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小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中期報告范文優(yōu)選
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小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中期報告范文優(yōu)選1
本課題的研究工作從課題確定、申報、制定研究計劃、理論學(xué)習研究、教研探討等方面有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，取得了一些成果，在研究過(guò)程中教師們有了一些心得體會(huì )，同時(shí)也遇到了不少困惑，現從以下幾方面進(jìn)行階段性小結。
一、實(shí)驗課題的提出
長(cháng)期以來(lái)教師傳統的教學(xué)觀(guān)念，重智育輕德育，一手硬一手軟的現象依然存在，教學(xué)方法和手段的負面效應和“應試教育”帶來(lái)的對學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，造成學(xué)生主體定位轉軌不到位，異常是研究中學(xué)生學(xué)習心理、品德行為很少顧及，挫傷了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，造成自控本事差、自學(xué)本事弱，不注重創(chuàng )造性地探究知識，學(xué)習處于麻痹狀態(tài)，缺乏興趣，導致出現厭學(xué)情緒。常規的德育工作不適應農村城鎮中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不適應社會(huì )生活的新變化，不適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求的地方較多。表現為德育途經(jīng)單一，方法和手段滯后，針對性、實(shí)效性不強。經(jīng)過(guò)調查分析，本地區農村經(jīng)濟較為發(fā)達，外來(lái)子女就讀較多，造成我鎮中學(xué)生在思想品德方面有不少薄弱的地方：中學(xué)生物質(zhì)擁有“過(guò)�！�，精神營(yíng)養“不良”，社會(huì )商品與金錢(qián)背后不良風(fēng)氣的影響，由此導致少年兒童思想迷茫，獨生子女家庭教育中的偏向，全社會(huì )關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未全面構成，而各種社會(huì )不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響不斷增強，學(xué)校正面教育顯得蒼白無(wú)力。調查發(fā)現，學(xué)生校內校外的表現差別很大，在很多方面存在著(zhù)不少問(wèn)題。
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體系的建立，人們的思想觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化，出現了許多不適應的癥狀。學(xué)校的德育工作遇到了許多新的情景，新的問(wèn)題。在新的世紀，中學(xué)生應具有什么樣的思想道德素質(zhì)？學(xué)校應經(jīng)過(guò)什么方法途徑有效地實(shí)施思想道德素質(zhì)教育？這的確是一個(gè)事關(guān)中華民族前途未來(lái)的大問(wèn)題。為此，我校確定了《語(yǔ)文學(xué)科德育滲透》的實(shí)驗課題，全方位多角度地認真探討德育途徑和方法，實(shí)踐求真，探索前進(jìn)。
二、實(shí)驗的目標和資料
基于上述實(shí)驗宗旨，結合我校實(shí)際，確定實(shí)驗資料是：
�。ㄒ唬┭芯亢吞接懙掠耐窘�(jīng)：德育活動(dòng)課、思想品德課、各種學(xué)科課、班主任工作、團隊工作、學(xué)校文化、社會(huì )實(shí)踐等均可與德育掛鉤進(jìn)行研究。
�。ǘ┭芯亢吞接懙掠姆椒ǎ赫f(shuō)理教育法、榜樣示范法、趣味引導法、激勵指導法等。各個(gè)年級實(shí)驗班根據本班實(shí)際情景，確定實(shí)驗資料，擬定實(shí)驗措施，進(jìn)行探索。
1、探索禮儀教育的途經(jīng)。禮儀教育是基礎道德教育，它與禮貌是孿生兄弟，相伴在同等條件下。所以禮儀是一個(gè)民族、一個(gè)國家禮貌程度的重要體現。一個(gè)健康有序、禮貌提高的社會(huì )，不僅僅是一個(gè)“賞罰分明”的法治社會(huì )，還應是一個(gè)有“禮”，循“禮”的禮治社會(huì )。我們把禮儀教育作為一項系統的工程來(lái)抓，是因為禮儀教育是社會(huì )主義精神禮貌建設的重要組成部分。精神禮貌建設的長(cháng)期性、復雜性和艱巨性，決定了禮儀教育的長(cháng)期性。
2、探索自信教育的方式。讓學(xué)生自信地參與各種活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們在真實(shí)的社會(huì )生活中認識自已，強化意志的培養，使之獲得成功的喜悅，以增強其參與群體生活的信心。
3、探索最佳德育課堂的教學(xué)模式。依據學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際規律，加強德育語(yǔ)文課教學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，探討其內化規律，促進(jìn)學(xué)生品德的養成。
4、探索有機高效的學(xué)科滲透教育模式。抓住學(xué)科滲透點(diǎn)，有機進(jìn)行德育滲透，以此調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
5、探索德育活動(dòng)的最佳模式。在中學(xué)階段，按低、中、高年級段，分別設計適合少年興趣愛(ài)好的模塊活動(dòng)，變封閉式的說(shuō)教為開(kāi)放式的教育實(shí)踐，力求使班隊活動(dòng)自主化，校外教育陣地化，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的德育實(shí)踐中學(xué)生做事，學(xué)會(huì )做人。
三、實(shí)驗的方法與步驟
我們進(jìn)行的中學(xué)生途徑和方法的實(shí)驗，主要采用自然實(shí)驗法。按照自然實(shí)驗法模式，將實(shí)驗過(guò)程分為三個(gè)階段，分步實(shí)施。
第一階段：（20xx年2月20xx年8月）實(shí)驗的準備階段。主要任務(wù)是申請立項，做好實(shí)驗有關(guān)準備工作。搞好思想發(fā)動(dòng)，強化社會(huì )參與意識，制定實(shí)驗方案，調整配備實(shí)驗教師。建立實(shí)驗組織是進(jìn)行實(shí)驗的保證，提高認識是進(jìn)行實(shí)驗的思想基礎。我們組織實(shí)驗教師有計劃、有針對性地學(xué)習教育理論，不斷提高對德育重要性的認識。課題組編制出實(shí)驗方案。之后，學(xué)校組織力量對課題方案進(jìn)行誰(shuí)，課題組根據意見(jiàn)反復修改，使之臻于完善，變粗為精。
第二階段：（20xx年9月20xx年12月）
1、實(shí)驗的初步實(shí)施階段。主要任務(wù)是全面開(kāi)展實(shí)驗。分年級段第一步進(jìn)行禮儀教育，低年級的入學(xué)基本禮儀，中年級的孝親敬長(cháng)禮儀，高年級的社會(huì )交際禮儀等�！懊梢责B正”，從小施以禮儀教育，養成良好的禮貌行為，這對他們以后的成長(cháng)及至一生都是至關(guān)重要的，也昌他們將來(lái)成人，做一個(gè)合格公民的最起碼的條件和素質(zhì)。
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中期報告范文優(yōu)選2
一、課題簡(jiǎn)介
課題由來(lái)：培養學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的本事，是數學(xué)教育的一個(gè)重要目標。培養學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的本事具有發(fā)展學(xué)生數學(xué)應用意識，改變數學(xué)教學(xué)與現實(shí)世界之間的嚴重脫節現象，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事的重要意義。在國外，從數學(xué)課本看起，每一章都是從實(shí)際出發(fā)，然后解釋數學(xué)資料，最終總結實(shí)際問(wèn)題的解決�？墒�，我們的廣大基層一線(xiàn)教師的教學(xué)與研究思路大都局限于“解題方法”、“一題多解”、“考試題解”等，往往忽視了學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化本事的培養。由此，我們提出了“培養初中學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化本事的研究”這個(gè)課題進(jìn)行研究。
課題界定：我們認為培養學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的本事是指強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解析與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維本事，情感態(tài)度，與價(jià)值觀(guān)等多方面得到提高與發(fā)展。
研究目標：經(jīng)過(guò)研究，構建出實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的運行機制，在目標、原則、途徑、策略、評價(jià)等方面構成一些本土化、特色化的基礎性理論。經(jīng)過(guò)研究，提高學(xué)生兩種本事。一是應對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問(wèn)題策略的本事；二是應對新的數學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景并探索其應用價(jià)值的本事。
研究資料：一是調查了解學(xué)生當前實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的真實(shí)水平及存在的問(wèn)題；二是分析制約學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)本事構成的主要因素，提出相應的解決策略；三是探索培養學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化本事的有效途徑；四是在研究的過(guò)程中，不斷提高研究者的自身研究與教育的本事，從而促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、課題研究情景
1、在理論學(xué)習中更新教育觀(guān)念
2、編制調查問(wèn)卷，進(jìn)行調查研究
編制調查問(wèn)卷，并選擇300個(gè)樣本進(jìn)行調查，了解學(xué)生當前實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的真實(shí)水平及存在的問(wèn)題，并根據調查結果分析制約學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)本事構成的主要因素。
3、采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法，構建課題交流平臺
進(jìn)一步完善共營(yíng)互惠的教學(xué)研究制度，拓展互惠的內涵，積極主動(dòng)、坦誠無(wú)私地公開(kāi)自我的教學(xué)與思想，在教導處的支持下，積極組織課題組教師參加各種教學(xué)觀(guān)摩、學(xué)習、參觀(guān)活動(dòng)，也邀請其他學(xué)校教師參加我們課題組的'觀(guān)摩活動(dòng)和研討活動(dòng)。迄今為止，課題組教師參加或組織的活動(dòng)有：（略）
三、課題研究成果
1、理論成果
�。�1）構成“初中生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化本事培養的現狀與問(wèn)題”調查報告。（見(jiàn)附件）
�。�2）我們認為制約學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)本事構成的主要因素有學(xué)習興趣、知識儲備量、認知方式、表征方式等。
�。�3）我們初步提出的解決策略有：①充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，強化感知，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉化。②以生活原理為載體，提煉出數學(xué)思想。③探索數學(xué)建模訓練，加強學(xué)生用數學(xué)的意識。
�。�4）論文：毛利益教師撰寫(xiě)論文《提高學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化本事的幾點(diǎn)做法》并積極投稿。許文英教師撰寫(xiě)了論文《利用數學(xué)建模思想培養初中學(xué)生實(shí)際問(wèn)題數學(xué)化的本事》。（見(jiàn)附件）
2、實(shí)踐成果
�。�1）促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習本事的提高。在課堂內外，學(xué)生的學(xué)習方式得到了較大的轉變，學(xué)生有了較強的數學(xué)運用意識和實(shí)踐本事，逐漸地學(xué)會(huì )數學(xué)化的方法，并自覺(jué)地把所學(xué)習的知識與現實(shí)中的事物建立起聯(lián)系。
�。�2）提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養，帶動(dòng)了課堂教學(xué)的優(yōu)化。在研究實(shí)踐中，教師努力將先進(jìn)的教育思想內化為自我的教育教學(xué)理念，轉變?yōu)樽晕业慕逃袨�，升華為自我的教育教學(xué)特色。學(xué)生在課堂作業(yè)時(shí)，充分發(fā)展自我的特長(cháng)，積極地走向課外、走向社會(huì )進(jìn)行實(shí)踐，最大限度地開(kāi)發(fā)、挖掘學(xué)生的潛在創(chuàng )造力。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自身的素養也同樣得到了發(fā)展。其中毛利益教師和許文英教師被評為市教學(xué)能手。
四、課題研究的疑難困惑
我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問(wèn)題需要注意，并在實(shí)踐中不斷完善。
1、課題組個(gè)別參研教師在教學(xué)中雖然改變了傳統的教學(xué)模式，但放得不開(kāi)，擔心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績(jì)，課堂上學(xué)生主體地位體現得不夠充分。
2、課堂教學(xué)的情景設計如何走向生活化、課堂練習設計如何走向效率化還有待提高。
3、對課堂中學(xué)生評價(jià)研究程度不夠。
五、課題研究的后段設想
1、繼續抓好理論學(xué)習，改變教師的教學(xué)觀(guān)念。
2、切實(shí)抓好課題研究的管理，對課題研究狀況不斷進(jìn)行認真及時(shí)的調查診斷。
3、繼續深入系統的開(kāi)展課題研究，優(yōu)化教學(xué)體系。
4、加強團體備課的力度。每?jì)芍苓M(jìn)行一次團體備課，互相探究課題實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)點(diǎn)滴，解決疑惑，交流經(jīng)驗。
5、加強聽(tīng)課、評課，研究教學(xué)模式。每學(xué)期課題組教師之間互相聽(tīng)課不少于10節，并互相評課。每位參研人員依照課題研究的教學(xué)模式，對每學(xué)期每位教師的課題研究課從環(huán)節、過(guò)程、師生地位主角、學(xué)生學(xué)習方式、參與達成狀態(tài)、課堂效果等諸方面進(jìn)行評課。
6、成果展示要具體：實(shí)驗報告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗總結等。
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中期報告范文優(yōu)選3
20xx年3月，我的小課題——《不一樣教學(xué)資料的語(yǔ)文高效課堂研究》正式申報。從申報至今，已經(jīng)過(guò)去了3個(gè)月了，回顧這段時(shí)間我針對這個(gè)小課題開(kāi)展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：
一、課題研究進(jìn)展情景
1.研究的目標
�。�1）提高不一樣教學(xué)資料的課堂效率，異常是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文，考試過(guò)程中失分較多的詩(shī)歌鑒賞題、語(yǔ)言運用題以及現代文閱讀題和作文。
�。�2）重在教授答題技巧與作答規范。
�。�3）經(jīng)過(guò)在課堂教學(xué)中主動(dòng)添加學(xué)生感興趣的因素，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣與熱情，把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化
2.課題研究的資料
�。�1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系，轉變教學(xué)理念，培養學(xué)生思維的興趣，構建高效的課堂提問(wèn)藝術(shù)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、樂(lè )問(wèn)，展開(kāi)較有計劃的實(shí)踐研究。
�。�2）學(xué)習興趣與自信心的培養的研究；
學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的成份。對于我任教的兩個(gè)教學(xué)班語(yǔ)文學(xué)困生來(lái)說(shuō)，任課教師更應當加強學(xué)法指導。當他們在學(xué)習中遭受挫折和失敗時(shí)，需要進(jìn)行耐心的心理疏導和方法點(diǎn)拔，及時(shí)進(jìn)行知識上的查漏補缺；當他在學(xué)習上或行為中出現“閃光點(diǎn)”時(shí)，哪怕是課堂上或課下出現的點(diǎn)滴提高，我們都應及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P，讓他們體會(huì )到信賴(lài)、滿(mǎn)意、親切的情感，從而樹(shù)立他們的學(xué)習信心，以滿(mǎn)腔熱情投身到學(xué)習中來(lái)，增強向優(yōu)生轉化的信心和勇氣。
�。�3）創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境的研究；
在高一階段教學(xué)過(guò)程中，應充分體現學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦相結合，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)理解知識為簡(jiǎn)便愉快的主動(dòng)學(xué)習知識，提高每一位學(xué)困生的參與意識，使每個(gè)學(xué)困生都能積極投身語(yǔ)文課堂的學(xué)習過(guò)程中來(lái)。
3.課題研究方法
�。�1）文獻研究法。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓練題目，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓，準確把握研究發(fā)展的趨勢。
�。�2）調查研究法。在調查研究的基礎上，進(jìn)行比較研究，使轉化語(yǔ)文學(xué)困生的措施更加切合實(shí)際，更加富有成效。
�。�3）行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉化學(xué)困生的方法，構成一套轉化學(xué)困生的理論框架。
�。�4）個(gè)案研究法。主要是經(jīng)過(guò)對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習困難的成因及轉化效果，為研究供給較為直接的材料。
二、開(kāi)題以來(lái)做的工作
1.方案準備階段：（20xx年3—4月）
�。�1）制定和論證課題實(shí)驗方案，論證課題價(jià)值和可行性，請專(zhuān)家對實(shí)驗方案進(jìn)行反復論證，確定最終研究方案；
�。�2）深入學(xué)習語(yǔ)文新課程標準等有關(guān)理論知識，明確研究方向，增強研究的自覺(jué)性、緊迫感；
2.方案實(shí)施階段：（20xx年5月—6月）
�。�1）認真做好課題研究的分層工作，圍繞研究資料，收集原始材料；
�。�2）圍繞課題研究目標和研究資料，扎實(shí)開(kāi)展課題研究；
�。�3）定期做好階段性小結，研究階段性成果，撰寫(xiě)研究論文，構成文字性材料；
�。�4）在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案，調整課題研究思路。
二、課題研究的成果
《不一樣教學(xué)資料的語(yǔ)文高效課堂研究》課題申報實(shí)施以來(lái)來(lái)，在研究過(guò)程中，我不斷調整方案、細化目標，使課題脈絡(luò )清晰，異常注意不一樣課型的語(yǔ)文課堂的學(xué)生反應、領(lǐng)悟以及答題本事，及時(shí)有意識的向課堂注入新鮮的活躍因素，充分調動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習積極性，大多數學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，更加積極主動(dòng)地去學(xué)語(yǔ)文，構成良性循環(huán)，效果不錯。
三、課題研究中存在的問(wèn)題或不足
1.本課題具有很強的實(shí)踐性，要求我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，將某些現象、想法、感受及時(shí)總結、提煉，并能上升至理論層面，但我在這方面有時(shí)不能及時(shí)做個(gè)有心人，未能及時(shí)及時(shí)做書(shū)面記錄與總結。
2.少數語(yǔ)文學(xué)困生雖然在思想上有了必須的認識，但在具體轉化過(guò)程中仍然有必須程度的畏難與懶惰情緒，不能持之以恒堅持學(xué)習，轉化效果不是很明顯。
3.我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中教授的多一些，留給學(xué)生去練的時(shí)間相對要少一些。
四、下階段研究計劃及確保最終成果的主要措施
在前階段的研究中，在教師與學(xué)生對彼此關(guān)系的認識上都有了必須了解，經(jīng)過(guò)初步實(shí)驗，探索出在師生間的平等、合作、友好關(guān)系對課堂教學(xué)起著(zhù)不可忽視的作用。在下階段的研究中，我將繼續遵循最初的課題研究思路，圍繞前階段遇到的問(wèn)題展開(kāi)研究：
1.加強理論學(xué)習。繼續將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)結合起來(lái)，多種渠道開(kāi)展有效活動(dòng)，以活動(dòng)支撐和服務(wù)于課題研究。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)供給了保障，在下階段的研究中，我們將要加大課堂教學(xué)中的研究。
2.切實(shí)制定好每學(xué)期課題研究的目標與資料，做到有目標、有計劃，使研究工作有的放矢，穩步推進(jìn)，促使課題研究向前邁進(jìn)。在學(xué)期結束采取成果匯報制度。
3.深入進(jìn)行課題研究，大膽實(shí)驗，研討分析，努力解決教師教學(xué)設計與實(shí)際操作之間的矛盾，反復做好少數學(xué)困生的轉化工作，有效防止學(xué)困生的反彈。
4.在下階段的研究中，我還會(huì )遇到一些新問(wèn)題。屆時(shí)，我將根據實(shí)際情景，靈活應對，為確保本課題順利結題創(chuàng )造條件。
小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作中期報告范文優(yōu)選4
尊敬的教科院各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家，區教委領(lǐng)導：
大家下午好！歡迎各位蒞臨我區指導工作。
我受課題組委托，在這里就北京教科院委托課題“實(shí)施三教統籌，開(kāi)展農村社區教育的實(shí)踐研究”前一階段的工作向各位領(lǐng)導和專(zhuān)家做一次匯報。
這個(gè)課題是門(mén)頭溝區教育學(xué)會(huì )、門(mén)頭溝區教師進(jìn)修學(xué)校向北京教育科學(xué)研究院申請立項的一個(gè)委托研究課題。自20xx年10月25日開(kāi)題以來(lái)，得到了教科院領(lǐng)導的親切關(guān)懷，也得到了門(mén)頭溝區各級領(lǐng)導的大力支持，在課題組成員的共同努力下，課題研究進(jìn)展順利，按照研究計劃安排，今天在這里做課題研究的中期匯報，主要目的有兩個(gè)，一是向各位領(lǐng)導和專(zhuān)家匯報前一階段的進(jìn)展情況和我們所取得的階段性成果，二是就我們前一階段的工作和下一步的打算，希望能得到各位的中肯的批評和具體的指導。
下面我首先匯報課題組已經(jīng)作了的工作。
已經(jīng)開(kāi)展的工作
�。ㄒ唬┱n題研究的先期基礎性工作
此課題全部完成跨三個(gè)年度，課題組成員分布在全區十幾個(gè)鄉鎮街道辦事處，先期的基礎性工作必須統籌做好。
1.為了便于聯(lián)系和溝通，課題組建立專(zhuān)用公共信箱和QQ群組，及時(shí)交流信息；
2.為使課題經(jīng)費專(zhuān)款專(zhuān)用，且符合財務(wù)管理要求，確保課題保質(zhì)保量準時(shí)完成，為此專(zhuān)門(mén)制定了課題經(jīng)費使用辦法；
4.面對近三年的課題研究，委托專(zhuān)人做好課題組大事記，使各項工作有案可查，便于總結提高。
�。ǘ┙M織課題研究方法培訓和前期基本數據調研
20xx年11月7日和19日我們對課題組成員進(jìn)行了兩次集中培訓，一次是由李四平主講的“關(guān)于本課題研究的構想及任務(wù)”，另一次是“課題研究的調查方法和資料收集”。
之后，我們制定三套調查問(wèn)卷，采取全面普查和抽樣調查的方法，由九個(gè)鎮四個(gè)街道的教育專(zhuān)干于20xx年11月28日至20xx年1月25日，歷時(shí)近60天，就村民基本情況、自然村基本情況、鎮基本情況進(jìn)行了情況調查，內容涉及到村民的基本情況、受教育程度與職業(yè)及收入的關(guān)系、接受培訓的內容和程度與職業(yè)及收入的關(guān)系以及就業(yè)意向和培訓需求等。共發(fā)放調查問(wèn)卷3540份，回收3340份，抽樣覆蓋了全區六個(gè)鎮121個(gè)行政村，覆蓋率65%。
經(jīng)過(guò)我們對各項資料的整理、統計和分析，形成了四個(gè)調研報告和對策及建議，并重新修改了四個(gè)子課題的研究方案。
子課題研究方案：
1.實(shí)施三教統籌，開(kāi)展農村旅游服務(wù)培訓的研究
2.實(shí)施三教統籌，開(kāi)展農業(yè)技術(shù)培訓研究
3.實(shí)施三教統籌，開(kāi)展適合城鎮化建設的培訓研究；
4.實(shí)施三教統籌，開(kāi)展農村學(xué)歷教育的研究
調研報告：
1.總報告：門(mén)頭溝六鎮農村教育及相關(guān)問(wèn)題基本情況分析
2.農民家庭收入、就業(yè)崗位的現狀分析
3.門(mén)頭溝區農村勞動(dòng)力教育培訓現狀及需求的調查
4.門(mén)頭溝區農村學(xué)習資源運用的思考
最后形成課題的《對策及建議》
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