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幼兒園遠程研修觀(guān)課報告（通用25篇）
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的幼兒園遠程研修觀(guān)課報告（通用25篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 1
今年幼兒園教師研修放在第一階段7月8日-13日，短短的六天研修，我們幼兒園的教師圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)�，F在和大家一起分享我園在研修中的一些做法和取得一點(diǎn)成績(jì)。
一、研修中的管理
遠程研修是實(shí)現資源共享、公平參與、平等交流的一種非常有效的培訓方式，足不出戶(hù)就能領(lǐng)略專(zhuān)家的思想和教育理念。尤其對于資源匱乏的鄉鎮幼兒教師來(lái)說(shuō)更是難得的學(xué)習機會(huì )。為此，我們幼兒園非常重視暑假研修工作。只有巧妙地管理，才能保證研修的質(zhì)量。
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首先成立了有層次的研修管理小組。園長(cháng)任組長(cháng)負責研修的全面工作；分管研修的.領(lǐng)導為副組長(cháng)主要指導、督促教師們積極研修；研修組長(cháng)主要負責具體的研修工作，嚴抓教師們的作業(yè)、點(diǎn)評、研討等。研修中我們管理小組職責分工非常明確，且十分細致。目的就是層層抓落實(shí)，層層抓管理，管理促成效。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動(dòng)研修進(jìn)程。
為了充分調動(dòng)教師參與研修的積極性，保證研修的質(zhì)量，我園研修前制定了研修激勵措施。本次研修獲優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長(cháng)、優(yōu)秀指導教師的人員優(yōu)先參與辦事處、區級評優(yōu)評先活動(dòng)。并適當給與物質(zhì)上的獎勵。第二，在研修中作業(yè)被指導教師推薦一次，在綜合考評中加5分，被專(zhuān)家推薦一次加10分。幼兒園把本次研修的結果與教師考評、教師評優(yōu)掛鉤，目的就是調動(dòng)教師們研修積極性，推動(dòng)研修的進(jìn)程，保證研修的質(zhì)量。
�。ㄈ﹪雷パ行捱^(guò)程，提高研修質(zhì)量。
為了保證研修質(zhì)量，我們幼兒園每天上午統一時(shí)間集中觀(guān)看視頻。在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，負責人會(huì )適時(shí)提出問(wèn)題，引發(fā)教師們集中研討。通過(guò)集中討論，讓教師們在質(zhì)疑中思想得到碰撞，理論得到了提升。遇到典型的教育案例，我們也會(huì )集中討論，通過(guò)討論提高教師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。除此之外我們充分利用下午下班前半小時(shí)，集中學(xué)習專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀作業(yè)。主要討論：這篇作業(yè)好在哪里？請教師們各抒己見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習精彩作業(yè)，教師們互相取長(cháng)補短，達到共同提高的目的。
二．研修中的成績(jì)
本次研修我園共有28名教師參加，其中有14名教師的作業(yè)被指導教師推薦，20名教師的研修隨筆被指導教師推薦。更可喜的是，我園杜衛芳老師有兩篇作業(yè)被省專(zhuān)家推薦。
六天研修，因為有領(lǐng)導的有效管理和老師們的共同努力，北城幼兒園的研修成績(jì)在全區幼教研修工作中名列前茅。
雖然幼兒園集中研修的時(shí)間已經(jīng)結束，但我們幼兒園教師的學(xué)習還在進(jìn)行。因為研修是為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)每個(gè)幼兒的健康發(fā)展。如果學(xué)習的東西不能應用落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中去，這樣的學(xué)習就是脫離實(shí)際的，沒(méi)有效益的學(xué)習。為了學(xué)以致用，我們幼兒園會(huì )把研修中專(zhuān)家的新理念和教育思想，作為我們秋季的園本研修內容。讓專(zhuān)家的思想精髓在我們幼兒園教育教學(xué)中生根發(fā)芽！
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 2
我們深深地認識到幼兒園的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長(cháng)，歸根結底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì )關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中取得了一些成效。
一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)
擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的'保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工5人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100％。自聘教師5名，學(xué)歷全部達標
2、師德規范，凝聚力強。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。
3、分層培養梯隊帶教
我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一，有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組長(cháng)具體負責，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì )，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。
教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的活動(dòng)區等等。
我們還進(jìn)行了預設與生成的學(xué)習研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習，重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)娜�、事、物進(jìn)行最直接的“對話(huà)”，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 3
轉眼間，為期六天的幼兒園教師遠程研修即將結束，感謝領(lǐng)導為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺。這次研修讓我們有幸認識了姐妹園的幼教同仁，面對每次的討論專(zhuān)題，大家都能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，濃濃的學(xué)習氛圍不言而喻，盡管我們不曾相識，但遠程研修近了我們的距離。通過(guò)本次學(xué)習，我也學(xué)到了很多東西，也使我深感自己的不足�，F將本次研修學(xué)習進(jìn)行總結和反思：
一、我的收獲
1、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間的學(xué)習，我看到了其他老師的作業(yè)、評論，也聽(tīng)到了專(zhuān)家的理論與建議，我深深感到自己的知識的匱乏，也看清了曾經(jīng)的自己：安于現狀、不思進(jìn)取、危機感薄弱；工作中易被傳統、俗念左右，沒(méi)有創(chuàng )新性。通過(guò)學(xué)習，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的專(zhuān)業(yè)素養，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則將會(huì )被淘汰，增強自身的急迫感和責任感，樹(shù)立“以幼兒為本”的教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的更新，教學(xué)行為的改變。
2、遠程研修讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野
在研修過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度學(xué)習，學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合實(shí)踐思考專(zhuān)家的理論知識和教學(xué)技巧。專(zhuān)家老師對幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節“入園—戶(hù)外活動(dòng)—生活活動(dòng)—區域游戲活動(dòng)—集體教學(xué)活動(dòng)”以及組織要點(diǎn)進(jìn)行了梳理，同時(shí)專(zhuān)家老師又對“生活環(huán)節中幼兒的.學(xué)習與發(fā)展、區域活動(dòng)組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施、家園溝通的藝術(shù)與技巧”進(jìn)行了細致剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認識，使我感到“前所未有的開(kāi)闊”。
二、我的不足
“學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經(jīng)典語(yǔ)段，本次遠程研修的專(zhuān)家也說(shuō)“多反思”。對于有著(zhù)多年經(jīng)驗的幼兒教師的我早已磨沒(méi)了激情，有著(zhù)更多的茫然，“教孩子什么、怎么教、去小學(xué)化、多學(xué)多學(xué)”更多的矛盾。通過(guò)研修學(xué)習，做一名優(yōu)秀的幼兒教師要具有激情與創(chuàng )新性，端正教師的態(tài)度角色，從“傳導、授業(yè)、解惑”到“支持者、合作者、引導者、學(xué)習者、研究者、反省者、傾聽(tīng)者”的轉變。同時(shí)還要以“多看書(shū)、多聽(tīng)課、多對話(huà)、多實(shí)踐、多反思、多總結”來(lái)時(shí)刻鞭策自己，逐漸使自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，做專(zhuān)家型教師。
就要和研修告別，竟有些依依不舍，回顧一路走來(lái)，有的是更多的感謝，感謝領(lǐng)導的厚愛(ài)，感謝專(zhuān)家的付出，還要感謝一路陪伴的幼教同仁，謝謝大家，我將永遠不會(huì )停歇自己對幼教的執著(zhù)與探索，與更多的追夢(mèng)人一路同行！
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 4
我有幸參加了教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓實(shí)第一次實(shí)行了網(wǎng)絡(luò )教育培訓，我們在自己的家就能聆聽(tīng)到專(zhuān)家的講座，通過(guò)聽(tīng)講座、看視頻和教程的設計以及學(xué)習討論，掌握了更深層次的知識，大大開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的教學(xué)知識，為今后的幼兒教育打下了堅實(shí)的基礎。遠程研修教育即將結束，在這忙碌而用充實(shí)的六天里，我學(xué)到了很多東西。
1、遠程研修，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑
作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠程研修教育，是我們多了一次參與培訓的機會(huì )，對提高自身知識水平，增強自己的教學(xué)理念都有著(zhù)非常重大的意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺，我們在輕松學(xué)習的同時(shí)，也提升了自己的計算機知識，創(chuàng )新教學(xué)是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進(jìn)步，教學(xué)內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專(zhuān)家的'專(zhuān)題講座，是我受益匪淺。這次培訓學(xué)習，我的教學(xué)理論有所提高，教學(xué)技藝有所增長(cháng)，收獲很大。
2、遠程研修，促進(jìn)了我們教學(xué)理念的不斷提升
在遠程研修過(guò)程中，通過(guò)細心聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座，高級教師的教學(xué)經(jīng)驗之談，是我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定程度上，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹(shù)立了良好的教學(xué)理念，尤其是專(zhuān)家詳盡細致講解，教學(xué)點(diǎn)的切入，最后的教學(xué)結尾，是我深深體會(huì )到了，教學(xué)的傳授過(guò)程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學(xué)習的典范，也是我今后教學(xué)中不可或缺的寶貴財富。
3、遠程研修，拓寬了我們教學(xué)知識的視野
遠程研修搭建的這個(gè)學(xué)習的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學(xué)習中，雖然只有短短的六天時(shí)間，我還是認真地學(xué)習著(zhù)，研究著(zhù)，討論著(zhù)，從中汲取營(yíng)養。在評比對照中了解更多的知識點(diǎn)，掌握切合自身實(shí)際的教學(xué)教研，對提升自己的教學(xué)能力積淀了豐厚的基礎。通過(guò)學(xué)習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學(xué)理念上升到一個(gè)更高的層次。
4、遠程研修，激勵著(zhù)自己的教學(xué)工作再上新臺階
短短的培訓即將結束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進(jìn)自己，在教學(xué)中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng )新，教學(xué)事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教學(xué)教育工作中，我會(huì )更加珍惜每一次教育培訓，利用學(xué)習的機會(huì )，創(chuàng )造出自己美好的幼教事業(yè)
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 5
這次遠程研修學(xué)習，認真閱讀了每一期班級簡(jiǎn)報，學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們的指導和解讀。對每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都和本期老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評論�，F在把這次研修總結如下：
一、遠程研修引領(lǐng)我前進(jìn)。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。
二、遠程研修打破了我原有的思維方式。
新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地。傳統的教學(xué)模式已遠不能跟上時(shí)代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？通過(guò)這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，通過(guò)遠程研修平臺，我們能夠和全國的專(zhuān)家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習方式，也將影響著(zhù)我的.思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。
三、專(zhuān)家、骨干教師的人格魅力深深的感染著(zhù)我、激勵著(zhù)我。
在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地被各位骨干教師們的精神感動(dòng)著(zhù)，他們那種對事業(yè)的執著(zhù)追求，咬定青山不放松的干勁，一直是我們大家學(xué)習的榜樣，讓我們?yōu)橹袆?dòng)。在今后的教育教學(xué)中我會(huì )始終記住他們的話(huà)語(yǔ)，讓專(zhuān)家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
新課程提倡我們教師培養學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。培訓中，老師們富有啟迪的.話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的點(diǎn)評，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；老師們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內心似乎走向了澄明。
這次培訓，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習不止”。我必將一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定地走下去。
在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 6
教師網(wǎng)絡(luò )研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們幼兒教師的成長(cháng)提供了一條新路徑。在本次學(xué)習活動(dòng)中，我受益匪淺，現將自己研修學(xué)習活動(dòng)總結如下：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的`視頻講座，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看專(zhuān)家的`視頻講座。
2、積極豐富完善個(gè)人工作室。
3、認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫(xiě)感言。
二、受益匪淺，感受頗深
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )研修項目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò )平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)（此文來(lái)自）問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ苡懈嗟臋C會(huì )參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習更多的知識”，是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習，一改傳統的.、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習的文化，最終形成學(xué)習共同體。
網(wǎng)絡(luò )研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 7
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展家園工作、家園互動(dòng)合作已經(jīng)是一種趨勢。但事物都有它的兩面性，雖然網(wǎng)絡(luò )平臺下的幼兒園家園互動(dòng)合作和傳統家園工作開(kāi)展相比有一定的優(yōu)勢，但也存在一些不足，主要有以下三個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬┙o懶家長(cháng)提供“鉆空子”的機會(huì )
當幼兒園建立好BBS、微信群、QQ群、微博等網(wǎng)絡(luò )交流平臺后，總有部分家長(cháng)以工作繁忙沒(méi)有時(shí)間關(guān)注或者不會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )平臺為由不配合家園工作。對這種網(wǎng)絡(luò )平臺下的幼兒園家園工作支持度并不高。而有些家長(cháng)雖然在網(wǎng)絡(luò )平臺上“參與”了，但他們幾乎不發(fā)言或很少發(fā)言，對于老師及其他活躍型家長(cháng)發(fā)表的言論，從來(lái)不聞不問(wèn)，只是簡(jiǎn)單瀏覽，不作任何的評價(jià)，也不發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議。更有家長(cháng)，對學(xué)前教育存在偏見(jiàn)，以為只要孩子入園后吃飽穿暖、不生病、不出意外則可，認為根本沒(méi)有必要在網(wǎng)絡(luò )平臺上討論交流。
�。ǘ┙o“情緒化”家長(cháng)提供了發(fā)泄、夸大事實(shí)的平臺
幼兒園面對的家長(cháng)少則百人，多則數百人，并非每個(gè)家長(cháng)的個(gè)性需求幼兒園都能滿(mǎn)足，更何況有些家長(cháng)給園方提出的需求還是無(wú)理的。為此，部分家長(cháng)對幼兒園一時(shí)的不滿(mǎn)，正好在網(wǎng)絡(luò )平臺上發(fā)泄了出來(lái)。更有甚者，夸大事實(shí)，本來(lái)是個(gè)別化的小問(wèn)題就會(huì )演變成全園性的大問(wèn)題。還有部分消極情緒的家長(cháng)，喜歡把網(wǎng)絡(luò )上關(guān)于幼兒園的負面新聞放上平臺，再煽風(fēng)點(diǎn)火來(lái)一翻熱烈討論，激起大部分家長(cháng)的抱怨和憤懣，影響家園工作的有效開(kāi)展。
�。ㄈ┙o“偽專(zhuān)家”“廣告商”提供發(fā)言的'空間
通過(guò)對BBS、QQ群、論壇、校訊通網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò )平臺上帖子的分析，發(fā)現網(wǎng)絡(luò )平臺下家園工作開(kāi)展遠非園方期待的真實(shí)性、個(gè)性化、生活化。當網(wǎng)絡(luò )平臺上提出教育研討話(huà)題之后，有些家長(cháng)跟帖多是對外來(lái)資源的簡(jiǎn)單復制和粘貼，或者只是把一些專(zhuān)家的理論用自己的話(huà)再描述一遍，而家長(cháng)對家庭教育的真實(shí)感悟、對具體孩子具體事件的描述等極為有限。有的家長(cháng)一發(fā)表信息就是一大篇，看似積極盡責，實(shí)則是復制粘貼，敷衍了事。同時(shí)，有些帶著(zhù)功利目的的推銷(xiāo)商也喬裝成家長(cháng)，進(jìn)入平臺打廣告，一些功利性的廣告信息，告知一些商業(yè)化的培訓活動(dòng)，使得家園網(wǎng)絡(luò )平臺變成了有些廣告商打廣告的平臺。
二、網(wǎng)絡(luò )平臺下家園互動(dòng)中的問(wèn)題分析
任何問(wèn)題的出現與發(fā)生都有它背后的原因，網(wǎng)絡(luò )平臺下家園互動(dòng)所存在的問(wèn)題也有它對應的原因。
�。ㄒ唬┎糠旨议L(cháng)“真不懂”和存僥幸心理
這里的“真不懂”是指家長(cháng)確實(shí)不懂如何使用網(wǎng)絡(luò )平臺，不懂現代的幼兒教育理念。由于現在有年輕父母工作壓力大，孩子就委托給爺爺奶奶撫養，而他們中的相當一部分確實(shí)不懂現代網(wǎng)絡(luò )操作。既使有些爺爺奶奶會(huì )使用電腦、智能手機，但在網(wǎng)絡(luò )平臺上發(fā)表信息，于他們來(lái)說(shuō)有很多顧慮。除了這個(gè)原因，還有部分家長(cháng)心存僥幸，他們認為老師只是通知，即使需要家長(cháng)們參與討論，也總會(huì )有家長(cháng)回應的，他們不回應并無(wú)影響，老師也不會(huì )發(fā)現。
�。ǘ﹩�(wèn)題未能及時(shí)處理和沒(méi)有“約法三章”
經(jīng)調查，那些“情緒化”家長(cháng)之所以在網(wǎng)絡(luò )平臺上如此大肆宣揚，是因為孩子出現問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)向幼兒園老師反映，老師沒(méi)有及時(shí)處理，導致家長(cháng)怒氣上升。于是他們就會(huì )在網(wǎng)絡(luò )平臺上討論，以此讓園方及其他家長(cháng)明白他沒(méi)有錯。而在網(wǎng)絡(luò )平臺上閑聊、發(fā)表消極信息的家長(cháng)是因為幼兒園在建立平臺之初，并沒(méi)有明文規定作為公共網(wǎng)絡(luò )平臺家長(cháng)們應當遵守哪些規則。這就導致家長(cháng)以為這是個(gè)開(kāi)放的平臺，他們可以暢所欲言。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò )便捷和虛擬身份惹的禍
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )如此發(fā)達與便捷的時(shí)代，許多家長(cháng)及老師沒(méi)有認真總結自己的育兒經(jīng)驗，覺(jué)得網(wǎng)上有現成的，并且說(shuō)得也很有道理，為何不用呢？同時(shí)網(wǎng)絡(luò )平臺的虛擬空間、虛擬身份等特點(diǎn)極大地解放了使用者心靈的枷鎖，沒(méi)有了現實(shí)中因等級、學(xué)歷、利益、人際關(guān)系等諸多因素形成的障礙，他們以為自己的發(fā)言應盡可能的高大上，老師及其他家長(cháng)也不會(huì )質(zhì)疑。
三、提高網(wǎng)絡(luò )平臺下家園工作質(zhì)量的對策
�。ㄒ唬┱{動(dòng)家長(cháng)在網(wǎng)絡(luò )平臺上參與的積極性
首先，幼兒園應該取得家長(cháng)的信任。因為只有家長(cháng)們信任了幼兒園工作，才會(huì )覺(jué)得幼兒園所做的一切是有意義的，是對孩子有幫助的。為此，幼兒園可以定期開(kāi)展幼兒園家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)沙龍活動(dòng)；建立家長(cháng)培訓學(xué)校，邀請家長(cháng)助教，親子共讀故事會(huì )等等一系列活動(dòng)。在現實(shí)教學(xué)中，讓家長(cháng)與家長(cháng)之間、老師與家長(cháng)之間、老師與老師之間有相互交流育兒的經(jīng)驗與策略的機會(huì )，讓家長(cháng)明白園方、班級教師的付出與辛苦。同時(shí)，幼兒園還可組織一個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺使用方法的培訓課，讓不會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )平臺的家長(cháng)學(xué)會(huì )使用，方便以后的交流與互動(dòng)。再者，幼兒園應針對主題加大宣傳，使廣大家長(cháng)、教師更加意識到運用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行家園互動(dòng)的價(jià)值所在，提高他們對該新型家園互動(dòng)模式的認識及興趣，使家長(cháng)形成一種主人翁的態(tài)度。另外，對于在網(wǎng)絡(luò )平臺上積極發(fā)言的家長(cháng)給予一定的獎勵，比如積分的獎勵等。
�。ǘ┌l(fā)揮家委會(huì )在網(wǎng)絡(luò )平臺中的管理作用
家長(cháng)是幼兒教育中重要的一部分，幼兒園的每個(gè)班級都成立了家長(cháng)委員會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)家委會(huì )）。為此，可請家委會(huì )成員和班級教師一起管理班級的網(wǎng)絡(luò )平臺。對于部分家長(cháng)在網(wǎng)絡(luò )平臺上發(fā)表的一些不實(shí)信息和消極信息，老師和家委會(huì )成員要及時(shí)與者溝通與安撫。必要時(shí)，還需要在網(wǎng)絡(luò )平臺刪除帖子或及時(shí)澄清。此時(shí)，尤其要發(fā)揮家委會(huì )的作用，因為同為家長(cháng)，家長(cháng)與家長(cháng)之間的溝通與安撫更能得到家長(cháng)的認可與理解。同時(shí)在建立網(wǎng)絡(luò )平臺之初，要制定相關(guān)規則，出現違規現象時(shí)老師和家委會(huì )應及時(shí)溝通處理。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 8
緊隨著(zhù)炎炎夏日的到來(lái)，一學(xué)期即將結束。本學(xué)期我園根據學(xué)科素養提升工程對教師成長(cháng)的要求，以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團隊的智慧，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了師德修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，現將本學(xué)期的園本培訓匯報如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作
1、領(lǐng)導重視，機構健全
根據縣教師培訓的計劃，我園成立了由章曉芳園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組，并成立了相應一系列的相關(guān)機構。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，著(zhù)力落實(shí)培訓活動(dòng)的時(shí)間和空間，統籌安排內容和活動(dòng)形式。健全園本培訓工作制度，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
2、外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著(zhù)名幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與特色教育觀(guān)摩活動(dòng)和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì )等培訓。經(jīng)驗的習得更重要的是轉化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習的老師總結經(jīng)驗，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
3、進(jìn)一步加強軟件上的力度，每年添置一定數量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并結合素養提升要求，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀；《從問(wèn)題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書(shū)籍。
二、加強教科研力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、重視園本培訓的理論學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，著(zhù)重學(xué)習幼兒園健康教育的專(zhuān)業(yè)理論知識，更新知識量，拓寬知識面，逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
2、多種園本培訓的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
1)以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類(lèi)經(jīng)驗介紹，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。
2)團體磨課，共獻智慧。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂的上一個(gè)諸葛亮”，集體的智慧是強大的，我園采用自由組合的形式，選擇團隊，開(kāi)展“一課多研”的團隊磨課活動(dòng)，從目標的定位，環(huán)節的設計、內容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設計思路和活動(dòng)內容，然后，教師進(jìn)行第二次第三次等多次教學(xué)，在實(shí)踐、觀(guān)摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升
3)互聽(tīng)互評，優(yōu)中選優(yōu)
我們針對教學(xué)活動(dòng)中所出現的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團隊磨課”活動(dòng)，讓教師面對面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課，把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓推上一個(gè)臺階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。
4)公開(kāi)展示，突出自我。
組織開(kāi)展甌北學(xué)區學(xué)前教育學(xué)科素養提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)(二)，給上課的老師一個(gè)展示的.平臺，也給聽(tīng)課的老師獲取經(jīng)驗的機會(huì )。
3、擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師培養的活動(dòng)中，我們繼續采取采用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、圍繞課題的開(kāi)展，創(chuàng )幼兒園安全教育特色
本學(xué)期，我園繼續以安全教育課題為載體，借助園本教研的平臺，展開(kāi)了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，有效促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng )設，把安全教育活動(dòng)溶于幼兒園的一日生活與園本培訓中，力爭個(gè)性化，彰顯幼兒園的安全教育特色。
三、積極組織教師參加各級各類(lèi)評比活動(dòng)，取得良好成績(jì)
在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動(dòng)中，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標的合理設定》主題講座，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的剪紙》課堂展示活動(dòng)，夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養提升活動(dòng)中作文本解讀《勇敢的小士兵》；李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)中作課堂展示；陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會(huì )中作經(jīng)驗介紹和音樂(lè )游戲的展示，夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學(xué)區學(xué)前教育素養提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)中分別作經(jīng)驗介紹、文本解讀和課堂展示；翁金靜，張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎；張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師撰寫(xiě)的安全教育案例分別獲縣一二三等獎；李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》喜獲縣一等獎，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng )意美術(shù)：我的圖書(shū)章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設計評選活動(dòng)中喜獲一等獎，論文《實(shí)施七色教育，打造幸福童年》在中國教育學(xué)會(huì )舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評選活動(dòng)”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎；夏小珍，鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現代教育、讀寫(xiě)算、考試周刊等雜志，短短的一學(xué)期，我們獲得的成績(jì)是顯著(zhù)的，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì )再接再厲，爭取更大的收獲。
四、今后的工作思路及努力方向。
1、加強理論學(xué)習，提升教師文化素養。
2、創(chuàng )新思路，充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。
3、提高教師自主學(xué)習能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰自我。
4、將實(shí)踐與理論有機結合，深入教科研課題的開(kāi)發(fā)與研究
5、開(kāi)拓培訓的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。
6、促進(jìn)師資隊伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
園本培訓是最具體、最實(shí)在的培訓，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機會(huì )，是教師自我成長(cháng)的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，培訓才能取得一定的成效。在今后園本培訓的歷程上，我們將繼續不斷到改進(jìn)培訓模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 9
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題，是當前幼兒教育領(lǐng)域探討的一個(gè)重要課題，是當代教育的發(fā)展趨勢和潮流�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng )造者�！币虼�，落實(shí)《綱要》，需要幼兒教師在觀(guān)念層面和實(shí)踐層面上進(jìn)一步提高�！队變航處煂�(zhuān)業(yè)化成長(cháng)指南》中指出：在實(shí)踐中感悟、教學(xué)中探索、反思中成長(cháng)、經(jīng)驗中歷練是走向專(zhuān)業(yè)化必經(jīng)的過(guò)程。所以作為一支年輕教師團隊，只有不斷學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)，使自己逐步走向專(zhuān)業(yè)化勢在必行。幼兒園根據教師不同能力建設了主班組和副班組對教師進(jìn)行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平，先將20xx年度園本培訓工作匯報如下：
一、從理論走向實(shí)踐
組織教師深入學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，領(lǐng)會(huì )精神，采用筆試和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習。再次學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，以小組討論，互聽(tīng)互評的形式，加強理論與實(shí)踐的融會(huì )貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實(shí)際的操作行為。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題研討
1、《如何落實(shí)幼兒一日常規教育》研討
本學(xué)年我們對《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，其中對《一日生活常規教育》方案、《教師的成長(cháng)手冊》、《常規教育質(zhì)量的評價(jià)》《綱要》作了仔細的解讀并認真撰寫(xiě)了相關(guān)的讀書(shū)心得，及時(shí)組織全體教師開(kāi)展了專(zhuān)題的輔導講座，另外，永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員單老師等多位老師來(lái)我園進(jìn)行《一日常規教育實(shí)施觀(guān)察與指導》，并作了題為“新課程，我們怎樣聽(tīng)課”“新課程，我們怎樣說(shuō)課”的輔導等等，每月至少為教師進(jìn)行1次專(zhuān)題聽(tīng)課評課輔導。
例如：在學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對教師所起到的作用與價(jià)值。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉變的基礎上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)、主題背景下的數活動(dòng)、運動(dòng)、游戲等等；組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)相應的學(xué)習與研討。我園每一位教師都不少于展示公開(kāi)活動(dòng)1次以上。
2、《幼兒園家長(cháng)工作——溝通的藝術(shù)》研討
家長(cháng)是幼兒的第一位教師，《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴，尊重，平等，合作的原則，爭取家長(cháng)的理解，支持和主動(dòng)參與對我們老師的工作存在至關(guān)重要的作用。我們從家長(cháng)作用、家長(cháng)工作的目的，任務(wù)、家園合作的變近、溝通模型等幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)研討。我們特邀請了家長(cháng)委員會(huì )成員一起加入我們的研討，與他們共同交流溝通，了解家長(cháng)門(mén)的需求，根據綱要指南的指導一起探討總結這一問(wèn)題。
3、《幼兒園常見(jiàn)傳染病的預防知識》研討
幼兒園是一個(gè)大集體，也是傳染病發(fā)生和蔓延的基地。為了有效預防疾病的發(fā)生和蔓延，提高幼兒機體的免疫力。我園結合20xx年全國兒童預防接種日“信任預防接種，享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛生院邀請縣疾控中心專(zhuān)家為教師家長(cháng)的防病意識和能力。我們以《預防接種的重要性》、《幼兒園常見(jiàn)傳染病的預防知識》等內容展開(kāi)我們的研討。
�。ǘ�、自我學(xué)習
本學(xué)期結合下發(fā)的.文本《20xx版幼兒園工作規程》，課外書(shū)閱讀以及優(yōu)質(zhì)課的光盤(pán)，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)行自學(xué)，并撰寫(xiě)了各自的學(xué)習心得、活動(dòng)評析等，結合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑，進(jìn)行相互的交流與研討。如：教師們就《幼兒園工作規程》一書(shū)的學(xué)習，分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì )與感想。并將自己的學(xué)習落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，形成一種良好的教育習慣。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長(cháng)。
�。ㄈ┙萄谢�(dòng)
根據我園的實(shí)際情況，本學(xué)年繼續開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“以學(xué)為樂(lè )，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”為主題，從“幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)指南”、“多樣式技能”兩個(gè)切入點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的理論研討活動(dòng)，如：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)指南》《如何落實(shí)一日常規教育的實(shí)施》《新教師亮相課》《簡(jiǎn)筆畫(huà)能力的提升與培訓》《口語(yǔ)能力的提升與培訓》《即興舞蹈創(chuàng )編能力的培訓》《教師基本功比賽》《結對機關(guān)二幼、溫州第四幼兒園、教師蹲點(diǎn)學(xué)習》《送教下鄉》大家結合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，進(jìn)行恰當的記錄等，活動(dòng)還請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導作了相關(guān)的輔導。第2學(xué)期同樣以“以學(xué)為樂(lè )，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”為主題，以實(shí)踐探討交流為流程，依托教研組進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)知識的問(wèn)卷、專(zhuān)業(yè)技能活動(dòng)案例的交流、專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的交流、游戲技能的專(zhuān)題輔導等一系列有針對性的活動(dòng)，如：《與家長(cháng)溝通能力的培訓》《幼兒意外傷害應急處理的培訓》《班主任工作經(jīng)驗交流》《讀書(shū)交流會(huì )》《全園公開(kāi)課》《培訓成果展示》及時(shí)化解教師中的真問(wèn)題，不斷提升了教師專(zhuān)業(yè)技能成長(cháng)的能力，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力。
�。ㄋ模⿲�(zhuān)題培訓
教學(xué)論文與案例的撰寫(xiě)、教科研論文撰寫(xiě)、晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導策略、家長(cháng)工作的新策略等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的新教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
�。ㄎ澹⿲�(zhuān)項培訓
根據教師的特長(cháng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評價(jià)策略”主題展示與研討交流、專(zhuān)題研討等培訓，老師們還輪流參加了區組織的各項名教師培訓活動(dòng)。
二、從參與走向自主
�。ㄒ唬﹤�(gè)人課題研究有條不紊
幼兒園注重個(gè)人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實(shí)施到結題的撰寫(xiě)做了相應的培訓，并專(zhuān)門(mén)對申報個(gè)人課題和個(gè)人課題結題的教師進(jìn)行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著(zhù)提高，本年度有兩組課題已立項《中班美工區農村特色的材料投放》、《創(chuàng )設一園一特色創(chuàng )意植物角》。
�。ㄈ┙萄谢顒�(dòng)開(kāi)展有聲有色
教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來(lái)，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。
幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng )意美勞教研組、自主游戲教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認真學(xué)習理論，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題研討，互相觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，取長(cháng)補短，創(chuàng )造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長(cháng)。
三、建立教師培訓考核制度
幼兒園成立了由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。
將教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、獲得成績(jì)
�。ㄒ唬┙炭蒲谐晒T果累累
組織教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，三位教師參加了參加永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比獲得一、二等獎，優(yōu)秀教學(xué)案例一二等獎等
�。ǘ┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽顯身手
1、在縣教學(xué)課件評比活動(dòng)中，獲得1個(gè)一等獎，1個(gè)二等獎，2個(gè)三等獎
2、在縣創(chuàng )設主題墻與區角結合評比中，獲得3個(gè)二等獎，2個(gè)一等獎
3、潘老師評為縣優(yōu)秀班主任。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 10
校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線(xiàn)教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話(huà)，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
為了加強新形勢下師資隊伍的建設，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據教師繼續教育的總體要求，我園把校本培訓工作的'重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下匯報：
一、倡導學(xué)習，營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓工作
1、重視校本培訓的規劃。
園內成立校本培訓領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓工作計劃，培訓內容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓；以現代教育技術(shù)為內容的理論及實(shí)際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書(shū)研討培訓，努力探索培訓、教學(xué)、科研一體化培訓模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習機會(huì )：
�。�1）園內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽(tīng)課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
�。�2）園外：走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是一線(xiàn)青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，組織開(kāi)展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了教研員來(lái)我園聽(tīng)課、座談。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開(kāi)展。
3、以書(shū)交友，充電提高。認真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，要求教師認真研讀教育類(lèi)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、轉變教師觀(guān)念，提高教學(xué)能力
1、立足教研組，抓住主陣地。
教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續組織開(kāi)展教學(xué)案例評比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等，通過(guò)一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng)，使教師進(jìn)一步認識到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓的積極性。
2、學(xué)習現代技術(shù)，提高教學(xué)效果。
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專(zhuān)業(yè)技能要求也不斷提高，運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據具體情況，我們督促教師參加了ppt制作、白板應用等現代教育技能的培訓，并要求每位教師制作了一個(gè)課件，而且在家長(cháng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運用多媒體操作。
4、搭建舞臺，開(kāi)拓視野。
利用校內資源進(jìn)行帶教活動(dòng)，給骨干教師壓擔子，使她們在帶教其他教師的同時(shí)也提高了自己各方面的能力；幾年來(lái)，我園分期分批組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓，通過(guò)系列活動(dòng)，打開(kāi)了教師的思路，開(kāi)拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。
三、建立考核機制，提高參培積極性
1、建立完善的校本培訓檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進(jìn)行嚴格、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓的正常開(kāi)展，又提高了培訓的質(zhì)量。
2、注意調動(dòng)教師的積極性，開(kāi)發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學(xué)習、自主探究、自我創(chuàng )新。對認真、及時(shí)完成校本
培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表?yè)P。使教師理解并接受繼續教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習的氛圍。
今后，我們力爭開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓老師們的思想觀(guān)念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺階。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 11
本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現匯報如下：
一、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們在進(jìn)行師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習十六大精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習，通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。
二、立足本園，提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、提升教師實(shí)踐新課程的能力。
�。�1）“平行班互教互學(xué)”活動(dòng)。
每學(xué)期我園開(kāi)展都要平行班互教互學(xué)活動(dòng)。（即：同級段教師展示活動(dòng)，活動(dòng)中將說(shuō)課、聽(tīng)課、評課有機結合）。每學(xué)期分2輪展示研討。每一位教師在第一輪展示的基礎上總結經(jīng)驗再在第二輪的活動(dòng)中改進(jìn)完善�；顒�(dòng)中我園每一位教師都能積極認真的參與�；顒�(dòng)中教師參與率達100%，通過(guò)不斷的觀(guān)摩、實(shí)踐、研討，不僅鍛煉了教師的膽量，更使教師變得敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。整個(gè)隊伍形成了一股團結協(xié)作、不斷進(jìn)取的氛圍。
�。�2）活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。
針對我園實(shí)際情況，下學(xué)期我們重點(diǎn)開(kāi)展了“加強教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的系列活動(dòng)。其中包括系列之一：活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。（有：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課）。我們改變以往展示研討活動(dòng)的形式，通過(guò)領(lǐng)導“要聽(tīng)我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽(tīng)課――自薦課”到全園“大家來(lái)分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀(guān)摩研討形式中不斷鍛煉教師實(shí)踐新課程的能力�；顒�(dòng)中我園的每一位教師都能積極主動(dòng)的參與每一次的.展示與研討，她們從一開(kāi)始的害怕上課到最后主動(dòng)邀請別人來(lái)聽(tīng)課，膽子變大了，自信心也增強了。特別是大家對每一個(gè)活動(dòng)都能認真的去思考、去設計，能關(guān)注到主題活動(dòng)的開(kāi)展、幼兒已有生活經(jīng)驗的積累、各類(lèi)資源的整合、環(huán)境的創(chuàng )設等等，充分感受到教師們觀(guān)念的轉變，及對教育方法的更新。
�。�3）教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)。
我們在以往的基礎上繼續加強這方面能力的培養。我們嘗試進(jìn)行了“2+1”的評價(jià)模式，就是每一次的活動(dòng)評價(jià)發(fā)言，讓新踏上工作崗位的教師先評價(jià)，最后讓骨干教師評價(jià)，每個(gè)人評價(jià)要求說(shuō)出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議，前后發(fā)言者相互之間不能相同，這樣不僅可以讓新教師先說(shuō)擺脫了對評價(jià)活動(dòng)的壓力，而且對骨干教師等提出了更高的要求，讓每一位教師都得到鍛煉的機會(huì )。所以本學(xué)期我們每一次的觀(guān)摩活動(dòng)之后都要進(jìn)行現場(chǎng)研討。大家通過(guò)一次次的相互評價(jià)，逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評價(jià)活動(dòng)的困惑，變得敢評、愿評、會(huì )評，教師間的研討氛圍更濃了。
2、加強教師對一日活動(dòng)的指導。
開(kāi)學(xué)初，我園就上學(xué)期各班的各類(lèi)計劃（包括學(xué)期、月周、日計劃及案例、觀(guān)察記錄）進(jìn)行了全面的分析、評比，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享，同時(shí)就發(fā)現的不足之處請大家共同分析研討，探索改進(jìn)提高的策略，并結合本學(xué)期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議。每學(xué)期我們又以教研組為主對各班各類(lèi)計劃再次進(jìn)行檢查，并進(jìn)行了面對面的指導，切實(shí)提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量，為一日活動(dòng)質(zhì)量的提高打下了基礎。
我們以《綱要》精神為準繩，調整了一日活動(dòng)的安排，強調了游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習之間的平衡；為各班創(chuàng )設了寬松、自主的生活活動(dòng)環(huán)境；根據各級段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小、中、大班律動(dòng)、操節，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。
同時(shí)，每學(xué)期我們還組織別開(kāi)生面的“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒園，了解幼兒園的教育新理念，爭取家長(cháng)配合教育，始終把家長(cháng)工作放在重要位置。
除此以外，我們還加強了對區域活動(dòng)的全面指導。教研組長(cháng)制定了各年齡段區域活動(dòng)的評價(jià)指標，并就材料的投放、教師的觀(guān)察指導、幼兒操作、師生分享交流等方面進(jìn)行了仔細解讀，定期進(jìn)行區域活動(dòng)評比，提高了區域活動(dòng)的質(zhì)量。
三、關(guān)注差異，分層指導，帶教引領(lǐng)。
1、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措，由于近兩年新教師和引進(jìn)教師較多，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法并每學(xué)期上匯報課，撰寫(xiě)總結。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現配班帶教既有利于教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又能促進(jìn)班級各項工作的深入有序開(kāi)展。
2、開(kāi)展分層次、多渠道的園內帶教培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我們采取下要保底、上不封頂的原則，給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如：青年教師，我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上，還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導，提高她們設計組織活動(dòng)的能力；園內骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中的觀(guān)摩活動(dòng)以外，還由本園領(lǐng)導及市教研室專(zhuān)家進(jìn)行指導引領(lǐng)，通過(guò)市內外各級活動(dòng)促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高；我們創(chuàng )設條件提供各種外出學(xué)習機會(huì )，并通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 12
班主任遠程培訓，內容豐富，形式多樣。專(zhuān)家們的教育教學(xué)理念、詳實(shí)的教學(xué)案例、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。專(zhuān)家們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。專(zhuān)家們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。作為一名新教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚的、不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓學(xué)習，我受益匪淺。下面就班主任遠程培訓匯報如下：
一、幼兒教師要掌握教育理論
通過(guò)學(xué)習觀(guān)看專(zhuān)家們講座，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個(gè)原則、三個(gè)方法。兩個(gè)原則：一是微笑從教；二是不忘童年。三個(gè)方法：一是用“晴雨表”關(guān)注每個(gè)幼兒的情緒；二是用真情傾聽(tīng)，架設師幼溝通的橋梁；三是用悄悄話(huà)走進(jìn)幼兒的心靈。
通過(guò)培訓，我深刻地認識到作為一名幼兒教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應當前“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者，傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位。學(xué)習的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應把所學(xué)的知識轉化為適合實(shí)際教學(xué)的方法，貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)踐相結合，努力探索新的教育教學(xué)方法。珍惜每一次學(xué)習機會(huì )，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還應廣泛的了解各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識。豐富自己的閱歷，提高自己的能力和素質(zhì)，從而更好地適應學(xué)前幼兒的需要。
二、幼兒教師要保持一顆童心
童心是做好一名老師的基礎，童心體現在教育中便是愛(ài)心。幼兒正處于成長(cháng)階段，如果你想了解他們，走進(jìn)他們的心靈，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心。我們常常說(shuō)要多理解學(xué)生，但有時(shí)幼兒的言行，站在老師的角度看，是很難理解的，在這種情況下，只要我們有一顆童心，站在幼兒的角度去考慮一下，就很容易理解的。如果用成人的冷漠去對待孩子，一切語(yǔ)重心長(cháng)的教育都會(huì )無(wú)濟于事的。擁有一顆童心就是會(huì )用兒童的眼睛去觀(guān)察，用兒童的耳朵去聽(tīng)，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛(ài)。正如專(zhuān)家說(shuō)的“一同哭泣，一同歡笑，能以幼兒的快樂(lè )而快樂(lè )，以幼兒的悲傷而悲傷”，如果我們能做到了這一點(diǎn)，那我們一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老師。
幼兒教師工作瑣碎，很辛苦，孩子的吃、穿、睡、用、行等一切活動(dòng)我們都要負責，容不得半點(diǎn)疏忽�？吹胶⒆觽冇蓜側雸@時(shí)的陌生、恐懼、抵抗，轉變?yōu)楝F在的熟悉、愉快、親密，我見(jiàn)證了孩子的成長(cháng)，陪伴他們共同進(jìn)步，我的付出，收獲的是孩子的信任，這是我們最大的欣慰和滿(mǎn)足，辛苦也是值得的。我愛(ài)每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子。我們班有個(gè)叫瀚宇的孩子，別名“孤獨哥”每天最晚一個(gè)入園，我每天都在門(mén)口等待他的到來(lái)，不為別的，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級，進(jìn)入班級他最喜歡去的地方是衛生間，因為那里很少有小朋友和老師的進(jìn)入。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依賴(lài)。他不與任何人接觸，最初的幾天里我們幾個(gè)老師只能輪流去衛生間“看望”他。他起初是拒絕所有人，只會(huì )說(shuō)兩句話(huà)“找媽媽?zhuān)蠋熌阕摺�，�?jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察，我們幾個(gè)老師商量后決定先把他騙出衛生間。采取的方法是說(shuō)老師要拖地了，瀚宇不能影響老師搞衛生啊。把他從衛生間“騙”出來(lái)后，讓小朋友和他交流，我們帶他到啟智班和起航班“溜達”。過(guò)了一周他對我們沒(méi)有抵觸感了，但還是不和小朋友接觸，總是拿著(zhù)小椅子，坐在窗邊，望著(zhù)窗外，小聲的念叨著(zhù)媽媽什么時(shí)候來(lái)�？粗�(zhù)他依舊孤獨的身影既心疼又沒(méi)什么好辦法，只能慢慢引導、吸引他。在上感統課時(shí)我發(fā)現他對按摩大龍球特別情有獨鐘，于是我們設計了按摩大龍球比賽，吸引他與其它小朋友接觸。漸漸的上感統課能看見(jiàn)瀚宇與其它小朋友玩耍了。日子一天天過(guò)去，我們的“孤獨哥”變“活潑哥”了！現在看見(jiàn)他每天都與其它孩子玩耍、戲鬧，開(kāi)心的的笑容常掛在臉上，我們感到很欣慰。
所以說(shuō)一個(gè)有良知的`幼兒教師，他要懂得愛(ài)學(xué)生；一個(gè)精明的幼兒教師，他知道怎樣去愛(ài)學(xué)生；一個(gè)富有童心的幼兒教師，他能悟出愛(ài)孩子的幸福和被孩子愛(ài)的快樂(lè )。
三、幼兒教師要做到言傳身教
教育無(wú)小事，教師無(wú)小節�！爸x謝”是我們常用的禮貌用語(yǔ)，可是瑞瑞剛來(lái)幼兒園時(shí)絕對不會(huì )說(shuō)這兩個(gè)字。他經(jīng)常指揮我們“老師，給我穿鞋；老師，我喝水；老師，我要吃肉，我不吃這個(gè)”；我們老師私下里叫他“小皇帝”，這樣下去怎么行呢！他來(lái)喝水時(shí)，我幫他拿杯子，喝完水他照例扭頭就走。我對瑞瑞說(shuō)幫老師拿水杯好嗎？他把水杯遞到我手里，當我對他說(shuō)“謝謝”時(shí)，他不好意思的笑了。我告訴他以后要有禮貌，別人幫助你，要說(shuō)謝謝！幼兒的“向師性”非常強，“可塑性”大，往往把我們的一言一行、一舉一動(dòng)都作為學(xué)習的內容，這就要求幼兒教師從言行到舉止，必須高度自律，一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀(guān)眾”，所以我們必須嚴于律己，充分體會(huì )“言傳身教”的內涵，努力做到“謹言慎行”。幼兒是具有極大可塑性獨立的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我們要給予孩子的是真、善、美，是陽(yáng)光和正能量。
這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會(huì )是學(xué)習的結束，而是學(xué)習的開(kāi)始！惟其如此，我才會(huì )在幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 13
今年暑假中，我有幸走進(jìn)了幼兒園教師遠程研修平臺，參加了山東省幼兒園教師遠程研修活動(dòng)。遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。在這里，我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，可以下載專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和精美的課件，可以學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，可以欣賞令人耳目一新的園所環(huán)境，可以聚精會(huì )神地研究課例、案例。遠程研修中，我有幸結識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采；也發(fā)現了自己在教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，還找到了許多解決問(wèn)題的辦法。這六天匆忙有序，也讓我受益匪淺�，F將這段時(shí)間參加遠程培訓的情況匯報如下：
一、我的收獲
1、重新認識了自己的責任，以從事的幼教事業(yè)而自豪。
這次遠程教育研修激發(fā)了我對幼教事業(yè)的熱愛(ài)，“干一行，要愛(ài)一行”，我無(wú)怨無(wú)悔。研修期間，我深深地被奮斗在幼教戰線(xiàn)的這群人的敬業(yè)所感動(dòng)：老專(zhuān)家的視頻準備充足，有理有據，課件精美，指導性強；指導老師在短短的幾小時(shí)內平均閱讀100多位學(xué)院的作業(yè)，還要寫(xiě)出評語(yǔ)，并擇優(yōu)推薦；各位學(xué)員8:00準時(shí)上線(xiàn)簽到，50多歲已病休在家的大姐也不甘落后，寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)評論，及時(shí)認真??如此感人的細節我無(wú)法一一描述，但我每天都在感動(dòng)之中。于是，我?jiàn)^起直追，也積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，認真看網(wǎng)絡(luò )學(xué)習視頻，積極參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。我也在充實(shí)自己，讓自己具有豐富的'知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓自己獲得社會(huì )的尊重和家長(cháng)的認可。
2、讓自己的教研水平和綜合實(shí)力有了新的提高。
在研修過(guò)程中，我通過(guò)認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，對在生活中怎樣關(guān)心孩子，在教學(xué)中怎樣合理設計教案，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)怎樣安全駕馭幼兒，怎樣裝飾教室等一系列問(wèn)題都有了解決方案。通過(guò)學(xué)習，我認識到了自己的不足，我雖然教過(guò)不同的班級，對不同年齡段的孩子和教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后的工作中，我會(huì )借助今天的平臺，讓自己的教育活動(dòng)更科學(xué)、更人性化、更符合家長(cháng)的要求和社會(huì )的需求。
3、充分認識到“人生而有涯，而知而無(wú)崖�！钡恼嬷B，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。
在研修過(guò)程中，我與專(zhuān)家、指導教師、同行多方交流，探討了幼兒一日活動(dòng)中的各種問(wèn)題，鼓舞了學(xué)習信心，也學(xué)習他人的成功經(jīng)驗。如果只是憑借我們多年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中累積的經(jīng)驗，我們就很快就會(huì )面臨“黔驢技窮”的窘境。所以我們要不斷學(xué)習，業(yè)余多讀書(shū)，讓自己能真正成為研究者和創(chuàng )造者。
二、我的努力
六天的研修活動(dòng)，我堅持每天在線(xiàn)學(xué)習6-8小時(shí)，認真研討，研討發(fā)言77條，發(fā)表評論70余條，每個(gè)專(zhuān)題都認真地按要求完成作業(yè)，作業(yè)撰寫(xiě)達7篇，發(fā)表文章10篇，受到廣大學(xué)員、專(zhuān)家、指導教師的關(guān)注，《游戲是兒童的天使》《海上生明月，天涯共此時(shí)》獲得了縣指導教師的推薦，《找準幼兒的“最近發(fā)展區”》同時(shí)獲得省市指導老師的推薦�？傊�，世間自有公道，付出總有回報，我的努力一定會(huì )結出碩果。
三、 今后的打算
今后我將努力做到：
1、 做到“有德”。我將繼續熱愛(ài)幼教事業(yè)，忠于職守，淡泊名利，有一顆愛(ài)孩子的紅心，真心對學(xué)生好，愛(ài)生如子，著(zhù)眼于幼兒一生。
2、 做到“有能”。我將以積極熱情地參與教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力。為此，我將努力拓寬自己的業(yè)余愛(ài)好，給自己制定學(xué)習計劃和鍛煉計劃，不止愛(ài)說(shuō)，還要愛(ài)表演，愛(ài)運動(dòng)，身心健康，全面發(fā)展。
3、 做到“有勤”。我將積極參加教改教研 開(kāi)拓創(chuàng )新教學(xué)思路，認真備課，認真觀(guān)察孩子，并因材施教，不讓一個(gè)孩子掉隊。我要創(chuàng )新教學(xué)新思路，把學(xué)到的教學(xué)理念、教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中去，并加以驗證和改進(jìn)。經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、評課，通過(guò)備、上、聽(tīng)、評、研討和交流互動(dòng)，
4、 做到“有績(jì)”。我將積極參加教育教研活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)上提升自己。我將用心關(guān)愛(ài)孩子，得到家長(cháng)和社會(huì )的認可。我還要積極利用課程資源，開(kāi)發(fā)新的課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。
總之，我一定珍惜本次學(xué)習研修的回憶，繼續認真學(xué)習，利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。我將借助遠程對接的平臺，放飛自己的希望。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 14
XX幼兒園遠程研修在教體局遠程研修領(lǐng)導小組關(guān)心支持、青島市項目辦具體指導下，各科室統籌協(xié)調，順利完成了所有的遠程研修任務(wù)�，F將研修情況會(huì )匯報如下：
一、研修的基本情況
我市共有105名幼兒教師參與培訓學(xué)習，比去年增加了34名XX年新錄用的幼兒教師。其中，指導教師2名，研修組長(cháng)8名，學(xué)員95名。
本次遠程研修，參訓學(xué)員共完成作業(yè)205篇，26篇被指導教師評為優(yōu)秀作業(yè)，其中9篇被省專(zhuān)家評為優(yōu)秀作業(yè)，位列青島市五市七區第三，具體分布如下：教學(xué)研究指導中心萬(wàn)麗偉2篇，灰埠幼兒園劉敏2篇，實(shí)驗幼兒園董瑞艷、于金平、高曉萍各1篇，機關(guān)幼兒園石同志梅1篇，開(kāi)發(fā)區幼兒園穆春燕1篇。指導教師瀏覽作業(yè)數1095篇，作業(yè)批改數205篇，作業(yè)點(diǎn)評數58篇。學(xué)員之間作業(yè)點(diǎn)評數1279篇，學(xué)習園地發(fā)言數3183篇。新聞報道共投稿51篇，其中40篇被平度市遠程研修組采用，21篇被青島市遠程研修組采用，研修3組同和幼兒園孫會(huì )診園長(cháng)的隨筆感言被省遠程研修項目組今日快報采用。研修質(zhì)量和新聞宣傳較去年有了明顯進(jìn)步。
二、研修的組織管理措施
1.領(lǐng)導重視，組織得力。成立以孫德良局長(cháng)為組長(cháng)的平度市XX年中小學(xué)教師全員遠程研修工程領(lǐng)導小組，統一協(xié)調，加強領(lǐng)導。領(lǐng)導小組辦公室設在教體局教學(xué)研究指導中心，辦公室下設綜合協(xié)調組、技術(shù)保障組、新聞宣傳組、指導教師組等職能組，負責全市遠程研修工程的具體實(shí)施。研修期間，教體局馬局長(cháng)親自到三個(gè)集中研修點(diǎn)看望學(xué)員，極大地激勵了參訓學(xué)員的研修熱情。
2.制度保障，促先培優(yōu)。出臺遠程研修的`獎懲制度，將遠程研修的培訓結果與教師的評優(yōu)、評先、職稱(chēng)晉升、競聘結合起來(lái)。同時(shí)將參訓教師個(gè)人利益與小組集體榮譽(yù)進(jìn)行掛鉤，如果小組成員出現一篇抄襲作業(yè)被通報，則小組全體成員不能參加今年遠程研修評優(yōu);如果小組成員的作業(yè)被省專(zhuān)家評為優(yōu)秀，則該小組全體成員在日后評先選優(yōu)活動(dòng)中集體加分，同時(shí)在參加青島市級及以上幼兒教師培訓方面優(yōu)先考慮。
3.合理集中，確保質(zhì)量。平度市遠程研修項目辦根據幼兒參訓教師少、實(shí)驗幼兒園和機關(guān)幼兒園報名人數相對集中特點(diǎn)，將參訓教師劃分在三個(gè)研修點(diǎn)集中研修，既解決了工學(xué)矛盾，又便于統一管理，為保證研修質(zhì)量奠定了基礎。
4.信息暢通，層級指導。利用平度市教體局新啟用的即時(shí)通系統，建立指導教師研修群、研修組長(cháng)研修群、參訓教師研修群，保證研修要求和信息及時(shí)傳達。每天，指導教師、研修組長(cháng)針對研修中出現的問(wèn)題、研修動(dòng)態(tài)等，在各自群中隨時(shí)交流討論，將解決問(wèn)題的方法和注意事項適時(shí)傳達到每一個(gè)學(xué)員手中，提高了研修的實(shí)效性。
三、取得主要成績(jì)
1.今年我市共有9篇作業(yè)被省專(zhuān)家評為優(yōu)秀，其中教學(xué)研究指導中心萬(wàn)麗偉、灰埠幼兒園新教師劉敏各有2篇被省專(zhuān)家評為優(yōu)秀。尤其灰埠幼兒園劉敏老師，作為20XX年畢業(yè)參加工作的新教師，研修態(tài)度端正，嚴格遵守學(xué)習時(shí)間，潛心學(xué)習思考，所提交的2篇作業(yè)均被省專(zhuān)家評為優(yōu)秀。
2.灌水帖、表態(tài)貼明顯減少，精華帖、主見(jiàn)貼增多。研修3組的同和幼兒園孫會(huì )診園長(cháng)所發(fā)表的隨筆感言被省遠程研修項目組“今日快報”采用。
3.開(kāi)發(fā)區幼兒園參訓教師能夠利用集中研修的優(yōu)勢，充分交流與討論，合力打造精品作業(yè)。
集中研修雖已結束，新型的專(zhuān)業(yè)的全員學(xué)習方式才剛開(kāi)始，園本研修還在期待著(zhù)我們。針對前期的集中遠程研修，我市會(huì )不斷總結經(jīng)驗教訓，探索、創(chuàng )新遠程研修的管理、服務(wù)模式，激發(fā)全市幼兒教師自主學(xué)習的動(dòng)力，努力讓遠程研修成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“網(wǎng)絡(luò )助推器”。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 15
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現匯報如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
1 、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的.問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。
四、具體措施
1、看2本教育教學(xué)理論書(shū)。做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做準備。結合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極學(xué)習研討。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討�；ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì )診制度，向學(xué)校里同行學(xué)習好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村數學(xué)教學(xué)難題，以研促教。
4、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 16
通過(guò)參加校本教研活動(dòng)，我感覺(jué)對個(gè)人的成長(cháng)有很大的幫助，自己在這幾年中學(xué)到了許多、用到了許多，取得了許多。
一、理論支持。
由于自己忙于應付繁重的課時(shí)任務(wù)，平時(shí)很少有時(shí)間用于理論學(xué)習，同時(shí)也不太有機會(huì )接觸到新理論。在剛開(kāi)始參加教育教學(xué)培訓時(shí)，總感覺(jué)是走形式，走過(guò)場(chǎng)，對我們教師的教學(xué)并沒(méi)有什么幫助�？蓻](méi)過(guò)多久，我就發(fā)現自己的想法是錯誤的，很多理論知識正是我在以前沒(méi)有學(xué)習到的，也是在教學(xué)中的指引者。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我想理論知識是非常重要的。
二、學(xué)校的重視。
學(xué)校的重視是有效開(kāi)展校本教研提供了有利條件。學(xué)校為教師啟動(dòng)了讀書(shū)工程，每學(xué)期為每位定一兩本教育專(zhuān)著(zhù)，每學(xué)年給每位訂閱兩種教育雜志。由于校本教研需要一定時(shí)間和精力，學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外，更應在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷，減少不必要的事務(wù)，讓大家有更多時(shí)間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。
三、教師間的合作意識增強。
以往教師的成長(cháng)以獨力奮斗為主，而在課程背景下沒(méi)有條件讓教師花很長(cháng)時(shí)間慢慢摸索，因此需要教師間強化合作意識。而我卻是幸運的'，在參加新課程實(shí)驗中，在學(xué)校教研活動(dòng)中，我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結。長(cháng)期以來(lái)，教師個(gè)人的工作方式處于一種孤立、封閉的狀態(tài)，伴隨著(zhù)基礎教育課程改革實(shí)驗的不斷深化，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標將引領(lǐng)著(zhù)廣大教師在新一輪的在職教育中走向合作共贏(yíng)之路。而教師之間建立起來(lái)的交流與協(xié)作的學(xué)習共同體便是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最為有效的組織形式之一。
四、為教師提供展示平臺。
可以說(shuō)，學(xué)校開(kāi)展的校本教研是為我們教師提供了很好的學(xué)習平臺，學(xué)校為了更好的激發(fā)教師參與校本教研的興趣，就充分利用各種途徑讓教師施展個(gè)人的才華。在這幾年中，我陸續在校級雙高課的評選中獲獎，先后被評為“校級教學(xué)能手”，評為“區級教學(xué)能手”。
校本教研在我的成長(cháng)歷程中的作用不言而喻，我想我會(huì )更加積極的投身到此項活動(dòng)中去。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 17
我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展需以人的發(fā)展為中心，就是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與蛻變就是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與蛻變，歸根結底，還是必須依靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提升。本學(xué)年度，我們在貫徹落實(shí)領(lǐng)會(huì )縣托幼籌辦、研訓室關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的助推下，秉持以發(fā)展為主題，以技術(shù)創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中獲得了一些實(shí)效。
一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)
具有一支強有力的師資隊伍就是同時(shí)實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的確保和基石，所以幼兒園始終把培育高素質(zhì)的教師隊伍做為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、社區家園師生才藝展現、相互聽(tīng)講評課等活動(dòng)，二要提升教師的教育教學(xué)能力。
1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100%。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85%，中高級職稱(chēng)比例為61%。高級保育員比例占50%，3名營(yíng)養員均為高級工。
2、師德規范，凝聚力弱。我們通過(guò)師德演說(shuō)，提升教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的促進(jìn)作用，積極主動(dòng)非政府教職工積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，例如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、出外參觀(guān)實(shí)地考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展現活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處并使，退出節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)抱怨發(fā)怨言，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。
3、分層培養梯隊帶教
我園創(chuàng )建起至了教師分層培育梯隊廣播員的管理機制，充分發(fā)揮出來(lái)特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的廣播員促進(jìn)作用，每周師徒各聽(tīng)到一次課并TrackBack，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各官方一次教研課，堅實(shí)有效地積極開(kāi)展不好師徒廣播員活動(dòng)，有力地大力推進(jìn)了相同層次教師的蛻變。目前我園尚無(wú)學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平快速提高。
二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參予教育科研的熱情低，科研興園的意識弱，初步構成了人人參予各個(gè)課堂教學(xué)的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組短具體內容負責管理，每月展開(kāi)教科研小組討論會(huì )，大力推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加強內TNUMBERDLX方案中教科研獎勵基金，成立立項獎，參予獎，提供更多課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題得獎經(jīng)費等，確�？蒲姓n題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò )，課題內容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
例如我們展開(kāi)了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究，使環(huán)境切合幼兒，適宜幼兒的年齡特點(diǎn);使環(huán)境與幼兒對話(huà)，進(jìn)一步增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的.參予互動(dòng)性;使環(huán)境鼓舞幼兒，利用回收材料創(chuàng )設操作性弱的活動(dòng)區等等。
我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(cháng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(cháng)提供了感受幼兒學(xué)習方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(cháng)喜悅的窗口，使家長(cháng)能有針對性地支持孩子發(fā)展。
我們還展開(kāi)了預設與分解成的自學(xué)研究，輕在革新教學(xué)方法，認同幼兒的獨立自主自學(xué)，注重探索性、體驗性的自學(xué)方式的運用，并使幼兒能夠根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式無(wú)聲地與周?chē)娜�、事、物展開(kāi)最輕易的“對話(huà)”，獨立自主地建構經(jīng)驗，教師以有效率的引起策略、積極支持策略、澄清策略促進(jìn)孩子的發(fā)展，并使幼兒的自學(xué)更獨立自主、更歡樂(lè )、更富于意義。
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一學(xué)期來(lái)全體教師努力學(xué)習、勤懇工作，使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎上有較大提高。
一、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念
理論是實(shí)踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹(shù)立好正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項活動(dòng)。因此，我們特別注重理論學(xué)習。今年年初為了使我們實(shí)驗幼兒園教師能更好地樹(shù)立幼兒教育新理念，全面提高教師素質(zhì)，盡快跟上幼教改革步伐，北京慧凡學(xué)校的幾位教師為我們進(jìn)行了為期二天的培訓，雖然這次培訓時(shí)間緊、容量大、內容新，但把幼教的精髓都歸納在內，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。
學(xué)期中我們組織教師通過(guò)云課堂學(xué)習《慧凡、寶貝學(xué)語(yǔ)言》、《慧凡、識字閱讀》等，通過(guò)學(xué)習，教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)等有進(jìn)一步了解。同時(shí)教師還認真、仔細地解讀《學(xué)習活動(dòng)》《運動(dòng)》《生活活動(dòng)》《游戲活動(dòng)》等教材，并組織教師們互相交流學(xué)習心得，共同探討，大家深刻領(lǐng)會(huì )到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿(mǎn)足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
此外，教科研方面，四月下旬我們組織教師學(xué)習《六加一禮儀》講座，針對幼兒園師資和幼兒的實(shí)際情況，舉報如何創(chuàng )建幼兒園的特色及如何確立課題展開(kāi)講解。趙慶老師的示范課收到大家的好評，雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但我們全體教師受益匪淺，為我們實(shí)驗幼兒園今后的課題研究指明了方向。
二、加強師資隊伍、教研組建設，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力
我們幼兒園教師隊伍缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師不足，這些現狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。
我園與高新文理幼兒園是結對園，高新文理幼兒園的領(lǐng)導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學(xué)習的機會(huì )，并以此來(lái)提高教師的整體水平。開(kāi)學(xué)初，我們有目的、有計劃、多形式地展開(kāi)了帶教活動(dòng)。二月份，我們兩園教師進(jìn)行了“一對一”的捆綁式帶教，我園派教師一星期去觀(guān)摩、學(xué)習先進(jìn)的教育模式，每次回來(lái)還要求寫(xiě)好學(xué)習心得，并互相交流，從中讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)設計與組織等，教師的感受頗多。
三月份我們開(kāi)展活動(dòng)展活動(dòng)示。首先我們每位教師寫(xiě)好一份教學(xué)活動(dòng)計劃，然后讓教研組一對一修改指導，然后把這個(gè)活動(dòng)展示給老師看并聽(tīng)取她們的寶貴意見(jiàn)，我們老師再寫(xiě)好這次活動(dòng)的反思。在教師們耐心、認真的活動(dòng)過(guò)程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。六月份實(shí)驗幼兒園園長(cháng)又帶領(lǐng)幾位骨干教師去咸陽(yáng)《自由鳥(niǎo)美術(shù)教育中心》培訓，提高教師的.業(yè)務(wù)能力。我們的教師認真、踏實(shí)、勇于探索、實(shí)踐的工作熱情得到教師、家長(cháng)的肯定和鼓勵。
本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)：如本學(xué)期我們針對“體育游戲中促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性發(fā)展”這一問(wèn)題，開(kāi)展了體育游戲專(zhuān)題研討；召開(kāi)了《快樂(lè )體育運動(dòng)會(huì )》，通過(guò)活動(dòng)我們教師受益匪淺，同時(shí)我們教師也在思考如何使自己設計的教學(xué)活動(dòng)更有效；本學(xué)期我們利用一切外出觀(guān)摩的時(shí)機多聽(tīng)課、評課，互相研討，來(lái)提高實(shí)踐能力。
通過(guò)多渠道的學(xué)習中，教師隊伍的素質(zhì)在提升，教師教學(xué)實(shí)踐能力在提高。
三、加強師德培訓，提升教師師德規范
本學(xué)期我們開(kāi)展以“愛(ài)與責任”為主題的師德教育系列活動(dòng)，如收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛(ài)與責任”師活動(dòng)比賽中，教師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事、一句句深情并茂的話(huà)語(yǔ)，詮釋了師德豐富的內涵。教師禮儀展示，文明禮儀語(yǔ)音競賽活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)活動(dòng)要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺(jué)樹(shù)立教書(shū)育人的教師形象�；顒�(dòng)中全園形成和諧、進(jìn)取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規范，使師德水平上一個(gè)新臺階。
四、存在的問(wèn)題和努力的方向：
盡管我們在這學(xué)期中收獲不少，但還是很淺顯，仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續加強理論學(xué)習，用理論來(lái)指導實(shí)踐；環(huán)境創(chuàng )設方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個(gè)性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據實(shí)際情況從經(jīng)驗總結、小課題作起，一步步學(xué)習、摸索，逐步提高；在教育教學(xué)常規工作的檢查和指導需進(jìn)一步加強，在信息化建設方面需逐步學(xué)習。
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為了切實(shí)提高我園園本課程的制定和實(shí)施的可行性，根據《區教育局20xx暑期教師培訓方案》的具體要求，我園于20xx年7月6日—8日，開(kāi)展20xx年暑期園本研修活動(dòng)。
一、領(lǐng)導重視，組織周密
我園領(lǐng)導高度重視暑期的園本研修工作，成立了以張園長(cháng)為組長(cháng)的園本研修領(lǐng)導小組，加強對園本研修工作的指導。在研修期間，幼兒園加強對園本研修過(guò)程的管理，同時(shí)完善督查考勤制度，做好考勤記載。研修期間各位教師嚴格遵守紀律，均無(wú)遲到早退現象。
二、多種形式，相得益彰
20xx年我園的暑期園本研修培訓采用園長(cháng)講座、教師論壇、自主學(xué)習，小組研討等形式進(jìn)行，以促進(jìn)此次培訓目標的有效達成。
為了使教師充分意識到游戲對于幼兒發(fā)展的重要性，提高我園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，20xx年7月6日，張園長(cháng)在會(huì )議室給全體老師進(jìn)行了《游戲，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的專(zhuān)題講座。張園長(cháng)憑著(zhù)自身專(zhuān)業(yè)化知識以及多年的教育經(jīng)驗，在整個(gè)講座中理論講解與實(shí)際交流并重，通俗易懂。講座圍繞“如何實(shí)施游戲?”“如何觀(guān)察游戲?”兩個(gè)內容，其簡(jiǎn)潔的說(shuō)辭，條理的觀(guān)點(diǎn)，讓教師們對游戲意義和開(kāi)展方式有了更加全面深刻的認識。
我園任副園長(cháng)、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別開(kāi)展了教師論壇。
任副園長(cháng)就如何從一本繪本中挖掘出適合各個(gè)年齡段的五大領(lǐng)域的課程講解了許多方法。以《母雞蘿絲去散步》為例，和全體教師一起切合教學(xué)實(shí)際，同時(shí)大開(kāi)腦洞挖掘出了許多充滿(mǎn)意義和可行性的`課程。
王情老師以《誰(shuí)藏起來(lái)了》為例，高敏老師以《最奇妙的蛋》為例，向各位老師示范了從繪本中挖掘出適合各個(gè)年齡段的五大領(lǐng)域的課程的方法和途徑。
朱寧老師和全體老師一起《走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育》，了解什么是互聯(lián)網(wǎng)+，什么是互聯(lián)網(wǎng)+教育，以及互聯(lián)網(wǎng)+教育的呈現形式。
經(jīng)過(guò)前面的講座和案例師范，全體教師于7月7日下午開(kāi)展個(gè)人繪本研讀，根據任教的年齡段特點(diǎn)和繪本內容，初步挖掘形式多樣的課程。
經(jīng)過(guò)前一天的個(gè)人繪本研讀，7月8日上午，我們以年級組為單位，各年級組長(cháng)負責，開(kāi)展各自任教年齡段的繪本課程開(kāi)發(fā)。在討論過(guò)程中，各位老師積極思考，各抒己見(jiàn)，在討論和傾聽(tīng)之間互相學(xué)習，汲取營(yíng)養，各年齡段的園本課程初具雛形。
三、取得的一些成果
經(jīng)過(guò)三天緊鑼密鼓地聽(tīng)講座、開(kāi)論壇、自主研修和小組討論，我們本次的校本研修也取得的一些成果，我園的園本課程初具雛形，再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的整理，爭取在下一學(xué)期在全園范圍內開(kāi)展以繪本為核心的園本課程。
總之，我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下成功開(kāi)展，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使園本研修工作更上一個(gè)新的臺階。
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在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校2本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路�，F將具體工作總結如下：
一、加強師德，認清形勢
終身學(xué)習是新時(shí)期教師職業(yè)道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)能力決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的命運和方向。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我園利用政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習等一切可以利用的機會(huì )，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來(lái)，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研修的真正主人。
二、構建平臺，提高師能
�。ㄒ唬┘訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念
為鼓勵教師自學(xué)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀(guān)念，我園制訂了教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。為提升教師集中學(xué)習的效果，教師主要通過(guò)“學(xué)、看看、議”活動(dòng)去擴充自學(xué)內容。即為自學(xué)課程準標和各類(lèi)報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章；非政府觀(guān)賞優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評議觀(guān)賞斬獲和當前教學(xué)中的疑惑。
�。ǘ┩菩须S堂聽(tīng)課，診斷課堂教學(xué)
課堂教學(xué)就是教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)，就是校本教研的主陣地。如何提升各學(xué)科課堂教學(xué)效率，就是我們一直在思索研究的問(wèn)題，我園推行隨堂房門(mén)制，為了能夠及時(shí)介紹教情、學(xué)情，確診課堂教學(xué)中存有的問(wèn)題，并能夠做出及時(shí)的調整，我園規定校委會(huì )成員每周至少聽(tīng)到兩節課，教師每周聽(tīng)到一節課。聽(tīng)講后及時(shí)交換意見(jiàn)，對教學(xué)中存有的問(wèn)題明確提出整改意見(jiàn)。這樣的聽(tīng)講活動(dòng)自積極開(kāi)展以來(lái)，我們辨認出，大部分老師都能夠靜下心來(lái)鉆研教材，能夠深入細致上等每一節課，尤其快速了青年教師的專(zhuān)業(yè)蛻變。
三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長(cháng)
嶄新教師就是幼兒園的生力軍，就是幼兒園的未來(lái)，為了提升我園嶄新教師的綜合素養，推動(dòng)嶄新教師專(zhuān)業(yè)蛻變，不懈努力催生一支高素質(zhì)嶄新教師隊伍，我園建議嶄新教師制訂一年入門(mén)、三年合格、五年淪為骨干的專(zhuān)業(yè)蛻變規劃，并不懈努力為他們構建蛻變的平臺。
1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的'熱潮。
2、穩步實(shí)行“師徒幫扶”活動(dòng)，并使嶄新教師在指導老師的率領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(cháng)，嚴格執行嶄新教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并延長(cháng)邁向明朗的路程。
3、為新教師的成長(cháng)搭建平臺。為新教師外出學(xué)習、觀(guān)摩等提供強有力的物資保障。
4、設立了為園長(cháng)為班長(cháng)的新教師讀書(shū)班。建議嶄新教師每天確保半小時(shí)以上的鉆研，每月至少寫(xiě)下不好一篇存有質(zhì)量的讀書(shū)心得體會(huì )；建議嶄新教師努力做到“讀經(jīng)、誠搞、勤思、誠寫(xiě)下”，在讀書(shū)的基礎上，融合自身教育生活實(shí)際，編寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )和論文；積極開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，例如讀書(shū)研討會(huì )等活動(dòng)，使更多的老師讀書(shū)，在讀書(shū)中真正蛻變出來(lái)。
校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統工程，我們在摸索中實(shí)踐著(zhù)，在實(shí)踐中摸索著(zhù)，也遇到了不少困惑，出現了不少問(wèn)題。
1、師資缺少，專(zhuān)業(yè)教師缺乏，校本活動(dòng)難以有效率積極開(kāi)展。
2、教師問(wèn)題意識不強，教研活動(dòng)缺乏針對性。
3、學(xué)校所受到阻礙較多，影響校本研修的深入細致。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)水平為主線(xiàn)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，為青年教師的成長(cháng)提供廣闊的舞臺，開(kāi)創(chuàng )我園校本研修的新局面！
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時(shí)間在忙碌中流逝，一個(gè)學(xué)期又將結束，這個(gè)學(xué)期是我們幼兒園屬地后的第一個(gè)學(xué)期，也是我們課改實(shí)踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學(xué)習、勤懇工作，使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎上有較大提高。
一、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念
理論是實(shí)踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹(shù)立好正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項活動(dòng)。因此，我們特別注重理論學(xué)習。如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹(shù)立幼兒教育新理念，全面提高教師素質(zhì)，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進(jìn)修學(xué)校的幾位教研員為我們進(jìn)行了為期二天的培訓，雖然這次培訓時(shí)間緊、容量大、內容新，但把二期課改的精髓都歸納在內，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。 學(xué)期中我們還以教研組為單位，組織教師學(xué)習《上海市學(xué)前教育課程指南》、《上海市學(xué)前教育課程指南解讀》，通過(guò)學(xué)習，教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)等有進(jìn)一步了解。同時(shí)教師還認真、仔細地解讀《學(xué)習活動(dòng)》《運動(dòng)》《生活活動(dòng)》《游戲活動(dòng)》新教材，并組織教師們互相交流學(xué)習心得，共同探討，大家深刻領(lǐng)會(huì )到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿(mǎn)足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 此外，在教科研方面我們是非常薄弱的，四月下旬我們邀請教科研專(zhuān)家蘇老師來(lái)我園作講座， 針對新海幼兒園師資和幼兒的實(shí)際情況，蘇老師就如何創(chuàng )建幼兒園的特色及如何確立課題展開(kāi)講解。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但蘇老師精彩的講座讓我們全體教師受益匪淺，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。
二、加強師資隊伍、教研組建設，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力
我們幼兒園教師隊伍的中老齡化，缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師，主要存在的問(wèn)題是與二期課改的嚴重脫節，這些現狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。
我園與實(shí)驗幼兒園是結對園，實(shí)幼的領(lǐng)導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學(xué)習的機會(huì )，并以此來(lái)提高教師的整體水平。開(kāi)學(xué)初，我們有目的、有計劃、多形式地展開(kāi)了帶教活動(dòng)。二月份，我們兩園教師進(jìn)行了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀(guān)摩、學(xué)習實(shí)幼先進(jìn)的教育模式，每次回來(lái)還要求寫(xiě)好學(xué)習心得，并互相交流，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)設計與組織等，教師的.感受頗多。 三月份的結對帶教以實(shí)幼教師來(lái)我園指導為主。首先我們每位教師寫(xiě)好一份教學(xué)活動(dòng)計劃，然后讓實(shí)幼老師一對一修改指導，然后把這個(gè)活動(dòng)展示給實(shí)幼老師看并聽(tīng)取她們的寶貴意見(jiàn)，我們老師再寫(xiě)好這次活動(dòng)的反思。
在實(shí)幼教師耐心、認真的指導過(guò)程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。平時(shí)我們如遇到什么問(wèn)題或有什么困惑，總會(huì )向實(shí)幼的老師請教。6月實(shí)驗幼兒園業(yè)務(wù)園長(cháng)又帶領(lǐng)幾位骨干教師和青年教師來(lái)我園開(kāi)展送教活動(dòng)，給我們留下了深刻的印象。在結對帶教的過(guò)程中，我們的一些教師認真、踏實(shí)、勇于探索、實(shí)踐的工作熱情得到實(shí)幼教師的肯定和鼓勵。
本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng):如本學(xué)期我們針對“體育游戲中的投放材料促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性發(fā)展”這一問(wèn)題，開(kāi)展了體育游戲專(zhuān)題研討；組織教師觀(guān)看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)及精彩的報告――《設計有效的教學(xué)活動(dòng)的思考》的錄象，我們教師受益匪淺，同時(shí)我們教師也在思考如何使自己設計的教學(xué)活動(dòng)更有效；本學(xué)期我們利用一切外出觀(guān)摩的時(shí)機多聽(tīng)課、評課，互相研討，來(lái)提高實(shí)踐能力。
通過(guò)多渠道的學(xué)習中，教師隊伍的素質(zhì)在提升，教師教學(xué)實(shí)踐能力在提高。
三、加強家園教育互動(dòng)，提高家園教育質(zhì)量。
走進(jìn)新課程，我們進(jìn)入了一個(gè)多元、開(kāi)放、整合的教學(xué)空間，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵。我園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、知識講座、家長(cháng)開(kāi)放日、家園之窗等，幫助家長(cháng)提高思想認識，樹(shù)立正確的家教觀(guān)念，了解幼兒園教育，與教師一起養育好孩子,提高家園的教育質(zhì)量�！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋，通過(guò)這個(gè)小小的窗口，可以讓家長(cháng)了解科學(xué)的保教理念，幼兒園、班級近期的中心工作等，家長(cháng)們從家園之窗獲得信息后主動(dòng)提供了大量資料，還提供了一些社區資源，豐富了孩子們實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )；我們結合節日或根據主題開(kāi)展了豐富多彩的親子活動(dòng)。如：以“童心迎世博，歡樂(lè )慶六一”為主題的“六一”慶�；顒�(dòng)中，家長(cháng)被美術(shù)作品、宣傳展板等深深吸引著(zhù)，一個(gè)半小時(shí)的文藝匯演和親子游戲更是受到家長(cháng)們的青睞；組織開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。讓家長(cháng)近距離地了解了幼兒園和孩子，共同見(jiàn)證了孩子的學(xué)習和生活細節；體驗了孩子在園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并在開(kāi)放日的意見(jiàn)反饋表上提出寶貴的意見(jiàn)和要求，達到家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入小學(xué)，我們積極鼓勵家長(cháng)配合做好“幼小銜接”工作，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平，以培養孩子的任務(wù)意識。
四、加強師德培訓，提升教師師德規范
本學(xué)期我們開(kāi)展以“愛(ài)與責任”為主題的師德教育系列活動(dòng)，如組織學(xué)習“汶川地震英雄教師事跡”報告會(huì )，大家被深深地震撼，同時(shí)銘記住了譚千秋、張米亞等名字，更銘記住了他們在大難來(lái)臨之時(shí)的舍生忘死的無(wú)私精神，他們用鮮血和生命維護了師尊，鑄造了師魂；收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛(ài)與責任”師德演講比賽中，教師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事、一句句深情并茂的話(huà)語(yǔ)，詮釋了師德豐富的內涵。通過(guò)活動(dòng)要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺(jué)樹(shù)立教書(shū)育人的教師形象�；顒�(dòng)中全園形成和諧、進(jìn)取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規范，使師德水平上一個(gè)新臺階。
五、存在的問(wèn)題和努力的方向：
盡管我們在這學(xué)期中收獲不少，但還是很淺顯,仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續加強理論學(xué)習，用理論來(lái)指導實(shí)踐；環(huán)境創(chuàng )設方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個(gè)性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據實(shí)際情況從經(jīng)驗總結、小課題作起，一步步學(xué)習、摸索，逐步提高；在教育教學(xué)常規工作的檢查和指導需進(jìn)一步加強,在信息化建設方面需逐步學(xué)習；等等。
我們的課改實(shí)踐剛剛起步，積累的經(jīng)驗還十分有限，存在的問(wèn)題和困惑還很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們會(huì )以?shī)^發(fā)有為的精神、以開(kāi)拓進(jìn)取的姿態(tài)，在今后工作中不斷改進(jìn)，不斷探索，爭取更大的進(jìn)步。相信在上級領(lǐng)導的關(guān)心、結隊園的幫助、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會(huì )走穩走好！
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 22
20xx年9月26日，無(wú)錫市新安中心幼兒園迎來(lái)江蘇省第九十九期幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班、延安宜川縣第三幼兒園的14名跟崗研修的園長(cháng)，進(jìn)行跟崗學(xué)習活動(dòng)，共話(huà)幼教、卓厲篤行、攜手成長(cháng)。
聽(tīng)·專(zhuān)題講座
王妤芳園長(cháng)向跟崗園長(cháng)介紹了新安中心幼兒園的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、課程特色等�！耙磺袨榱撕⒆雍椭C發(fā)展”傳遞著(zhù)教育是守護、是承托、是滋養的理念�！昂投煌�、和合創(chuàng )新”的教風(fēng)，將“和”的理念落實(shí)到幼兒園各個(gè)層面。通過(guò)講座，跟崗園長(cháng)深入感受了新安中心幼兒園的園所“和”文化，在“和樂(lè )教育”思想下，孩子們在游戲中享受童年，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。
下午，幼兒園各條線(xiàn)進(jìn)行交流。行政副園長(cháng)楊淑英帶領(lǐng)人事主任、后勤主任、保健主任進(jìn)行條線(xiàn)交流。業(yè)務(wù)副園長(cháng)席玲玲帶領(lǐng)教科室主任、信息主任、辦公室主任進(jìn)行條線(xiàn)交流。
見(jiàn)·實(shí)地觀(guān)摩
為了讓跟崗園長(cháng)們更好地感受新安中心幼兒園園所文化，楊淑英副園長(cháng)和行政條線(xiàn)園務(wù)中層，帶領(lǐng)跟崗園長(cháng)們參觀(guān)了園內環(huán)境，觀(guān)摩了戶(hù)外體能大循環(huán)活動(dòng)、戶(hù)外游戲場(chǎng)地以及專(zhuān)用室，近距離感受新安中心幼兒園的“和”文化和“和”主題學(xué)習活動(dòng)課程。隨之，席玲玲副園長(cháng)和業(yè)務(wù)條線(xiàn)園務(wù)中層，帶領(lǐng)跟崗園長(cháng)參觀(guān)半日戶(hù)外暢游活動(dòng)。跟崗園長(cháng)們深入到班級、幼兒身邊，充分感受幼兒在有準備的自然環(huán)境里自主游戲的魅力。
品·課程故事
新安中心幼兒園開(kāi)展“專(zhuān)題練兵場(chǎng)”項目活動(dòng)，每學(xué)年，在集團內開(kāi)展一次課程案例分享交流會(huì )。在實(shí)施的過(guò)程中，生成了許多優(yōu)秀的課程故事。這次，小班、中班、大班的呂梅、徐子雅、周宇凱三位優(yōu)秀的教師分享了《地圖繪制日記》《獨家“線(xiàn)”定》《小山坡大冒險》精彩案例。除了生動(dòng)有趣的的課程故事，教科室主任、美術(shù)組長(cháng)分別帶來(lái)《“和樂(lè )暢游”戶(hù)外游戲》《“荷和日志”美術(shù)畫(huà)展介紹》的分享。
研·現場(chǎng)教學(xué)
為充分發(fā)揮了幼兒園骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為跟崗園長(cháng)互動(dòng)學(xué)習、觀(guān)摩研討創(chuàng )造機會(huì )，王妤芳園長(cháng)帶領(lǐng)幼兒園青年教師，展示兩節有效教學(xué)活動(dòng)。她們運用新的教學(xué)理念、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、大膽創(chuàng )新的教法，為孩子們帶來(lái)了新的學(xué)習體驗。王妤芳園長(cháng)的大班美術(shù)活動(dòng)《彩繪葫蘆》讓幼兒嘗試在葫蘆上進(jìn)行作畫(huà)，大膽想象并添畫(huà)；青年教師吳丹的小班音樂(lè )活動(dòng)《挑西瓜》在聽(tīng)聽(tīng)唱唱跳跳的游戲中，提高了幼兒的音樂(lè )素養和表達能力。
接著(zhù)，分組開(kāi)展了活動(dòng)評價(jià)。跟崗園長(cháng)們對本次活動(dòng)進(jìn)行了細致的剖析與點(diǎn)評，充分肯定上課園長(cháng)和老師身上的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)，為所有教師創(chuàng )設了相互學(xué)習、相互交流的良好互動(dòng)氛圍，更好地推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐及研究，從而實(shí)現資源共享、優(yōu)勢均衡、共同發(fā)展的目標。
思·園本研修
學(xué)習為先導，實(shí)踐促研究，以教科研融合為載體，以研究促教育發(fā)展。教科室組織召開(kāi)了園部課題會(huì )議，帶領(lǐng)著(zhù)跟崗教師參與到幼兒園課題研究。華潔主任與多位骨干教師通過(guò)課程案例，講述了游戲故事與班本課程的`探索實(shí)踐。從讓孩子玩起來(lái)，探尋真游戲，到關(guān)注游戲中的學(xué)習，再到游戲課程的建構，老師們不斷更新著(zhù)對孩子的理解，對孩子的尊重，對孩子的追隨。
跟崗，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行；遇見(jiàn)，注定一路同行相伴。此次跟崗活動(dòng)提供了相互學(xué)習、共同進(jìn)步的機會(huì )，同時(shí)也使有限的學(xué)習資源得到充分共享。無(wú)錫市新安中心幼兒園一定不忘初心，始終以開(kāi)放的姿態(tài)、接納的胸襟，堅持發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。在幼教之路上攜手并肩，共創(chuàng )未來(lái)！
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 23
教師網(wǎng)絡(luò )研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機，為我們幼兒教師的成長(cháng)提供了一條新路徑，幼兒園教師個(gè)人研修總結。在本次學(xué)習活動(dòng)中，我受益匪淺，現將自己研修學(xué)習活動(dòng)匯報如下：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座。
2、積極豐富完善個(gè)人工作室。
3、認真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫(xiě)感言。
二、受益匪淺，感受頗深
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò )研修從無(wú)到有，從少到多，對學(xué)前教育的開(kāi)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著(zhù)教改的深入和網(wǎng)絡(luò )教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò )研修工程已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò )研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò )平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成徒步者，把使用傳統教研的教師比喻成騎馬者，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò )教研的教師比喻成駕乘者。希望能有更多的時(shí)機參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習更多的知識，是眾多一線(xiàn)教師的心里話(huà)。他們已開(kāi)始意識到自己專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的重要性，專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的自主意識正在形成。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )研修使教學(xué)和研究充盈著(zhù)成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò )研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們一路同行。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡(luò )研修模式中的學(xué)習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專(zhuān)家講座、在線(xiàn)答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習、問(wèn)題探索、交流研討、自我評價(jià)等方式幫助教師構建自主學(xué)習的'環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習的文化，最終形成學(xué)習共同體。
網(wǎng)絡(luò )研修為教師翻開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì )，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的此岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 24
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我研究與自我反思的慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，結合年初制定的個(gè)人校本研修工作計劃，完成了研修任務(wù)，特匯報如下：
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀(guān)念，我深刻認識到：幼兒是活動(dòng)的主人，教育活動(dòng)應是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀(guān)念。
2、經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的晉升，駕馭教育活動(dòng)、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的根蒂根基。在研修的進(jìn)程中，學(xué)到了很多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
3、出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓任務(wù)，達到了預期的效果。
二、研修過(guò)程
1、加強師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒進(jìn)修上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修《師德規范》《教師法》等書(shū)籍，不竭提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個(gè)性、有特長(cháng)、有創(chuàng )新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，研究網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)研究，努力實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專(zhuān)題培訓，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀(guān)摩教師的優(yōu)秀課例，研究他們先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。
5、將自己在培訓進(jìn)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常舉行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時(shí)容身于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規律的認識理解，從而適應不竭發(fā)展變化著(zhù)的教育要求。
6、經(jīng)常借閱一些好的教育書(shū)籍，舉行進(jìn)修研究，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。經(jīng)由進(jìn)程多讀、多思、多寫(xiě)來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認真參加集體備課，并通過(guò)集體備課研究其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教育活動(dòng)教學(xué)水平。
8、經(jīng)由進(jìn)程網(wǎng)絡(luò )及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在研究中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
2、開(kāi)展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
3、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不竭走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的生機，獲得更大的效益。
4、自我反思。我研究教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動(dòng)，最大限度的調動(dòng)了幼兒研究的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于教育活動(dòng)教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的`了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊研究，取得了良好的效果。
四、存在的問(wèn)題
1、進(jìn)修的內容還要再寬泛些。
2、在進(jìn)修上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng )新精神。
五、改進(jìn)措施
1、加強教育理論進(jìn)修，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并當真做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、專(zhuān)心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導幼兒。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們研究，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不竭探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
幼兒園遠程研修觀(guān)課報告 25
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習，本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習，上好每節課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓和學(xué)習，改良自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出珍貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，積極總結和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì )，學(xué)習感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評課，根據自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
〔一〕積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，我的教傳授方式得到轉變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生喝教材內容設計課堂教學(xué)，表達了《新課標》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。根據校本研修的要求，聽(tīng)課、評課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽(tīng)評課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級語(yǔ)文數學(xué)一共24節，網(wǎng)上學(xué)習和參加�，F場(chǎng)共聽(tīng)25節課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結合自己也發(fā)現自己講課的缺乏，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，到達共同進(jìn)步。
〔二〕積極參加公開(kāi)課。
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，表達了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體開(kāi)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(cháng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課，都得到了同年級老師好評，也有缺乏之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。
〔三〕網(wǎng)絡(luò )學(xué)習方面
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
〔四〕教學(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否無(wú)視了學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，有沒(méi)有表達以人為本的理念等。
〔五〕讀書(shū)學(xué)習方面
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是我們老師成長(cháng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，教師應當是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、《數學(xué)課程標準〔20xx年版〕解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì )，隨筆。
〔六〕研修論文成果方面
我一年來(lái)結合自己在校本研修實(shí)踐中的'經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結和反思，結合自己外出學(xué)習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng )設教學(xué)情境》的論文，也獲得縣級二等獎。
〔七〕狠抓根本功練習
我覺(jué)得我的理論知識還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導，所以還要向專(zhuān)家請教、向同行學(xué)習，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項任務(wù)。
三、努力與團隊合作。
〔一〕、能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認真參加理論學(xué)習做好記錄，發(fā)言積極，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )和隨筆，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。
1、積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。
學(xué)校組織的評估課、公開(kāi)課觀(guān)摩課，不管什么科目或年級都能積極參加，學(xué)習先進(jìn)的白板的運用在自己的教學(xué)中。認真研究備課、作業(yè)設計和批改，每次教研活動(dòng)也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實(shí)到行動(dòng)中。
2、在校本研修培訓中，積極參加課題研究，積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評課活動(dòng)，有時(shí)機積極參加上級組織的觀(guān)摩課活動(dòng)。做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課反思，評課記錄，在學(xué)習中取人之長(cháng)補己之短。根據平時(shí)的積累，認真填寫(xiě)個(gè)人研修手冊。做到工作做到平時(shí)。
3、自我反思常抓不放。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己上課時(shí)是否出現問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己這節課有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺乏以及學(xué)生的課堂生成；反思自己在備課時(shí)是否困惑，是否調整教材內容，是不是結合學(xué)生的實(shí)際情況設計的經(jīng)過(guò)不斷的反思與總結，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學(xué)實(shí)錄的積累。
〔二〕加強師德修養。
教書(shū)育人，師德為本。認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》和中央對干部的《八條規定》等規章制度，把師德教育放在首位，把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位，注重內化，積極參加和開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人師德修養的進(jìn)一步開(kāi)展。做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵紀守法、自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，立志成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
〔三〕研修方式多樣靈活，提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò )上研修，每天利用課間休息，都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關(guān)研修的專(zhuān)家報告和論著(zhù)，看同行們對于課堂教學(xué)改革思考、體會(huì )，并對戶(hù)型學(xué)習發(fā)表見(jiàn)解和看法，和同伴溝通交流，開(kāi)拓自己的視野。
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