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課題開(kāi)題報告發(fā)言稿(5篇)
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的課題開(kāi)題報告發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題開(kāi)題報告發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我校舉行“中華優(yōu)秀傳統文化與現代語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐研究”課題開(kāi)題報告會(huì )。作為一名成長(cháng)中的年輕教師，我為自己能成為課題組的成員，并代表課題組老師在此發(fā)言，而感到無(wú)比榮幸。
在中國上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多璀璨的文化瑰寶，這些文化瑰寶凝結成了中華民族基本文化精神：剛健有為，自強不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛(ài)國主義情操等。作為中華優(yōu)秀傳統文化的傳承人，我們理應且必須為我們的后代們傳授這些優(yōu)秀傳統文化。在此，我僅代表我校課題組全體成員作如下表態(tài)：
1、不斷加強自主學(xué)習。通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善自我；
2、積極投身課堂時(shí)間。理論研究是否正確合理，一定要在實(shí)踐中檢驗，如何將優(yōu)秀傳統文化與現代語(yǔ)文課堂有效結合？如何讓一二年級的孩子們認識、體會(huì )傳統文化的美麗??等等都是我們將面臨的課題。因此，我們必須積極尋求課堂教學(xué)的.新突破，運用“十二五”課題“少教多學(xué)”的成果，在實(shí)踐中不斷研究課題，提升師生文化素養；
3、重視教學(xué)反思。及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷調整、完善研究；
4、弘揚協(xié)同合作的團隊精神。在共同的課題研究中，各取所長(cháng)，共同探討、共同學(xué)習、共同成長(cháng)；
5、拓展研究視野，廣泛交流借鑒。我們將根據課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展過(guò)形式的研討會(huì )、交流會(huì )、總結會(huì )等；去其他學(xué)校學(xué)習或請其他學(xué)校老師到我校交流學(xué)習的方式為課題研究提供理論和實(shí)踐支撐。
我們的課題才剛剛起步，一個(gè)個(gè)堡壘需要的們去突破，一個(gè)個(gè)難關(guān)需要我們去克服，但眾人拾柴火焰高，相信在上級領(lǐng)導、各位專(zhuān)家的重視和領(lǐng)導下，在課題組全體老師的共同努力下，我校的課題研究工作一定能取得圓滿(mǎn)成功。
謝謝大家！
課題開(kāi)題報告發(fā)言稿2
尊敬的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師們：大家好！
今天，我們齊聚一堂，舉行省級課題《基于智慧學(xué)習空間的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究》的調研活動(dòng)。在此，我謹代表石化一小，對各位專(zhuān)家、領(lǐng)導和課題組成員校同仁們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎并致以最誠摯的感謝！
石化一小創(chuàng )建于1996年，學(xué)�，F有30個(gè)教學(xué)班，1413名學(xué)生，82名教師，其中安徽省特級教師2人，高級教師6人，安慶市名師工作室主持人2人，市學(xué)科帶頭人2人，市、區骨干教師23人。近年來(lái)，學(xué)校在經(jīng)開(kāi)區管委會(huì )和市、區教育局的關(guān)心與指導下，努力改善辦學(xué)條件，規范內部管理，優(yōu)化師資隊伍機構，深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，力爭辦一所家門(mén)口的好學(xué)校。我們樹(shù)立了“讓每一個(gè)孩子快樂(lè )成長(cháng)”的辦學(xué)目標追求，在對“快樂(lè )教育”的研究中，逐步形成了“快樂(lè )閱讀特色”、“校園足球特色”和“校園特色文化活動(dòng)”三張教育名片，學(xué)校曾先后榮獲“安徽省語(yǔ)言文字規范化示范小學(xué)”、“安慶市示范小學(xué)”、“安慶市‘快樂(lè )閱讀’文化特色學(xué)�！�、“全國青少年校園足球項目特色學(xué)�！�、“安徽省最美校園書(shū)屋”等二十多項榮譽(yù)稱(chēng)號。
回顧石化一小課題研究工作的歷程，我們牢固樹(shù)立“以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促發(fā)展”的辦學(xué)理念，力求充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，加強對教師的培訓和對教科研工作的規劃、管理、指導，不斷增強教師的教科研意識。我校承擔本課題研究的有特級教師陳杰平副校長(cháng)和骨干教師程張芳副主任以及一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、勤于思考、善于鉆研的英語(yǔ)老師，更有省、市區專(zhuān)家、領(lǐng)導對課題的引領(lǐng)與指導，這些都為我校參與本次課題研究提供了最堅實(shí)的保障，堅定了我們參加課題研究的信心。
在工作中，我們認識到：要引發(fā)學(xué)校的一種有序的、高層次的、有品位的發(fā)展，一定要做課題，實(shí)現課題、課程和課堂的`三位一體，以課題研究引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。
我校承擔本課題研究工作，作為校長(cháng)，我深感高興，也倍感責任重大。高興的是，通過(guò)課題研究可以激發(fā)老師們投身教科研工作的熱情，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)帶動(dòng)各學(xué)科的發(fā)展；倍感責任的是，如何通過(guò)課題研究，積累案例，反思得失，讓學(xué)校的教研文化達到高的水平，讓學(xué)校的教學(xué)管理模式發(fā)生質(zhì)的飛躍，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩定在一個(gè)理想合理的水準上。我期待在聆聽(tīng)專(zhuān)家、領(lǐng)導們高屋建瓴的指導后，會(huì )豁然開(kāi)朗，和老師們一起，再次堅定一個(gè)共同的心愿：做好課題研究工作，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)素養，培養好學(xué)生的學(xué)習興趣，推動(dòng)學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展。
今天的調研活動(dòng)，讓課題組老師有了一次深入的學(xué)習研討，今天是一個(gè)新的起點(diǎn)，期待大家在專(zhuān)家組的指導下，嚴格按照課題的研究要求和進(jìn)度安排，做好每一項工作，抓實(shí)每一個(gè)細節，高起點(diǎn)、嚴要求，邊研究、邊實(shí)踐，使自身的教科研水平和學(xué)生的核心素養呈螺旋式成長(cháng)。在這里，我代表學(xué)校鄭重承諾：學(xué)校會(huì )在人員、時(shí)間和經(jīng)費等各個(gè)方面予以保障，以使課題研究工作能夠順利完成。同時(shí)，也借此機會(huì )，拜托各位專(zhuān)家、領(lǐng)導和成員校同仁們常關(guān)注和指導我們的研究過(guò)程，為我們指路、導航。我校的課題負責人要利用網(wǎng)絡(luò )資源，拉近與專(zhuān)家的距離，在與專(zhuān)家的溝通、交流中不斷更新方法、豐富經(jīng)驗，增強課題研究的深度與力度。
最后，再次對今天蒞臨課題調研活動(dòng)的各位專(zhuān)家、領(lǐng)導和同仁們表示衷心的感謝!預祝課題研究工作圓滿(mǎn)成功！祝大家身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！謝謝！
課題開(kāi)題報告發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、親愛(ài)的老師們：
大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小課題開(kāi)題報告會(huì )”在我校舉行，能讓我近距離聆聽(tīng)專(zhuān) 家老師對課題研究的專(zhuān)業(yè)解讀，課題開(kāi)題報告會(huì )發(fā)言稿。更珍惜專(zhuān)家老師對自己所承擔課題進(jìn)行面對面知道的機會(huì )。
本次，我所承擔的課題名稱(chēng)是《幼兒觀(guān)察能力的培養研究》。在九月份開(kāi)題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿(mǎn)信心。同時(shí)楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時(shí)的做了調整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。
一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。
觀(guān)察是幼兒認識自然和從社會(huì )中獲取直接經(jīng)驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周?chē)澜邕M(jìn)行探索�！毒V要》指出3歲兒童就對周?chē)澜绯錆M(mǎn)強烈好奇心。但是，生活中我們會(huì )發(fā)現：有些孩子對周?chē)挛锟偸浅錆M(mǎn)好奇，向成人問(wèn)這、問(wèn)那；而有的則對眼前的變化“視而不見(jiàn)”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會(huì )，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀(guān)察力的培養和發(fā)展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開(kāi)啟的重要能源。
研究意義：觀(guān)察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發(fā)展的基礎和前提。幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)也都離不開(kāi)觀(guān)察，觀(guān)察對于開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀(guān)察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過(guò)這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀(guān)察對象的內在規律。只有具備持續的觀(guān)察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀(guān)察力是人們在觀(guān)察實(shí)踐中或有關(guān)訓練中形成的能力，因此，觀(guān)察能力需要我們有意識的培養。
幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀(guān)察力，但在這時(shí)期的觀(guān)察力具有如下特點(diǎn)：
1、觀(guān)察過(guò)于籠統：幼兒觀(guān)察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節；或者注意某些細節，而忽視整個(gè)輪廓。
2、觀(guān)察不穩定：由于幼兒觀(guān)察缺乏目的性，觀(guān)察過(guò)程中受周?chē)榫暗母蓴_大，加上注意不穩定，所以，他們的觀(guān)察活動(dòng)往往不穩定。
3、觀(guān)察不深入：幼兒容易觀(guān)察事物的表面現象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀(guān)察引向深入。
4、缺少觀(guān)察方法：幼兒喜歡觀(guān)察，但卻不知如何科學(xué)地觀(guān)察。
二、課題研究的主體內容
根據幼兒觀(guān)察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀(guān)察能力的進(jìn)一步提高：
1、掌握幼兒觀(guān)察能力的發(fā)展規律，取得培養幼兒觀(guān)察能力的主動(dòng)權。
2、有效地對幼兒進(jìn)行引導、啟發(fā)、鼓勵，創(chuàng )設良好的觀(guān)察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。
3、教會(huì )幼兒的觀(guān)察方法。
4、通過(guò)多種形式的觀(guān)察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀(guān)察各種現象，豐富其認知。
5、在幼兒園里形成良好的觀(guān)察氛圍。
計劃通過(guò)大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養成良好的觀(guān)察習慣，為以后的學(xué)習和生活打下良好的基礎，發(fā)言稿《課題開(kāi)題報告會(huì )發(fā)言稿》。
三、課題研究的實(shí)施步驟和措施
第一階段：20xx年9月準備階段
今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調查和準備工作，設計好調查問(wèn)卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀(guān)察時(shí)存在的問(wèn)題、尋找大班幼兒感興趣的觀(guān)察對象、總結最適合大班幼兒的觀(guān)察方法、創(chuàng )造有利于培養幼兒觀(guān)察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細的數據在文本中呈現 。
第二個(gè)階段：今年10月——20xx年5月行動(dòng)研究階段。運用教育實(shí)驗法、行動(dòng)研究法、親身體驗法在日常教育教學(xué)中教會(huì )幼兒觀(guān)察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng )造機會(huì )，培養幼兒勤于觀(guān)察，養成良好的觀(guān)察習慣，創(chuàng )造有利的觀(guān)察氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì )有目的的、自主全面的、細致的觀(guān)察事物的能力。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集，分析，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對比分析，及時(shí)總結形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開(kāi)展研究：
a、 從“興趣”入手，引導幼兒樂(lè )于觀(guān)察
觀(guān)察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì )集中，即觀(guān)察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國學(xué)者杜威認為：“興趣是刺激兒童學(xué)習的最好形式。
1、 捕捉孩子的興趣，引導觀(guān)察
幼兒天生就有強烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無(wú)數孩子感興趣的東西。只要我們觀(guān)察、傾聽(tīng)就會(huì )發(fā)現。因此，我們要把握時(shí)機，正確引導幼兒去觀(guān)察，去發(fā)現。
2、選擇適合的觀(guān)察對象，引導幼兒樂(lè )于觀(guān)察
根據幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為觀(guān)察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒(méi)有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀(guān)察，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官。事實(shí)上，只有把各種感官都調動(dòng)起來(lái)，才能更正確、更清晰、更完整的去觀(guān)察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀(guān)察。
b、 教會(huì )幼兒觀(guān)察方法，培養幼兒善于觀(guān)察
有了觀(guān)察興趣，還必須在觀(guān)察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀(guān)察，幼兒的觀(guān)察條理性差，如果孩子不會(huì )用正確的方法觀(guān)察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會(huì )把要觀(guān)察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀(guān)察目的，還會(huì )形成不良觀(guān)察習慣。因此，在日常生活中教會(huì )幼兒觀(guān)察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會(huì )有目的的、自主全面的、細致的觀(guān)察事物的能力是很有必要的。
在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀(guān)察運用于自主探索活動(dòng)中。
�。ㄒ唬� 順序法
順序法指以一定順序來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
�。ǘ� 比較法
比較法指對兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考，從而正確細致、完整認識事物。
�。ㄈ┓磸陀^(guān)察法
對于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復觀(guān)察，這種方法可以強化幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的'連貫一致。反復觀(guān)察能形成幼兒對事物的整體認識，并掌握復雜的難度大的各個(gè)環(huán)節。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)觀(guān)察法
在事物完整的發(fā)展過(guò)程中，必定有一個(gè)環(huán)節是主要的。如蠶寶寶蛻變過(guò)程中的最主要的環(huán)節，這個(gè)環(huán)節是重點(diǎn)觀(guān)察的對象。這些訓練對培養孩子抓主要問(wèn)題，抓中心環(huán)節，掌握大局都有好處。
�。ㄎ澹┒ㄎ挥^(guān)察法
對于大班的幼兒可以通過(guò)定位觀(guān)察來(lái)培養興趣，如引導幼兒讀書(shū)，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復觀(guān)察，還可以幼兒從不同的角度觀(guān)察，這種方法能引導孩子對讀書(shū)產(chǎn)生更大的興趣。在培養幼兒觀(guān)察方法的同時(shí)，還應引導幼兒在觀(guān)察中積極思維，把觀(guān)察過(guò)程和思維結合起來(lái)。
�。� 六） 追蹤觀(guān)察法
追蹤觀(guān)察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統的觀(guān)察，使幼兒了解其生長(cháng)變化和發(fā)展的全過(guò)程，從而形成完整的認識。
c、 創(chuàng )造各種觀(guān)察機會(huì )，培養幼兒勤于觀(guān)察
觀(guān)察力的培養不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創(chuàng )造機會(huì )，培養幼兒勤于觀(guān)察，養成良好的觀(guān)察習慣。
1、 開(kāi)設各種觀(guān)察角
如：飼養角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周?chē)冀K存在觀(guān)察的內容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂(lè )的觀(guān)察。
2、 善于發(fā)現生活中的觀(guān)察時(shí)機
如：秋天樹(shù)葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會(huì )留意和發(fā)現生活中的一些現象。
3、 組織專(zhuān)門(mén)的外出觀(guān)察活動(dòng)
就是讓幼兒走出校園，開(kāi)闊視野，激發(fā)關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣，積累生活經(jīng)驗。
課題開(kāi)題報告發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、各位家長(cháng)朋友：
大家好！
很榮幸能參加濰坊外國語(yǔ)學(xué)校全國根基教育基地揭牌和根基教育開(kāi)題會(huì )，并作為家長(cháng)代表發(fā)言，首先請允許我代表各位家長(cháng)朋友，向悉心哺育和關(guān)心我們孩子成長(cháng)的辛勤的園丁表示崇高的敬意和衷心的感謝！是老師將知識無(wú)私地傳授給我們的孩子，使他們健康地成長(cháng)，是老師將愛(ài)無(wú)私地奉獻給這些雛鷹，使他們展翅飛翔。孩子是家庭的希望，是祖國的未來(lái)，為了孩子美好的明天，今天我們一起來(lái)探討學(xué)生的品格教育。作為家長(cháng)我來(lái)談?wù)勎业膸c(diǎn)感受，說(shuō)得不當之處請大家批評指正。
首先，家長(cháng)應該積極配合老師和學(xué)校，注重品格教育。
孩子的優(yōu)秀品格應該從小培養，一方面家長(cháng)要引導孩子，從生活中的點(diǎn)滴小事感悟道理，學(xué)習品德，做到往下扎根，向上結果。另一方面學(xué)校的教育也很必要，外國語(yǔ)學(xué)校的根基教育就非常有特點(diǎn)，整個(gè)校園不管是教室課堂的布置，還是學(xué)校的'大環(huán)境，到處都有根基品格教育的影子，同時(shí)外國語(yǔ)學(xué)校小學(xué)特有的寄宿制集體生活也讓孩子養成了良好的生活習慣。我十分感謝學(xué)校老師對孩子的精心教育，同時(shí)也感受到身上的重大責任，所以，我們家長(cháng)一定全力以赴參與到學(xué)生的品格教育中來(lái)，密切配合老師共同完成教育孩子的任務(wù)。
其次，做好孩子的第一任老師，通過(guò)良好的家庭關(guān)系，培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣。
父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)根基品格養成的氛圍，父母要以身作則，成為品格的榜樣；還要和孩子建立起愛(ài)的關(guān)系，通過(guò)愛(ài)的橋梁把自己的優(yōu)秀品格傳遞給孩子。
各位家長(cháng)，教育是一份責任，教育是一門(mén)藝術(shù)。在孩子成長(cháng)的每一個(gè)階段都離不開(kāi)老師的教導，也不能缺少家庭的關(guān)懷，讓我們共同攜手，齊心協(xié)力為孩子的成長(cháng)導航。
以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，不當之處，歡迎大家批評指正。最后讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝外國語(yǔ)學(xué)校的各位領(lǐng)導和老師付出的辛勤勞動(dòng)。
謝謝大家！
課題開(kāi)題報告發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、各位老師：大家好！
我校語(yǔ)文組、政治組課題研究工作在上級領(lǐng)導專(zhuān)家的重視關(guān)心下，在全體課研組成員的努力下，現已正式啟動(dòng)。這次會(huì )議是我校教研工作的一次盛會(huì )，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎，為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。
某某的指導講話(huà)高屋建瓴，既蘊含深厚的學(xué)理，又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝所有與會(huì )領(lǐng)導和專(zhuān)家，你們的關(guān)心與支持，啟發(fā)與指導，既為承擔課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向。
開(kāi)題儀式僅僅是個(gè)良好的開(kāi)端。關(guān)鍵是研究過(guò)程和后續工作，今后的工作還任重道遠，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過(guò)深入的'工作和研究，才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成，并獲得成功。我校是宜秀區的窗口學(xué)校，有著(zhù)濃厚的文化氛圍，學(xué)校非常重視課題研究工作，而且教研經(jīng)費充足，這些都為課題研究提供了堅實(shí)的基礎。
今天在這里我鄭重表態(tài)：在今后的課題研究實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校會(huì )在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出貢獻的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學(xué)習，積極工作，改進(jìn)方法，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )佳績(jì)。更希望你們用自己研究出來(lái)的成果指導服務(wù)于教學(xué)，讓我們白中的教育教學(xué)水平，百尺竿頭，更進(jìn)一步。最后再次感謝與會(huì )的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì )取得豐碩成果。
也懇請各位領(lǐng)導專(zhuān)家，一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！
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