèn)卷
�、劢處煂χ袑W(xué)生閱讀情況看法的調查問(wèn)卷（語(yǔ)文與英語(yǔ)閱讀） ④書(shū)店銷(xiāo)售情況調查問(wèn)卷
�、輰W(xué)校圖書(shū)館概況調查
此次我們主要調查對象為我校學(xué)生與老師，以及本市的部分書(shū)店，課題研究相對比較容易開(kāi)展。
四、調查結果分析匯總：
通過(guò)組員間的協(xié)作，我們完成了對調查結果的統計與分析。本來(lái)是我一個(gè)人總攬全局完成這份報告，但是作為一個(gè)研究小組，我們是一個(gè)整體，因此，報告的撰寫(xiě)應該每一個(gè)人都參與，這樣的報告才有意義、有價(jià)值。以下是小組成員所做的總結：
中學(xué)生課外閱讀情況調查問(wèn)卷（學(xué)生卷）情況匯總 袁海龍、李思強、段宏昭
按照預定的計劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國際部分校隨機發(fā)放調查問(wèn)卷60份，有效收回54份，并且咨詢(xún)調查學(xué)生13人，除此之外，我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調查問(wèn)卷，共有6人參與了此次調查，隨機選取3人將結果納入統計。綜上所述，有效統計結果共計70份，涉及全校23個(gè)班，涉面廣、代表性強，可以真實(shí)的反映問(wèn)題�，F對統計結果分析如下： 1. 你對課外閱讀的態(tài)度 （ ）
a.熱愛(ài)26.7% b.喜歡56.7% c.一般15% d.討厭1.7% 超過(guò)80%的學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)，但仍有15%的學(xué)生對課外閱讀興趣一般，甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀，這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導，沒(méi)有正確的閱讀觀(guān)念。
2.閱讀時(shí)間段 （ ）
a.雙休日10% b.完成學(xué)習任務(wù)后51.7% c.隨時(shí)讀38.3% 近一半學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀，約40%的學(xué)生隨時(shí)閱讀，這部分學(xué)生比較喜愛(ài)讀書(shū)，但是可能沒(méi)有正確安排好閱讀時(shí)間，影響休息與學(xué)習時(shí)間。
3. 通常每天閱讀課外書(shū)和報刊的時(shí)間有多少（ ） a.2小時(shí)以上13.3% b.1小時(shí)至2小時(shí)25% c.半小時(shí)至1小時(shí)38.3% d.半小時(shí)以?xún)?0% e.沒(méi)有3.3%
有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上，但也有部分學(xué)生閱讀時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，在休息和上課時(shí)間看課外書(shū)的可能性較大，其余的閱讀時(shí)間小于半小時(shí)，甚至個(gè)別學(xué)生沒(méi)有閱讀習慣。 4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（ ） a.紙質(zhì)書(shū)籍71.7%
b.手機、mp4、電紙書(shū)等電子工具28.3% c.電腦0
有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，其余用手機、mp4、電紙書(shū)等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高，對這部分學(xué)生如果不加以正確引導，勢必會(huì )影響學(xué)習。
5.以下各種獲得書(shū)籍的方式中，你屬于？（ ） a.書(shū)店購買(mǎi)(不包括二手書(shū)籍)53.3%
b. 在二手市場(chǎng)選購5% c. 圖書(shū)館借閱37.7% d. 他人贈送 6.7% e.網(wǎng)上購買(mǎi)1.7%
在書(shū)店購買(mǎi)課外書(shū)籍的學(xué)生仍占主流，其次便是圖書(shū)館借閱，有5%的學(xué)生選擇了購買(mǎi)二手書(shū)籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價(jià)錢(qián)便易，還能獲得相應的只是，我們認為值得提倡。 6.一學(xué)期閱讀量有多少？（ ）
a.10本以上11.7% b. 5-10本31.6%
c. 1-4本48.3% d . 0本8.3%
有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%的學(xué)生在4本以上，但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書(shū)。 7.你在暑假或寒假一般會(huì )讀幾本課外書(shū)？（ ） a.10本以上8.3% b. 5-10本25%
c. 1-4本48.3% d . 0本10%
假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多，這說(shuō)明學(xué)生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。
8..你平均每學(xué)期花在購買(mǎi)期刊或書(shū)籍上的金額大約為（ ） a.10元以下30% b.10~50元26.7%
c.50~100元12.3% d.100元~200元11.7%
e.200元~300元6.7% f.300元以上11.7% 在每學(xué)期的購書(shū)金額方面，30%的學(xué)生在十元以下，導致學(xué)生課外書(shū)籍資源匱乏，課外書(shū)籍的昂貴可能是造成這一問(wèn)題的主要原因。 9.你去書(shū)店或圖書(shū)館的次數多嗎？（ ）
a.經(jīng)常去36.7% b偶爾去18.3% c.從來(lái)不去45% 在這一方面表現的問(wèn)題比較突出，45%的學(xué)生從來(lái)不去書(shū)店或圖書(shū)館，使知識僅限于課內閱讀，知識層面很難有效提升。 10.你通常比較感興趣的題材是：（ ）
a.文史25% b.革命11.7% c.娛樂(lè )
20%
d.軍事10% e.武俠6.7% f.言情
11.7%
g.其他26.7%
以上選項分析，中學(xué)生閱讀最多的書(shū)籍主要以文史類(lèi)為主，其次便是娛樂(lè )類(lèi)，比重較少的為武俠小說(shuō)和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書(shū)籍往往無(wú)人指導，學(xué)生只是憑興趣閱讀。中學(xué)生該讀什么書(shū)籍，如何選擇健康有益的書(shū)籍，以及什么時(shí)候去讀、如何讀等問(wèn)題亟待解決。
11.平時(shí)你是如何進(jìn)行閱讀的：（ ）
a.隨便翻翻，了解大意就夠了11.7%
b.只挑選有趣的地方讀26.7%
c.能有選擇性的精讀、細讀，反復品味40% d.摘抄好詞佳句3.3%
e.能有自己的獨特感受、啟發(fā)，并寫(xiě)讀感和賞析16.7% f.能對文章的思想觀(guān)點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨特見(jiàn)解1.7% 近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源養成良好的閱讀習慣：精讀、摘抄、寫(xiě)讀后感、質(zhì)疑等�？梢岳眠@一優(yōu)勢，引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，積累知識，提高其文化素養與寫(xiě)作能力。
12.在文學(xué)作品中，你對以下哪些較有興趣？（ ）
a.小說(shuō)40% b.散文30% c.詩(shī)歌8.3%
d.人物傳記18.3% e.戲劇1.7% f.其它8.3% 有40%的學(xué)生對小說(shuō)有興趣，如何正確的篩選，正確的對待這些小說(shuō)，都是當前需要解決的問(wèn)題。
13.你是否有閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的習慣（ ）
a.是35% b.否65%
閱讀對于學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言是極其重要的，英語(yǔ)也是如此，但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的習慣，這對于我們學(xué)習英語(yǔ)非常不利。
14.對課外閱讀目的的認識（ ）
a.認為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習0
b.認為課外閱讀是為了消遣、解悶調節學(xué)習張馳度28.3% c.認為課外閱讀對學(xué)習有促進(jìn)作用13.3%
d.認為課外閱讀是學(xué)習中不可缺少的組成部分43.3% e.其它5%
這一道問(wèn)題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認識課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。
通過(guò)以上分析后，我小組成員認為當今中學(xué)生閱讀還存在很多問(wèn)題。同學(xué)們都認為閱讀對于自身的消遣娛樂(lè )和素質(zhì)培養是很重要的。數據顯示，中學(xué)生十分喜愛(ài)小說(shuō)，因為它故事性強、內容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行的追求心理。中外名著(zhù)雖然內容充實(shí)、文化底蘊頗深，對中學(xué)生素質(zhì)培養有良好的效果，但因為書(shū)中所講內容通常離同學(xué)們生活甚遠，難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，對于課外閱讀要正確的加以引導，避免沾染低俗書(shū)刊。
通過(guò)調查，我們總結了中學(xué)生課外閱讀所存在的問(wèn)題：
�、砰喿x多是為了娛樂(lè )，不能正確利用課外閱讀的對我們學(xué)習的幫助;
�、崎喿x范圍比較廣，但數量有限，尤其是對名著(zhù)經(jīng)典的閱讀更是有限;
�、菍W(xué)習壓力大，課程多，缺乏時(shí)間閱讀;
�、乳喿x方式缺乏正確引導，不知道應該看什么，如何看，盲目閱讀勢必難有所收獲。
班級圖書(shū)角概況總結
景浩
近期在學(xué)校的支持下，高一、高二各班均建立了讀書(shū)角，在此次調查中我們共對高一、高二五個(gè)班發(fā)放了調查問(wèn)卷。在所調查的5個(gè)班中，圖書(shū)角書(shū)籍的數量波動(dòng)很大，其中最少的為高二一個(gè)班，現有書(shū)籍60本，僅為學(xué)校發(fā)放，學(xué)生無(wú)主動(dòng)捐獻，最多的為高一一班，現有書(shū)籍250本，其它班為100-200本不等，圖書(shū)角開(kāi)放時(shí)間為全天，僅有一個(gè)班為每天早餐時(shí)間。在調查中所反映出的問(wèn)題：
�、糯蟛糠謱W(xué)生都對小說(shuō)感興趣，借閱量大，但對其他文學(xué)類(lèi)書(shū)籍興趣就不大了;
�、苾H有一部分學(xué)生經(jīng)常借閱，其余借閱很少甚至沒(méi)有;
�、强磿�(shū)時(shí)間，集中在休息時(shí)間和課間，其中有一小部分學(xué)生上課、上自習看課外書(shū)，影響學(xué)習;
�、冉栝啎r(shí)不登記，不注意書(shū)籍保護，有時(shí)借閱時(shí)間太長(cháng); ⑸學(xué)習任務(wù)重，無(wú)時(shí)間閱讀。
教師對中學(xué)生課外閱讀情況的看法的總結 邱強強
通過(guò)對老師發(fā)放調查問(wèn)卷，以及對它們回收分析，從中主要反映出以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、�、閱讀時(shí)間無(wú)法保障，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，作業(yè)多，導致部分學(xué)生上課閱讀課外書(shū)籍，影響正常的課業(yè)學(xué)習;
�、�、閱讀的書(shū)籍層次太低，有低俗化傾向，缺乏對中外名著(zhù)的閱讀，很難提高中學(xué)生的思想境界;
�、�、對課外閱讀缺乏興趣，只有一部分學(xué)生有課外閱讀的愛(ài)好。 因此，造成學(xué)生的知識層面具有局限性，雖然有時(shí)老師會(huì )要求學(xué)生讀一些課外書(shū)，但很少有學(xué)生去讀，使知識得不到拓展，很難進(jìn)步。老師們一致認為學(xué)生應多讀一些課外書(shū)，有利于增長(cháng)自身的知識，但也應該合理的分配時(shí)間，不能沉迷于其中。 教師對中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀情況的看法 劉一帆
為調查中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀情況，我組調查了國際部部分英語(yǔ)老師，并發(fā)放了調查問(wèn)卷。老師們都認為英語(yǔ)課外閱讀對學(xué)生有好處，他可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的認知能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)。老師指出，在倡導學(xué)生閱讀時(shí)，面臨如下問(wèn)題：
�、艑W(xué)生的詞匯量太少，以及可供閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍太少; ⑵沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，沒(méi)有認識到英語(yǔ)閱讀的重要性; ⑶學(xué)習時(shí)間緊，沒(méi)有閱讀時(shí)間，等等。
還有老師提出，應該在圖書(shū)角設立一個(gè)英語(yǔ)閱讀區，供學(xué)生課外閱讀，幫學(xué)生養成一個(gè)良好的閱讀情況。 圖書(shū)館、書(shū)店調查總結
王瑞
在此次調查中，我組成員主要對學(xué)校圖書(shū)館和校外的部分書(shū)店進(jìn)行了實(shí)地性的考察，也隨機采訪(fǎng)了那里的學(xué)生，從中反映出中學(xué)生課外閱讀的幾個(gè)問(wèn)題。
一、學(xué)校圖書(shū)館
本校圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間為周一到周五，由于學(xué)生的課程緊張，作業(yè)量大，很多同學(xué)只能在周內安排的活動(dòng)課在閱覽室閱讀，每天的人數大約是200-300人，不到全�？側藬档氖种�。限制本校學(xué)生課外閱讀的因素：
�、琶刻鞂W(xué)習的課程太多，作業(yè)量大，沒(méi)有時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍;
�、坪芏鄬W(xué)生的主觀(guān)因素，認為閱讀課外書(shū)籍會(huì )影響學(xué)習成績(jì); ⑶老師不允許，家長(cháng)不允許，認為閱讀課外書(shū)籍會(huì )占用學(xué)生的休息時(shí)間，干擾學(xué)生的正常休息;
�、葧�(shū)籍種類(lèi)單一，學(xué)生可供閱讀的書(shū)籍種類(lèi)太少。
二、校外書(shū)店
在校外的很多書(shū)店都會(huì )看到一些學(xué)生專(zhuān)心致志的看書(shū)，或者買(mǎi)書(shū)，只是買(mǎi)書(shū)的人數大于看書(shū)的人數。我們從書(shū)店管理員那了解到一些書(shū)店銷(xiāo)售的情況：
銷(xiāo)售對象以中學(xué)生為主，其次還有一部分老師和下崗老職工。中學(xué)生買(mǎi)教輔書(shū)的比例較大，其次就是小說(shuō)，文學(xué)名著(zhù)的銷(xiāo)量遠低于前者，據部分同學(xué)陳述，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)也吸引著(zhù)大部分中學(xué)生。
限制中學(xué)生課外閱讀的因素：
�、艜�(shū)籍價(jià)格昂貴，許多學(xué)生負擔不起;
�、茖W(xué)習任務(wù)重，很多學(xué)生在書(shū)店閱讀的時(shí)間有限; ⑶書(shū)店的氣氛差，影響學(xué)生閱讀心情。
五、思考與建議：
我組成員對以上問(wèn)題進(jìn)行了認真分析思考，經(jīng)過(guò)大家討論匯總后，我們提出了三方面的針對性建議：
對書(shū)店：
�、艑υ谛W(xué)生憑身份證及配照學(xué)生證可以采取相應折扣優(yōu)惠的方式，適當降低課外書(shū)籍的售價(jià)，這樣既解決了學(xué)生買(mǎi)書(shū)難的問(wèn)題，同時(shí)也提高了書(shū)店的銷(xiāo)量，畢竟讀書(shū)人群在西峰主要還是學(xué)生： ⑵對于新書(shū)應有一個(gè)新書(shū)推薦區，對一些積壓較久文學(xué)名著(zhù)，定期打折銷(xiāo)售;
�、堑种频退谆瘯�(shū)籍，凈化閱讀環(huán)境。 對學(xué)校：
�、沤處煂W(xué)生課外閱讀應給予引導和鼓勵，應在平時(shí)多推薦學(xué)生讀一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書(shū)籍。
�、茖W(xué)校應該給予學(xué)生更多的課外閱讀時(shí)間，比如在高一、高二開(kāi)設課外閱讀選修課，開(kāi)展閱讀經(jīng)驗交流會(huì );
�、菆D書(shū)館方面，應多購買(mǎi)一些符合中學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍，學(xué)校應該給予資金支持;
�、燃訌妼W(xué)生日常規范管理，避免上課、休息時(shí)間看課外書(shū)，影響正常的課業(yè)學(xué)習。
對學(xué)生：
�、抛鳛橐幻袑W(xué)生要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的作品;
�、埔陂喿x中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(cháng)請教，在閱讀中學(xué)習，開(kāi)拓視野，學(xué)習新知識;
�、菄烙诼杉�，不在上課時(shí)間看課外書(shū)籍;
�、缺ＷC自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，時(shí)間是擠出來(lái)的; ⑸將自己家里讀完的書(shū)放在班上的圖書(shū)角，同學(xué)之間互相閱讀。
六、結果的處理：
針對研究過(guò)程中所反映出的問(wèn)題以及我們所提出的建議，對于書(shū)店和學(xué)校，我們將以建議信的形式將結果反映給相關(guān)負責人與領(lǐng)導，我們還準備向校報、�？约靶@網(wǎng)投稿，以倡議書(shū)的形式向同學(xué)們宣傳課外閱讀的重要性。
七、收獲與體會(huì )：
通過(guò)本次的研究性學(xué)習，我學(xué)到了很多東西。作為組長(cháng)，我深刻地認識到團隊精神的重要性，在此次課題研究過(guò)程中，組員之間齊心協(xié)力，團結一致共同完成了這項課題。當然此次研究過(guò)程中也并不是那么—帆風(fēng)順，比如在圖書(shū)館進(jìn)行問(wèn)卷調查時(shí)，就遇到了很多挫折，最后在劉輝老師的幫助下，我們才完成了對圖書(shū)館的調查。正因為有劉老師的幫助與指導，同學(xué)們的熱心參與，以及謝校長(cháng)的鼓勵與支持，給予了我們極大的動(dòng)力，因此才能順利的完成此次課題。我在這里代表全組成員向參與和幫助我們完成此次課題的老師和同學(xué)致以誠摯的謝意！
八、對此次課題研究的評價(jià) ：
本次課題研究，我們實(shí)現了老師由帶著(zhù)知識走向學(xué)生到老師帶著(zhù)學(xué)生走向知識的這樣一個(gè)重大的轉化。大家的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都得到了相應的培養。尤為重要的是小組成員的收集資源的能力得到了初步的鍛煉，運用資料分析問(wèn)題的能力也得到了提高，同時(shí)小組成員在與人交流，合作學(xué)習上表現最為突出，值得表?yè)P。所以對于該小組的研究性課題報告，作為指導老師的我給他們給出優(yōu)秀的評價(jià)！
【閱讀情況調查報告】相關(guān)文章：
閱讀情況調查報告01-07
閱讀情況調查報告04-20
學(xué)生閱讀情況調查報告03-23
閱讀情況調查報告范文04-18
課外閱讀情況的調查報告08-26
大學(xué)生閱讀情況調查報告06-09
中學(xué)生閱讀情況調查報告08-10
課外閱讀情況調查報告通用03-09
小學(xué)生閱讀情況的調查報告04-07