班主任工作交流發(fā)言稿(15篇)
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的班主任工作交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作交流發(fā)言稿1
今天在班主任工作會(huì )上發(fā)言，我其實(shí)是有點(diǎn)心虛的。我任遠程開(kāi)放教育班主任還只不到3年的時(shí)間，從我手中已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也只有10多個(gè)，很多班主任管理工作方法和技能還在持續摸索中，在座的大部分班主任都是資深班主任，都有著(zhù)需要我學(xué)習借鑒的獨特的帶班工作經(jīng)驗。作為一名普通的新手班主任，今天利用這個(gè)機會(huì )，我只能是將自己的日常工作和體會(huì )給各位領(lǐng)導和班主任們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報與分享，不足之處，還望批評指正。我分享的題目是“付出熱愛(ài)收獲幸�！�。
一、平等待人收獲友情
遠程開(kāi)放教育與義務(wù)教育有很大的不同，其中之一就是遠程開(kāi)放教育面對的對象是不同年齡不同職業(yè)不同地位不同閱歷的在職成年人，跟成年人打交道比跟義務(wù)教育階段的未成年人打交道要復雜得多，雖然我們是遠程開(kāi)放教育，學(xué)習溝通主要是在線(xiàn)上，跟學(xué)員不必天天見(jiàn)面，但平時(shí)的線(xiàn)上線(xiàn)下交流交往還是經(jīng)常會(huì )有的，這些交流交往直接關(guān)系著(zhù)學(xué)員是否能順利完成學(xué)習考試任務(wù)，也關(guān)系著(zhù)我們班主任能否順利完成教學(xué)任務(wù)。19年秋我開(kāi)始申請帶開(kāi)放教育班主任，接手金融學(xué)本科和汽車(chē)維修專(zhuān)科兩個(gè)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層次共14名學(xué)員的班主任，在稍微熟悉了班主任工作內容和流程的基礎上，21年春我又接手了190人的行政管理專(zhuān)業(yè)。其中金融學(xué)員中有銀行的行長(cháng)、副行長(cháng)，也有普通的銀行柜員、保險業(yè)務(wù)員；汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的有汽修店鋪的老板，也有剛高中畢業(yè)就踏入社會(huì )的懵懂青年；行政管理專(zhuān)業(yè)中有政府機關(guān)、事業(yè)單位的處長(cháng)、副處長(cháng)、科長(cháng)和一般職員以及街道社區工作者，也有領(lǐng)著(zhù)20xx月薪的普通的打工人。他們雖然身份、地位、閱歷、年齡不一樣，但在我眼里都是開(kāi)放教育的學(xué)員，都是可貴的求知者、奮進(jìn)者，因此在平時(shí)的班級管理中，我不會(huì )因為學(xué)員是銀行行長(cháng)、機關(guān)處長(cháng)就給予特別關(guān)照，也不會(huì )因為學(xué)員是一般打工者就不管不問(wèn)，每個(gè)學(xué)員只要有學(xué)習的問(wèn)題我都會(huì )一視同仁平等對待，耐心解答，有學(xué)習困難我也都會(huì )想方設法盡力幫助，因此我收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的友情：與滿(mǎn)懷愛(ài)心的幼兒園保育員成為了知心好友，與勤勉工作的社區工作人員共同探討社區人性化管理，也能與事業(yè)有成的銀行行長(cháng)交流當前金融形勢……成年人間的友情更難能可貴，從這些學(xué)員身上我不僅了解了不同職業(yè)的人生境遇，也領(lǐng)悟到了很多做人做事的人生哲理，我們彼此之間互為老師也互為好友，通過(guò)遠程開(kāi)放教育這個(gè)紐帶共同學(xué)習共同進(jìn)步，對我而言這又何嘗不是一種幸福呢！
二、細致服務(wù)收獲尊重
開(kāi)放教育班主任的工作主要擔負著(zhù)對學(xué)員進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的三大責任，整個(gè)過(guò)程短則兩年半，長(cháng)則八年，這期間班主任的的工作一是時(shí)間不固定，不分工作日和節假日，不分白天上班期間還是晚上下班后；二是工作地點(diǎn)不固定，不分在校和在家，也不分區內還是區外，但是只要是學(xué)員有訴求我就會(huì )及時(shí)回應，只要是有學(xué)習任務(wù)我就會(huì )馬上督促，力求為學(xué)員提供一切力所能及的學(xué)習服務(wù)：有學(xué)員咨詢(xún)報名我積極跟進(jìn)，學(xué)員有疑問(wèn)我會(huì )第一時(shí)間給與解答，學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習進(jìn)度緩慢我會(huì )電話(huà)督促；不方便送登記照辦理學(xué)生證我主動(dòng)幫忙到照相館墊付資金沖印電子照上交；沒(méi)空到校領(lǐng)取準考證、畢業(yè)證的我會(huì )幫忙領(lǐng)取并約定時(shí)間地滿(mǎn)分作文網(wǎng)點(diǎn)將證件送到學(xué)員手中或寄到學(xué)員家中……美國心理學(xué)家馬斯洛在《人類(lèi)動(dòng)機理論》一書(shū)中提出了著(zhù)名的人類(lèi)需求層次理論，他認為人的最高層次需求是尊重與自我實(shí)現的需求�？吹綄W(xué)員疑問(wèn)解開(kāi)后恍然大悟的笑臉，聽(tīng)到他們在困難完美解決后連聲的致謝，我也由衷的體會(huì )到一種被信任、被需要和被尊重的幸福！
三、盡職盡責收獲快樂(lè )
我們知道，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初課程注冊、教材預定、學(xué)籍異動(dòng)，還是平時(shí)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習督促，以及期末考試通知、作業(yè)批改、成績(jì)核對等等，哪一步都需要班主任付出極大的細心和耐心，需要班主任本著(zhù)高度自覺(jué)的責任感，把班級管理和服務(wù)工作做細做實(shí)。像上周六市校有直播課教學(xué)，除了公共課形式與政策外，我所帶的'21春行政管理專(zhuān)業(yè)上午有秘書(shū)學(xué)、下午有監督學(xué)直播課，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)下午有國際結算直播課，一共四門(mén)課都需要學(xué)員觀(guān)看直播課學(xué)習并拍照上傳，周六整一天從早8點(diǎn)多開(kāi)始我都忙著(zhù)在班級群發(fā)通知，指導、督促學(xué)員觀(guān)看或者回看，然后收集整理照片打包上傳。累是肯定的，但累過(guò)之后卻也有一種如釋重負般的輕松愉悅。鄂教版初中語(yǔ)文課本里有一篇課文《最苦與最樂(lè )》我印象比較深刻，作者是梁?jiǎn)⒊�。文中梁�(jiǎn)⒊瑥淖羁嗯c最樂(lè )兩方面來(lái)談人生責任，告誡我們人生在世，必須要對家庭、對社會(huì )、對國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的人生快樂(lè )。其中他寫(xiě)道“什么事最快樂(lè )呢，自然責任完了，算是人生第一件樂(lè )事”、“盡得大的責任，就得人生大快樂(lè )；盡得小的責任，就得小快樂(lè )”。像這樣不分時(shí)間不分地點(diǎn)需要付出很多細心耐心的工作是我們所有班主任的日常工作常態(tài)，但也是我們班主任的職責所在。當盡職盡責的完成了一個(gè)個(gè)教育教學(xué)任務(wù)后，我也感受到人生盡責后的快樂(lè )與幸福！
四、善用資源收獲成長(cháng)
任開(kāi)放教育班主任后我的國開(kāi)學(xué)習平臺就上線(xiàn)了我所帶專(zhuān)業(yè)的所有課程，很多課程是我們平時(shí)工作生活應用比較廣泛的，比如計算機應用基礎、應用寫(xiě)作等；有些是我比較好奇感興趣的，比如金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的公司財務(wù)、西方經(jīng)濟學(xué)、行政管理專(zhuān)業(yè)的政治學(xué)原理、秘書(shū)學(xué)、法律實(shí)務(wù)等，空余時(shí)間我也可以像學(xué)員一樣共享他們的學(xué)習課程，瀏覽課程資源，自由看視頻聽(tīng)課學(xué)習，也可以領(lǐng)取相應教材仔細閱讀。計算機應用基礎、應用寫(xiě)作課的進(jìn)一步學(xué)習有效指導我開(kāi)展班主任日常工作和辦公室的相應工作，通過(guò)對法律實(shí)務(wù)的學(xué)習我也曾在好友與他人的財產(chǎn)糾紛中給與了一些合理性建議，甚至還幫忙寫(xiě)出一份像模像樣的起訴書(shū)。與朋友交談時(shí)她非常詫異我一個(gè)普通女老師也能在公司稅務(wù)問(wèn)題上聊上幾句話(huà)�；畹嚼蠈W(xué)到老，作為教師更要做新時(shí)代終身學(xué)習的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，而國家開(kāi)放大學(xué)學(xué)習平臺上這些寶貴的學(xué)習資源不僅能指導我開(kāi)展班主任的日常工作，也能讓我豐富見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)才干，促進(jìn)自身的不斷成長(cháng)，這無(wú)疑是一筆不可多得的精神財富，也是開(kāi)放教育班主任的一種專(zhuān)屬幸福吧。
人生有熱愛(ài)才會(huì )有付出，有付出才會(huì )有相應的收獲。未來(lái)的日子里我將繼續秉承教育初心，為開(kāi)放教育事業(yè)付出滿(mǎn)腔熱愛(ài)，真誠服務(wù)廣大學(xué)員，繼續收獲屬于我的點(diǎn)滴幸福！也希望能看到更多的老師在開(kāi)放教育班主任的工作中收獲成長(cháng)、收獲幸福。謝謝！
班主任工作交流發(fā)言稿2
尊敬各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！
本學(xué)期，我擔任初一班的班主任工作，體會(huì )到班級管理是學(xué)校管理中的一個(gè)重要方面。包括學(xué)校領(lǐng)導對班級的管理，班主任對班級的管理和學(xué)生的自主管理。其中，主要是班主任對班級的管理。在班級管理中，班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體，全面實(shí)現班級目標以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。班級管理原則，應該體現和反映班級管理工作的特殊性，結合班級的具體情況進(jìn)行實(shí)施。班級管理原則，必須既有科學(xué)性，它應該是全面地而不是局部地指導班級管理工作，又有可行性和可操作性。結合我的工作實(shí)際，淺談以下幾點(diǎn)：
一、培養學(xué)生的好習慣，做到以身作則。
一位哲人曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。這充分說(shuō)明了習慣的重要。好習慣成就大未來(lái)，壞習慣錯失好機會(huì )。初一年級正好是起始年級，學(xué)生的年齡較小，沒(méi)有定性，有很大的可塑性，抓習慣的養成尤其重要，而現在我們的學(xué)生大部分都是農村的學(xué)生，有些習慣上還是較差，比如：環(huán)保衛生，干干凈凈迎接每一天；勤儉節約，不亂花零錢(qián)；愛(ài)讀書(shū)的習慣；熱愛(ài)勞動(dòng)，做好值日生工作；認真聽(tīng)課的習慣；拾金不昧，撿到東西要歸；還作為一名學(xué)生，我們就應該做到：熱愛(ài)祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺(jué)肅立；文明禮貌，微笑待人；誠實(shí)守信，說(shuō)了就要努力做等等；我就從培養學(xué)生的習慣入手，現抓衛生習慣，針對個(gè)人衛生較差的學(xué)生，注意私底下談話(huà)，在與家長(cháng)結合，督促，反饋，復查，效果明顯；班級衛生，利用班會(huì )分組，根據每個(gè)人離校的遠近，征求個(gè)人意見(jiàn)，每一項工作細化到個(gè)人，哪里有問(wèn)題就找那一個(gè)人，方法易操作，衛生雖然說(shuō)打掃及時(shí)，但是重在保持，這些孩子，有隨手亂扔的習慣，糾正起來(lái)很不容易，光說(shuō)收效甚微，于是，我也以身作則，親力親為，發(fā)現紙片彎腰撿起，和學(xué)生一起做值日，學(xué)生看到我這樣做，慢慢的也有了不弄扔的好習慣；學(xué)生習慣上，我把我自己家孩子一些好的習慣介紹給他們，比如，自己收拾自己的學(xué)習物品，上課前5分鐘，準備好下節課的東西，每人準備一個(gè)小本子記作業(yè)（學(xué)生有的說(shuō)沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，上學(xué)期我就用廢紙每人給訂了一個(gè)小本記作業(yè)，物品雖小，學(xué)生卻很感動(dòng)，后來(lái)，在班級管理上，對表現好的，進(jìn)步大的同學(xué)，發(fā)一些小的物品進(jìn)行獎勵）；課間不大聲喧嘩，到了教室就看書(shū)；認真完成每一項作業(yè)，不要做重復性勞動(dòng)等等。
二、全員激勵原則。
所謂全員激勵，是指激勵全班每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實(shí)現個(gè)體目標和班級總目標。貫徹全員激勵原則，首先要求班級管理者公正無(wú)私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個(gè)學(xué)生。懷有同樣的工作責任感，機會(huì )均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造成功條件，把他們培養成社會(huì )所真正需要的人�！皩W(xué)生不成才但要成人”這是我一直在努力實(shí)踐的目標。對優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑”，讓他們養成優(yōu)越感；對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，找準機會(huì )讓他們充分放光，培養他們的自尊心、自信心乃至自豪感。其次，要善于用適當的班級目標激勵所有學(xué)生。一個(gè)班級應該有自己的目標和文化，我的班級目標是勇?tīng)幍谝�，一直以�?lái)這個(gè)目標激勵著(zhù)我和我的學(xué)生們進(jìn)行著(zhù)不懈的努力，當每一次我們的目標實(shí)現的時(shí)候，我都能夠看到孩子們那喜悅的笑臉，我知道那是發(fā)自?xún)刃牡募?dòng)與喜悅。同時(shí)，還必須結合學(xué)生的實(shí)際，制定出他們個(gè)人的近期的、遠期的目標，如：挑戰書(shū)、軍令狀、決心書(shū)等。并采取各種有效措施，使目標具體化并變?yōu)樾袆?dòng)的過(guò)程。
要經(jīng)常運用各種激勵的教育方法。班級和學(xué)生目標的制定，固然要看實(shí)行的過(guò)程，但同時(shí)我們也不能忽視對結果的總結。有時(shí)，“決心書(shū)、挑戰書(shū)”的制定甚至會(huì )成為教師和學(xué)生的“形象工程”。應該對其最終的結果進(jìn)行評價(jià)與總結，特別是對實(shí)現目標的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的表?yè)P，去激勵本人和其他的同學(xué)，讓這些計劃書(shū)真正成為激勵班級與學(xué)生的動(dòng)力。
三、調動(dòng)各方面教育資源，做好學(xué)生的德育思想工作。
我一直認為，教育者的職責不僅僅是教會(huì )學(xué)生知識，更重的是育人。要做好學(xué)生的思想工作，必須要勤于觀(guān)察，腿勤，腦勤，更要手勤。學(xué)期初，我就建立了每個(gè)學(xué)生檔案，以便于我及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的狀況，每天要計劃與那部分學(xué)生談心，做工作，那些學(xué)生是重點(diǎn)，需要每天提醒，比如，我班里的昝亞兵同學(xué)，在前半學(xué)期里，可以說(shuō)是每天都有事，每節課都有他的問(wèn)題，那我就不厭其煩的疏導，做思想工作，到了后半學(xué)期，有了很大的轉變。兩外，我每周會(huì )根據近期學(xué)生中發(fā)現的問(wèn)題，學(xué)習一些好的文章。比如：我發(fā)現，現在的學(xué)生不懂得感恩，認為父母和老師以及他人對自己的付出是應該的，不需要任何回報，于是，我就利用班會(huì )學(xué)習感恩方面的文章（《生命的奇跡》《媽媽的.眼睛》《祖國，你好》等等），然后讓學(xué)生討論，說(shuō)出自己的感悟，又如，每學(xué)期的期末時(shí)，學(xué)生總是很浮躁，安全問(wèn)題總是不能保證，針對學(xué)生的這一現象，我就讓學(xué)生學(xué)習洗滌心靈，相互友愛(ài)，安全大于天方面的文章，對學(xué)生起到了及時(shí)雨的作用，學(xué)生的情況很快就調整過(guò)來(lái)了。當學(xué)生與任課教師發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì )先讓學(xué)生自己讀一篇尊師方面的文章，然后說(shuō)出自己的想法，應該如何去做，大部分的學(xué)生都能做到主動(dòng)認錯，并及時(shí)改錯。學(xué)生抄作業(yè)的現象，時(shí)有發(fā)生，可以說(shuō)屢禁不止，嚴格硬壓方法等方法效果不是太好，只有讓學(xué)生自己認識到其害處，方能改正，我就對抄作業(yè)的學(xué)生布置一項特別的作業(yè)，利用各種資料，找出抄襲的好處與壞處，組織辯論會(huì )討論，達成共識，效果比較理想。針對初一學(xué)生的特點(diǎn)，定期對部分學(xué)生進(jìn)行心理訪(fǎng)談，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育疏導，必要時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，建立了家校聯(lián)系檔案；這樣，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中尋找真理，得出做人的道理，并努力使自己成為一個(gè)具有高素質(zhì)的品德高尚的人。
四、教管結合原則。
教育和管理相結合的原則，是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統一起來(lái)。具體地說(shuō)，就是班級管理者對學(xué)生既要堅持正面引導，耐心教育，又要憑借必要的規章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴格教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果。實(shí)施教管結合原則，首先要求我們應當用科學(xué)的道理和正面的事例，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導，調動(dòng)其內部動(dòng)力，使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著(zhù)正確的方向發(fā)展。其次，要引導學(xué)生制訂必要的規章制度。如勤學(xué)習、守紀律、講衛生、愛(ài)護公物，按時(shí)作息等。并要認真執行，經(jīng)常檢查，及時(shí)總結，進(jìn)行評比。在制訂班級規章制度時(shí)，應當注意下面幾點(diǎn)：
第一，充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹�、生雙方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結合。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個(gè)新的臺階。
第二，所訂的規章制度要明確具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執行，使之具有可行性和可操作性。
第三，所訂的規章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制防范，不應當簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四，規章制度一經(jīng)制訂，就要堅決執行，不能隨意放松要求。做班主任的一個(gè)重要的要求，我認為就是“言出必行”，只有這樣，班主任才有威信，班級的規章制度才能得以不折不扣的實(shí)施。
五、平行管理原則。
在班級中，除了師生之間的垂直關(guān)系外，還有同學(xué)之間的平行關(guān)系。貫徹平行管理原則的要求是：
�、僖M織、建立良好的班集體。實(shí)踐證明，一個(gè)積極向上的集體，可以激勵和推動(dòng)集體中的每個(gè)成員不斷進(jìn)��；反之，一個(gè)不好的集體則會(huì )使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習。因此要發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，就要耐心組織，精心培養一個(gè)團結一致的由關(guān)心集體的積極分子組成的領(lǐng)導核心，有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，有嚴格的規章制度和嚴明的紀律，朝氣蓬勃、團結友愛(ài)的堅強的班集體。
�、谝朴诎l(fā)揮班集體的教育作用。班集體一旦形成，它就成為一種巨大的教育力量。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集體，通過(guò)集體，影響和教育個(gè)別學(xué)生。
�、垡訌妭�(gè)別教育。個(gè)別教育和集體教育是相輔相成的，強調教育集體并不否定對學(xué)生的個(gè)別教育。個(gè)別教育的好壞，也會(huì )影響集體的鞏固和發(fā)展。個(gè)別教育，不是僅僅指對后進(jìn)生的教育，對尖子學(xué)生也應施以個(gè)別教育。
總之，班主任是主要班級管理者。他對于班級管理工作的好壞，起著(zhù)十分重要的作用。因此，班主任必須加強自身的修養，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣來(lái)影響學(xué)生。這樣，班主任才會(huì )在學(xué)生中產(chǎn)生強大的影響力，才會(huì )取得班級教育管理的良好效果。
班主任工作交流發(fā)言稿3
各位同事：
大家好！
很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會(huì )。雖然張老師給了我這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，但是說(shuō)來(lái)慚愧，我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題，亟待改進(jìn)提高，而我也正在學(xué)習低年級的班主任管理方法，所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的學(xué)習心得吧。
一、三“心”。
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點(diǎn)我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心，要管理一個(gè)班級不容易，特別是讓這個(gè)班各項活動(dòng)有效開(kāi)展，一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳，一點(diǎn)一點(diǎn)培養，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養成，行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，班主任責任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法，說(shuō)是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標準來(lái)教育他們�？此仆嫘�，實(shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
二、正確的`管理方法。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開(kāi)展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長(cháng)期從事低年級教學(xué)，每當她帶一年級時(shí)，總是會(huì )看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì )井然有序，學(xué)生手拉手排著(zhù)隊，整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過(guò)，她也說(shuō)在低年級就一定要事無(wú)巨細面面俱到，一開(kāi)始學(xué)生不會(huì )干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時(shí)還要注意小干部的培養，小干部也培養成了，老師就會(huì )輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法，這個(gè)方法可以是長(cháng)期工作積累出來(lái)的，也可以是在管理類(lèi)書(shū)籍中看來(lái)的，更直接的。也可以是向有經(jīng)驗的老師學(xué)來(lái)的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時(shí)，我們的班主任工作應該就能有序有效的開(kāi)展，達到我們想要的樣子。謝謝大家!
班主任工作交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
今天，很高興和大家一起分享我當班主任以來(lái)的收獲與體會(huì )，希望大家給我更多的指點(diǎn)與教誨，幫助我快速成長(cháng)。我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，今天在這里和大家一起交流，還有一些不成熟的想法以及疑惑，希望大家批評指正并幫我解答。
一、管放結合
作為一個(gè)班主任，管理工作應該是重中之重的事兒實(shí)際工作中，剛開(kāi)始帶班時(shí)，我滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，不得不承認，這種管理有其好的地方，去年下半年，我班各方面表現都還不錯，但是長(cháng)此以往，造成了學(xué)生依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，于是下學(xué)期我又改變策略，晚自習不在教室待了，各項紀律都交給班干部管，結果很多人放棄了自我管理，班級整體松散。
陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。于是，我抓了幾個(gè)班主任必須抓的點(diǎn)，第一，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；第二，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第三，協(xié)調多方面關(guān)系，形成教育合力。在具體的管理上，充分信任班級干部，并不時(shí)檢查，重點(diǎn)處理。尤其涉及到班風(fēng)建設時(shí)，必須嚴格處理。
而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，引導學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力�？傊�，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、嚴格管理
嚴格管理班級，一個(gè)是時(shí)間點(diǎn)上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開(kāi)始的嚴格便于學(xué)生的養成教育，一旦使學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣和行為習慣，以后的管理就會(huì )事半功倍，如果開(kāi)始整順了整服帖了，后面就輕松了。但是我開(kāi)始沒(méi)掌握好，現在仍在抓三餐后的時(shí)間點(diǎn)。第二是各種規章制度覺(jué)得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，我班的班干制定了最適合我班的版規，重點(diǎn)抓紀律和衛生，短小嚴厲，并嚴格執行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。
三、管之利器
利器一：反思筆記
從軍訓開(kāi)始，我班學(xué)生就養成了每周寫(xiě)反思筆記的習慣，通過(guò)反思筆記，我既可以及時(shí)了解班級情況也可以掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談?wù)勔恢芤詠?lái)自己做的好事或犯的錯誤，每次批閱，我總會(huì )鼓勵他們堅持住做對的事，改正做錯的事，通過(guò)這種談心的渠道，很多小問(wèn)題無(wú)形之中就處理了，而更大程度上，學(xué)生們無(wú)形之中養成了自我管理的習慣。
利器二：班規
班干部起草、全班通過(guò)的班規是制約所有人的準則，涉及紀律、衛生、課堂表現多個(gè)方面，其中有獎?dòng)袘�，輿論導向積極。因為是學(xué)生自己制定的.，所以執行起來(lái)十分順暢，即使犯錯誤被懲罰也沒(méi)有怨言，大部分人都能遵規守紀。
利器三：尖子生的競爭
作為楷模的尖子生，如果能形成競爭氛圍對班級的發(fā)展意義重大。我班從最開(kāi)始的沒(méi)有尖子生，到現在形成了以孫曉亮為代表的五、六個(gè)具有主動(dòng)性成績(jì)穩定的好學(xué)生，前10名之間競爭激烈，他們帶動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習熱情，有很大的積極意義。對于尖子生，我倡導競爭機制，讓他們每一個(gè)人都找一個(gè)競爭對手，平時(shí)互相幫助，考試比成績(jì)，看誰(shuí)進(jìn)步大。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不甘落后，學(xué)習風(fēng)氣濃厚。
我的班主任工作才剛開(kāi)始，有很多不足，仍然需要努力，未來(lái)還要向在座的老師借鑒更多的經(jīng)驗，希望各位前輩不吝賜教。
班主任工作交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
晚上好！
一、班級常規管理經(jīng)驗
1、有計劃地安排工作
我經(jīng)常在星期天時(shí)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的工作計劃：把下一周該開(kāi)展哪些活動(dòng)，該找哪些學(xué)生談心，該強調哪些問(wèn)題等主要工作想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。這樣我的心里比較有數，做到有的放矢，有針對性的去解決班里存在的問(wèn)題，從而更有效地建設班集體，避免稀里糊涂、毫無(wú)章法的做事。
2、分小群體教育
很多時(shí)候，我把我們班學(xué)生分為男生、女生、紀律好、紀律差、學(xué)習好、學(xué)習良、學(xué)習差等各種小群體來(lái)開(kāi)展教育，三、五個(gè)不等，因為我覺(jué)得這些學(xué)生有很多共同的特性：男生喜歡老師把他當兄弟來(lái)對待，但絕不能失去威嚴，要情感化的方式和語(yǔ)言來(lái)教育，有時(shí)候要“哄”，要騙。成績(jì)好的學(xué)生要多鼓勵，鼓勵他們相互競爭，你追我趕，做班里的帶頭人；成績(jì)差的學(xué)生要做人生教育、做人教育、未來(lái)教育。特別是女生群體的教育，效果特別好。比如我跟我們女生講：“你給我感覺(jué)是一個(gè)那么文靜、陽(yáng)光、懂事的女生，如果不能到高中、大學(xué)那有一大批朋友的、青春活躍的.校園里生活，我覺(jué)得很可惜、很遺憾�！庇袝r(shí)候，我還給我們班女生讀《讀者》里的一些文章，讓她們知道多讀書(shū)和多學(xué)習，才會(huì )更有魅力。記得我所教的上一批五年級，月考之前，我鼓勵我們班里女生爭取全部在25名之前，后來(lái)只有兩個(gè)女生因為各種問(wèn)題沒(méi)有達到目標。
3、抓住一切可以表?yè)P的機會(huì )表?yè)P學(xué)生
抓住每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的表?yè)P。讓學(xué)生真實(shí)的感受到自己的優(yōu)點(diǎn)，以及自己在老師和同學(xué)們心中的地位。特別是要經(jīng)常對班級各個(gè)方面的進(jìn)步給予整體的表?yè)P，時(shí)時(shí)讓學(xué)生看到希望，給學(xué)生一種感覺(jué)：我們班是不錯的。所以，給學(xué)生以希望，讓學(xué)生喜歡我們自己的班，一直是我努力去追求的目標。
二、班級活動(dòng)創(chuàng )新經(jīng)驗
談到德育、談到主題班隊會(huì )，我是這樣做的：
1、把握時(shí)機，抓學(xué)生的思想品德教育
我根據學(xué)生特點(diǎn)結合課堂進(jìn)行滲透，將語(yǔ)文與思想教育融為一體。如教學(xué)《厄運打不垮的信念》，我教育學(xué)生要做一個(gè)堅持不懈的人；教學(xué)《少年王冕》，我教育學(xué)生做一個(gè)勤奮學(xué)習、孝敬母親的人等。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )舉行前，我抓住剛學(xué)過(guò)的課文《鄭和下西洋》，引導學(xué)生學(xué)習鄭和不畏艱險、勇往直前的精神，學(xué)生在比賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。運動(dòng)會(huì )后，我又對學(xué)生進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行勝不驕，敗不餒的教育。我還利用各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如：“三·八”節、“母親節”、“中秋節”，向隊員進(jìn)行傳統文化教育；“清明節”、“建隊節”、“國慶節”向隊員進(jìn)行革命傳統教育。
2、召開(kāi)一系列的主題班會(huì )
每個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒都有變化，所以應該針對不同的情況及時(shí)開(kāi)班會(huì )調整。比如上學(xué)期期中考試后，為了培養學(xué)生刻苦努力學(xué)習的精神，我召開(kāi)了以《成功無(wú)捷徑》為題的主題班會(huì )，提出了一下目標：
�、俑淖兛贪宓乃季S方式，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
�、谠趯W(xué)習中發(fā)掘自己優(yōu)勢，把握先機，想法、行動(dòng)快人一步。
�、郯l(fā)揚合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學(xué)、戰友。
做一個(gè)合格的班主任不難，但要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任卻不易。我知道我還有很多不足，但我更知道勤能補拙，用心就能做好。
三、以身作則、樹(shù)立形象
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現。這一切能否變?yōu)楝F實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時(shí)，應通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級活動(dòng)的開(kāi)展。班主任要加強培養指導班級活動(dòng)的能力班主任應有廣泛的興趣和特長(cháng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強學(xué)習興趣和上進(jìn)心。
四、操行分管理
我把學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)習、紀律、衛生、勞動(dòng)、體育、音樂(lè )都用操行分管理，有具體的管理細則，每月評比一次，獎勵優(yōu)者，批評差者，從而激勵同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高，效果也很好。
班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導者、教育者，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，班主任應十分重視自身的人格修養，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強大的感染力、吸引力和影響力，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現代化人格。
先哲孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級管理的建設者，但更應是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動(dòng)和一言一行，時(shí)時(shí)處處呈現在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響。因此，為了實(shí)現“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的教育大計，班主任必須磨練自己，加強自身建設，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學(xué)生，使之更自覺(jué)地為班級體建設爭先做出自己更大的努力，從而使班級管理更優(yōu)化。
班主任工作交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我受初二級全體班主任的推薦，在此作班主任經(jīng)驗交流會(huì )的發(fā)言。下面，我就根據自已的一些經(jīng)歷，在此與大家一起探討。如有不當之處，請大家提出寶貴意見(jiàn)。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對待違紀的學(xué)生？
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬�？我�?shí)行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生，我罰他做好事，如修路等，通常采用“二選一”的方法使其執行，如問(wèn)：你是去修路還是向全班作檢討？我發(fā)現這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二：可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？
記得有句格言這樣說(shuō)：批評，要象春春雨一樣，既滋潤枝葉，又不傷根系。我用的招數叫做：“退三進(jìn)一”，即批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的`閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？
第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級氣氛？
在班級理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵自己的，一套是用來(lái)鼓勵他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。紀律上，我主張 “先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏 導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強烈的反應，她認為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得二（2）班的紀律實(shí)在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來(lái)長(cháng)談，進(jìn)行思想上的疏導工作，經(jīng)過(guò)談話(huà)后，在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀律的班干部承認錯誤，并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì )上表演《講文明，講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔任副班長(cháng)，結果她由對紀律很不滿(mǎn)變成了對班級紀律積極維護。
第四個(gè)問(wèn)題：如何利用班干部？
剛做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái)，我在分配搞衛生任務(wù)時(shí)，用由負責人挑選成員的辦法，結果，既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系，又能加速任務(wù)完成。
利用班干部輪值并記好值日日記，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿7
一、班級自主管理中向學(xué)生借力
自古便有一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文，便是《大學(xué)》，提出的“三綱領(lǐng)”和“八條目”，強調修己是治人的前提，而修己的目的便是治國平天下，在教育教學(xué)中也同樣適用，雖不用治國平天下，但是管理班級與學(xué)生，還是大有裨益的。班主任是一個(gè)班級的核心領(lǐng)導，日常工作比較冗雜，但在學(xué)生自主管理的前提下，我們的工作變得“柳暗花明又一村”。
在學(xué)部領(lǐng)導的倡導下，我們始終相信“學(xué)高為師，身正為范”，在自主管理中實(shí)行“班級管理承包責任制”，做到事事有人管，人人有事管。人人都是管理者同時(shí)又是被管理者，互相制約互相監督。在此前提下，在程主任的指導下，由班主任助理及其余各部協(xié)助，我的工作更是如魚(yú)得水，對于低年級孩子在自主管理中有難度，但經(jīng)過(guò)兩年的鍛煉，現在到了三年級，他們早已經(jīng)習慣，韓校長(cháng)所倡導的“習慣養成教育”，我想莫過(guò)于此，這所有一切的終結點(diǎn)，應該就是孩子們的自律習慣。
開(kāi)始接手二年級時(shí)，最令我頭疼的事情就是課間執勤這件事，孩子們貪玩，課間總是忘記執勤，為此扣掉不少分，想了好多方法，比如小組輪流執勤，小組長(cháng)負責制，班長(cháng)監督等等，效果甚微。這是孩子們在思想上沒(méi)有認識到這一事情的重要性，不僅關(guān)系到班級榮譽(yù)，更是關(guān)系到班級學(xué)生的安全。后來(lái)，我便采取按照座位排序來(lái)執勤，兩人一組，半天一調換，因為執勤的班長(cháng)晚點(diǎn)的時(shí)候可以在講臺上總結，孩子們的積極性提高了，他們有愿意展現的欲望。尤其是本學(xué)期以來(lái)，再也不用每節課親自跑到教室督促孩子們執勤了。說(shuō)到晚點(diǎn)總結，這是一個(gè)跟孩子們直接溝通特別有效的方式，在二年級時(shí)我并沒(méi)發(fā)現他的好處，或許是我還沒(méi)掌握住竅門(mén)，又或許是孩子們尚小，每天的晚點(diǎn)我都當做了才藝展示的舞臺，總結只占用了極少的時(shí)間，算是本末倒置了，效果并不理想。三年級上學(xué)期開(kāi)始，晚點(diǎn)總結便提上正式的日程，班主任助理及執勤班長(cháng)總結班級一天的工作，尤其是學(xué)生的常規表現，我做最后的總結，獎罰分明，孩子們的自律性越來(lái)越好，就連班里最調皮的“小搗蛋”也安分了不少。
二、協(xié)調科任老師，營(yíng)造和諧班風(fēng)
班級管理中向學(xué)生借力，發(fā)揮了班級自主管理的力量。在班級管理中向學(xué)科教師借力也是相當必要的。及時(shí)主動(dòng)的向學(xué)科教師通報班級情況；虛心向學(xué)科教師請教，很多的學(xué)科教師有擔任過(guò)班主任的工作經(jīng)歷，對班級管理有許多自己的體會(huì )和經(jīng)驗，了解的一些班級情況，班主任未必掌握。虛心向學(xué)科教師請教，能夠使我們的工作更有針對性；真心的為學(xué)科教師解決問(wèn)題，幫助學(xué)科教師解決教學(xué)中遇到的困難問(wèn)題，在尊重事實(shí)的基礎上，宣傳學(xué)科教師的教學(xué)成就和優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生“親其師，信其道�！�
三、從小事做起，關(guān)愛(ài)學(xué)生
豐子愷曾在文章中坦言：“這個(gè)世界是有心人的世界，你若愛(ài)，生活哪里都是愛(ài)�！笔前�，整個(gè)班級的這“48小只”就是我的全部，他們讓我歡喜讓我憂(yōu)。自上學(xué)期以來(lái)，我的情緒和脾氣的“潮汐”明顯變得越來(lái)越平緩了。而且，不再以單純以自我克制的心態(tài)“要求”自己要耐心，而是越來(lái)越自然而直覺(jué)地、“本能”地耐心�！霸诩m正孩子的行為之前，先要贏(yíng)得孩子的心�！币浴昂蜕贫鴪远ā钡膽B(tài)度，和孩子們一起探討解決矛盾的好辦法時(shí)，效果是很神奇的。有的孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，針對這個(gè)問(wèn)題，我跟孩子們一起召開(kāi)了主題班會(huì )，小組探討解決辦法，一起想些好辦法，經(jīng)過(guò)投票，最終確定了孩子們喜歡的方式和不寫(xiě)作業(yè)的后果。當出現問(wèn)題時(shí)，就按照我們的約定，和善而堅定的解決問(wèn)題。
歸屬感和自我價(jià)值感是所有人的首要目標，孩子尤其如此。孩子的歸屬感和價(jià)值感是如此重要，以至于這是決定他們在學(xué)校的表現————不論是學(xué)習成績(jì)還是同學(xué)關(guān)系————的首要因素。一個(gè)行為不當的孩子是在試圖告訴我們：“我感受不到歸屬或自我價(jià)值，而且我對如何得到他們，抱有錯誤的想法�！爱斠粋�(gè)孩子的`行為令人討厭時(shí)，就很容易理解為什么對大多數大人來(lái)說(shuō)，很難不去在意孩子的不良行為，并且很難記得其背后的真實(shí)含義和信息—————”我只是想有所歸屬“。
正是在這些理念的背后，我在這48個(gè)孩子和自己孩子身上做“實(shí)驗“，要驗證在”正面管教“下成長(cháng)起來(lái)的孩子是怎樣的。
不可否認，絕大多數孩子可以按照預設軌道行駛，但總有這么一兩個(gè)偏離軌道的小魔獸，這需要我們付出更多的愛(ài)和關(guān)注。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！备郀柣倪@句名言我銘記在心，只要有時(shí)間，我會(huì )陪孩子們一起做課間操，孩子們看到我高興的陪他們一起跳繩，臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心和喜悅，既鍛煉了身體，又拉近了與學(xué)生的距離；堅持寫(xiě)教學(xué)日志和親子日記，記錄著(zhù)孩子們成長(cháng)的點(diǎn)滴，偶爾回過(guò)頭來(lái)看看，覺(jué)得孩子們還是很可愛(ài)的，一路耕耘，一路收獲，班主任雖是世界上最小的主任，但卻做最光輝的事業(yè)，在班主任的路上既咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜，回首過(guò)往，更多的是快樂(lè )和幸福。
剛剛帶學(xué)生時(shí)，總認為，要讓學(xué)生害怕你，才能震懾住他們，才能管好他們，慢慢地，我發(fā)現，帶班級的孩子們跟帶自己的孩子沒(méi)區別，他們的行為和思想幾乎是一致的，我應該是引導他們，而不是管教他們。多數時(shí)候，我故意讓小熙在班里學(xué)習上自習，主要目的還在于，讓她跟哥哥姐姐們相互學(xué)習，熏陶。三年級的孩子們大了，多少可以辨別是非，他們看到一個(gè)一年級的妹妹可以安靜的坐在那里一節課不亂講話(huà)，自己寫(xiě)作業(yè)，無(wú)形中，這些孩子們自然而然的就會(huì )坐端正，安靜的上自習，他們也知道自己不能讓這個(gè)一年級的小妹妹比下去。就這樣，良性循環(huán)的開(kāi)始，孩子們慢慢地可以安靜地上自習了，雖然改變很慢，他們畢竟還小，慢慢來(lái)，等到小學(xué)畢業(yè)，很多好的習慣自然就養成了，我們關(guān)注更多的應該是長(cháng)期目標不是嗎？短期目標很容易達成，但是持續時(shí)間不長(cháng)，無(wú)論怎樣說(shuō)教，僅僅在那一時(shí)。
四、家校共育，培育人才
孩子是家庭的一面鏡子，家校共育才能為孩子創(chuàng )造另一番天地。對班里比較特殊的學(xué)生，除了經(jīng)常與其家長(cháng)溝通外，在假期或周末，會(huì )對其進(jìn)行有效的家訪(fǎng)，這樣可以深入了解一個(gè)家庭，有助于日后工作的開(kāi)展，我堅持從小事做起，關(guān)愛(ài)學(xué)生，孩子們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)：“班主任才是他們的親媽?zhuān)刻炫惆樗麄兊臅r(shí)間最長(cháng)，比親媽還要了解他們……”內心里除了高興還有一絲心疼，這些孩子小小年紀就學(xué)著(zhù)獨立，是我之前不曾想過(guò)的，著(zhù)實(shí)讓我佩服。
五、廣泛閱讀，重在積累
在班主任寄語(yǔ)中，一直跟孩子們強調：“做人以德，德高人敬；學(xué)習靠勤，勤能取勝�！彼龅囊磺卸际菄@孩子們的成長(cháng)，韓校長(cháng)一直在倡導建設“書(shū)香校園”，本學(xué)期我們繼續開(kāi)展課前誦讀古詩(shī)的活動(dòng)，之前是我搜集好打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，久而久之，有的孩子就把這張古詩(shī)積累表弄破了、弄丟了，畢竟單獨的紙張不易攜帶存放，本學(xué)期我建議孩子們每人準備一個(gè)小小的便箋本，可以放在口袋里。同樣是我搜集古詩(shī)，但現在是利用早飯前或者早讀結束前的幾分鐘，讓孩子們自己記錄下來(lái)，這樣印象比較深刻，時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)讀一讀，不經(jīng)意間他們就背過(guò)了。這個(gè)年紀的孩子實(shí)際不需多講，應該利用他們記憶力強的優(yōu)勢，讓孩子多背誦。好的作品，有著(zhù)豐富的內涵，等他們長(cháng)大后，這些早年的記憶很容易被調動(dòng)出來(lái)，如同智慧庫，為孩子一生提供不盡的資源。把傳統經(jīng)典中的正能量與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)，做到“知行合一，學(xué)以致用”才是我們教育的最終歸屬地，也是我們的初衷，這世世代代相傳的精神財富，早已融入我們的血脈，塑造著(zhù)我們的容貌，讓我們的這群孩子們去追尋民族的基因，去綻放最美的精彩！陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝，在通往完美教學(xué)的路上，我們都是追夢(mèng)人。
六、踏實(shí)勤奮，不忘初心
讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。光陰之所以寶貴，是因為它匆匆流逝，不會(huì )因為任何一個(gè)人而停下腳步，一代又一代的詩(shī)人在感嘆著(zhù)韶光易逝；而面對物轉星移，如白駒過(guò)隙般的光陰，我們唯一能做的就是珍惜。
愛(ài)心教育，滋養學(xué)生心靈；智慧駕馭，提升管理效能；情商教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一勤天下無(wú)難事，愿我們迎著(zhù)和煦的東風(fēng)，在班主任工作道路上踏實(shí)勤奮，不忘初心。
班主任工作交流發(fā)言稿8
各位老師，各位前輩：
大家好，很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗交流。我感到很榮幸，同時(shí)也感到忐忑，因為和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在初級階段，談不上什么經(jīng)驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、做學(xué)生的聽(tīng)眾，拉近與學(xué)生的距離。
拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法，但我認為善于傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓孩子講述他們自己的故事和事情，應該是個(gè)不錯的方法。你愿意去聽(tīng)，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然，他們講的可能都是一些在咱們看來(lái)無(wú)聊的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做了可口的飯菜，媽媽外出學(xué)習等等，有可能是和小朋友玩耍的事情，比如在廣場(chǎng)玩跳繩，一起寫(xiě)作業(yè)等等，也可能講周末跟家人去商店買(mǎi)東西的事情，也可能講沒(méi)完成作業(yè)的原因，也可能講電視里動(dòng)畫(huà)片或者電腦小游戲里面的各個(gè)角色，還可能給你猜個(gè)小謎語(yǔ)，講個(gè)小笑話(huà)等等吧!他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無(wú)章，想起一出是一出，但這不正是體現咱們耐性的時(shí)候嗎?尤其是在低年級階段，耐心是教育成功的必備要素之一。所以，這就需要咱們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽(tīng)，去做他們的聽(tīng)眾。我記得當代教育家雜志有一篇文章，里面有一幅插圖是一位老師因為他個(gè)子太高，索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高，孩子們才愿意和這位老師玩，久而久之，就會(huì )信任這位老師。所以我們要做的就是，當孩子想和你交流的時(shí)候，咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽(tīng)眾。聽(tīng)完以后，咱們還要站在孩子的角度，給他們提供一些正確的合理化建議。這樣，孩子才能真正的信任你，拿你當朋友!
二、與學(xué)生一起讀書(shū)，在讀書(shū)中一起成長(cháng)。
因為我所教的是低年級段，所以讀書(shū)是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中必備的精神食糧。在我們班，每天上午第三節課放學(xué)后，全班都要進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)活動(dòng)。形成習慣之后，有時(shí)我有事去教室晚一會(huì )，但走進(jìn)教室后，學(xué)生們都在同樣的姿勢，同樣書(shū)本，在津津有味的讀書(shū)。當時(shí)我很欣慰，終于感受到什么叫“習慣成自然”的道理了。不過(guò)，讀書(shū)不能只讓學(xué)生單純的讀，和學(xué)生一起讀，有時(shí)我范讀，有時(shí)要讓學(xué)生當小老師站在講臺上講一講故事的內容，有時(shí)如果遇到好的童話(huà)故事，讓幾個(gè)孩子表演一下。孩子們可高興了，其實(shí)這不僅加強了學(xué)生識字水平，也鍛煉學(xué)生言語(yǔ)表達能力的絕好機會(huì )。(班主任工作經(jīng)驗)當然，讀書(shū)不能瞎讀，要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事，成長(cháng)故事等等。我覺(jué)得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個(gè)孩子，不算太聰明，但是聽(tīng)話(huà)。學(xué)完“勤能補拙”這個(gè)成語(yǔ)后，通過(guò)老師的講解，這個(gè)孩子在很長(cháng)一段時(shí)間都很用功，成績(jì)提升也很快!
三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學(xué)生進(jìn)步。
結合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得比賽很能提高他們學(xué)習的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習習慣的良好養成。所以，我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上，然后進(jìn)行每周的明星評比，評比分六個(gè)項目，分別是學(xué)習之星，紀律之星，衛生之星，作業(yè)之星，禮儀之星和進(jìn)步之星。誰(shuí)如果這周成為明星，就會(huì )在他的照片后面印一個(gè)小紅花。另外，每天的作業(yè)誰(shuí)完成的好，寫(xiě)的干凈整潔，不出錯，考試考得好，也可以得到印章。這樣時(shí)間一長(cháng)，有的孩子照片后面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，作為班主任千萬(wàn)不要放任自流，要鼓勵，可以通過(guò)其它方面得到小紅花。這樣，你追我趕，除個(gè)別外，學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完，一般我會(huì )在期中和期末的時(shí)候，進(jìn)行一次物質(zhì)獎勵。得到是個(gè)小紅花的獎勵什么?得到而是個(gè)小紅花的獎勵什么?要有區別，不然學(xué)生的積極性會(huì )打折扣的。
四、努力做好后進(jìn)生的轉化工作。
我覺(jué)得后進(jìn)生應該給予特別的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階段。其實(shí)，后進(jìn)生主要是習慣不好，可能是家長(cháng)過(guò)于寵愛(ài)或者管不上，也可能是學(xué)生自身懶惰，認識不到學(xué)習的重要性。在對待后進(jìn)生是，我的做法主要是：1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注，給他們提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有成功的體驗，以此激發(fā)他們學(xué)習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫(xiě)一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，以此促進(jìn)他們的學(xué)習。3、教室里，分好組，讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長(cháng)，以此監督他們，以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手，做同學(xué)們的好榜樣。
因為人都有向善的心里，都想成為優(yōu)秀。所以，在平時(shí)的管理當中，我選擇一些學(xué)習、紀律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部，做學(xué)生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大，好孩子的作用有時(shí)候比老師的說(shuō)服教育更有效果，他們對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹(shù)立威信;其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。
六、利用QQ、博客、短信等，與家長(cháng)保持交流的暢通。
現在的家庭一般都是一個(gè)孩子，所以每個(gè)家長(cháng)都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現情況。有時(shí)，家長(cháng)比咱們老師還要敏感。所以，與家長(cháng)交流除了正常的家長(cháng)會(huì )之外，我還把自己的QQ，博客，還有手機告訴每一位家長(cháng)，以便有事聯(lián)系�，F在，我的xx上專(zhuān)門(mén)建立一個(gè)我們班的家長(cháng)群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問(wèn)題，還可以單獨和某一位家長(cháng)聊。另外，因為是低年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學(xué)生忘記，這也為家長(cháng)監督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見(jiàn)。
談小學(xué)低年級班主任工作經(jīng)驗
班主任工作精細而繁瑣，每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣，尤其是小學(xué)低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實(shí)不易。但小學(xué)低年級是學(xué)生接受人生觀(guān)、世界觀(guān)的起始階段與基礎階段，因此，小學(xué)低年級班主任的工作就顯得十分重要。
1、傾注愛(ài)心
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中。教育的第一要義就是愛(ài)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，愛(ài)本身就是教育。愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力與感染力。我深信，愛(ài)心可以傳遞，愛(ài)心可以復制，當教師真誠地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)!感受孩子們愛(ài)的反饋，是我最快樂(lè )的一件事!
“感人心者，莫先乎情�！蔽以谄綍r(shí)的工作中，努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會(huì )問(wèn)寒問(wèn)暖，電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自送學(xué)生回家，并及時(shí)為其補課;低年級的學(xué)生往往自理能力都很差，所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化，提醒學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)行季節性的養護教育。比如春末夏初，天氣變化無(wú)常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預防感冒。低年級的學(xué)生愛(ài)玩，我就利用下課時(shí)間和他們一起娛樂(lè )，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動(dòng)。通過(guò)與他們的娛樂(lè )，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級和學(xué)生也就更方便了;另一方面，娛樂(lè )也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂(lè )的效果。
2、以身作則
在小學(xué)生的心目中，教師是智慧、學(xué)識、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等諸方面起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，教師自然成為學(xué)生健康成長(cháng)的引導者。低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴(lài)性強，教師的一言一行都是模仿的對象，尤其是班主任�？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！鄙斫讨赜谘越�，因此教師應加強自身的修養，提高自己的道德品質(zhì)，規范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識及高超的教育教學(xué)技巧贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責是教書(shū)育人，教師不但要傳授學(xué)生知識，而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云：學(xué)高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說(shuō)明教師職業(yè)的責任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的'最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們會(huì )留心觀(guān)察老師，尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話(huà)、每一個(gè)神態(tài)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班孩子的榜樣。
3、嚴格要求
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽艺嫘膼�(ài)護學(xué)生，而不放任他們，在充分尊重學(xué)生的基礎上，處處嚴格要求他們。愛(ài)學(xué)生要愛(ài)得有理性，愛(ài)學(xué)生更要愛(ài)得有智慧。愛(ài)得有理性就是指要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛(ài)。師愛(ài)既表現為強烈的情感，又包涵著(zhù)深刻的理性，師愛(ài)要更多地著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)和前途，這樣才能愛(ài)得有智慧。
現在的孩子，大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主，個(gè)個(gè)嬌生慣養。為了讓他們改掉嬌生慣養、唯我獨尊的不良習慣，我經(jīng)常在班會(huì )課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習、奮斗的故事，并教育他們要有集體主義精神，關(guān)心愛(ài)護別人。并定期開(kāi)展豐富多彩的中隊活動(dòng)，讓他們自己策劃，自己設計，自己主持開(kāi)展活動(dòng)，讓他們在體驗活動(dòng)中接受教育。在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。天長(cháng)日久，孩子們就能逐步樹(shù)立起正確的道德觀(guān)念，養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
4、民主管理
要帶好班級，教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過(guò)程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中，與他們一起娛樂(lè )，交朋友，談心。這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生向師性。我覺(jué)得，師生關(guān)系民主化有利于培養學(xué)生積極、自信、樂(lè )觀(guān)向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，了解學(xué)生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。
三年級班主任工作經(jīng)驗交流
在洛東小學(xué)這個(gè)群體中生活了將近20xx年,我學(xué)到了很多,現在學(xué)校提供這樣一個(gè)機會(huì )能和大家一起學(xué)習，一起交流�，F在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。本學(xué)期，我著(zhù)重抓了以下幾點(diǎn)：
一、把“感恩”植入學(xué)生內心
本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們，你們坐著(zhù)學(xué)習，老師站著(zhù)上課，誰(shuí)比較辛苦啊?”孩子們會(huì )說(shuō)“老師”，我接著(zhù)說(shuō)“雖然老師很辛苦，但看到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽(tīng)講，不積極表現的孩子，有沒(méi)有良心啊?”這樣以來(lái)，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個(gè)個(gè)都爭著(zhù)表現。
二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字熱情。
人都有愛(ài)美之心，我把“字如其人”說(shuō)成“字如我臉”，讓孩子們寫(xiě)字前說(shuō)3遍，培養他們養成寫(xiě)好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫(xiě)好字的熱情，寫(xiě)好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評價(jià)采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)
班上總有幾個(gè)學(xué)習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價(jià)：小組里有一人沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會(huì )“扯”全組人的“后腿”，不等老師開(kāi)口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會(huì )覺(jué)得無(wú)地自容。
四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”
每個(gè)班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)，一有機會(huì )，就對他們的行為予以表?yè)P和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語(yǔ)”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿(mǎn)陽(yáng)光。
五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價(jià)
我精心設立了“小組得紅花比拼榜”，把38名學(xué)生按分成6個(gè)小組，隨時(shí)隨地根據學(xué)生的表現加a，學(xué)生在得到的紅星后面寫(xiě)上自己的名字放進(jìn)本組的星
盒里，每周五小組長(cháng)負責結算組員的得a數，并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個(gè)小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個(gè)人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當小組內的佼佼者，凡得星10個(gè)a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現欲都得以調動(dòng)。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開(kāi)寬容和愛(ài)心，今后的工作中我將繼續努力，向身邊的榜樣學(xué)習。
班主任工作交流發(fā)言稿9
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是辛苦的，但也是充實(shí)的。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量，不學(xué)會(huì )去做好協(xié)調工作，只能是窮于應付，有時(shí)難免捉襟見(jiàn)肘，班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當好班集體領(lǐng)導者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會(huì )談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議：
一、建立強有力的班級管理班子。
由班委會(huì )全面領(lǐng)導、管理、督促，層層落實(shí)責任，以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵�，培養好的小助手，放手讓班委干部去管理，每位班主任要多花點(diǎn)時(shí)間和精力，俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功�！蔽覀兠课话嘀魅我フ_引導他們，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)去點(diǎn)拔，處理他們處理不了的問(wèn)題，特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜，低年級的班級管理要多以表?yè)P、鼓勵為主，讓他們做班級的“小主人”。我認為將一個(gè)班級劃分成三至四個(gè)大組，每個(gè)大組推選好大組長(cháng)，各個(gè)大組配備適當數量的班委干部，這些干部協(xié)助大組長(cháng)做好組內工作；然后再由各大組組建三、四個(gè)合作小組，推選小組長(cháng)，讓他們負責領(lǐng)導、管理小組成員，直接去處理班級的日�；顒�(dòng)與班級的常規管理，這樣就形成了分線(xiàn)負責，直線(xiàn)滲透的管理體系。
二、管理中的實(shí)踐操作方法。
建立培養一支堅強的學(xué)生干部隊伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng )造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生，競爭上崗。這些干部贏(yíng)得了同學(xué)們的信任，在實(shí)踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長(cháng)由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生，小組長(cháng)由小組選舉產(chǎn)生，這些干部工作一段時(shí)間后民主評議其“政績(jì)”，對不負責任的干部與組長(cháng)再通過(guò)競選產(chǎn)生。
三、班級管理中的兩種方式。
1、互補式：每個(gè)班級學(xué)生都有好中差，我們不妨將政治素養、文化成績(jì)、行為習慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調配在一組，這就要求我們班主任多去深入細致的了解學(xué)生。例：把調皮、自制力差的與穩重、自制力強的同學(xué)排為同座，也可以將干部與普通同學(xué)安排在一起，或者把學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的與成績(jì)差的排在一起，將性格內向，膽小的與大膽、活潑、善表現的同學(xué)排在一起。這樣構成強弱搭配、性格互補，使不同層次的學(xué)生相互影響，相互幫助，團結協(xié)作，共同進(jìn)步，這就有利于班級總體素質(zhì)的快速提高，更有利于好班風(fēng)的形成。
2、自由式：俗話(huà)說(shuō)：“物以類(lèi)聚，人以群分�！弊寣W(xué)生自由組合的排列方式也很重要，這種方式排列常常是志趣相投、習性相近、相處親密的同學(xué)在一起，有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性，激發(fā)他們的'集體上進(jìn)心，達到一看十，十看百的效果，增強其凝聚力。
四、優(yōu)化組合能達到事半功倍的效果。
對小組的編排和組員的調配要科學(xué)，要講究藝術(shù)，班主任要盡可能和學(xué)生進(jìn)行多層次的交流與溝通，全面分析學(xué)生和組內成員的構成，使每個(gè)學(xué)生對自己的“安家落戶(hù)”感到滿(mǎn)意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組，班級工作和管理就可落到實(shí)處了。
綜合以上所述，會(huì )思考的班主任就會(huì )在平時(shí)的工作中大大減輕負擔，既教會(huì )了學(xué)生的“四會(huì )”即“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處”，又體現“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開(kāi)辟了道路，創(chuàng )設了和諧的環(huán)境，營(yíng)造了濃烈的競爭氛圍。
班主任工作交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這
里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(cháng)征路上，布滿(mǎn)艱辛與困苦，每天總覺(jué)有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：
俗話(huà)說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì )眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為班主任，我最害怕晚上的電話(huà)鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話(huà)都不敢關(guān)機。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(cháng)接走了，對學(xué)生，我充滿(mǎn)著(zhù)信任，沒(méi)加懷疑，可與家長(cháng)打電話(huà)時(shí)，謊言就被戳穿了，當真相被揭開(kāi)時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè )成長(cháng)，我們勤一些，或許能補救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯。
人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！笔前�，一句表?yè)P的話(huà)會(huì )讓孩子信心倍增，一句傷心的話(huà)則會(huì )讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P孩子，并且不失時(shí)機的去表?yè)P，比如：考試過(guò)后
及時(shí)表?yè)P成績(jì)優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P。我們學(xué)校對學(xué)生有量化，那我就在班中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團結同學(xué)的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P與鼓勵中我同我的學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著(zhù)笑容的臉龐，頓覺(jué)心中涌起股股暖流�？粗�(zhù)雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅持著(zhù)，因為我深深懂得，在這里，我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著(zhù)，我覺(jué)得堅持做到用愛(ài)心關(guān)注，細心觀(guān)察，耐心教育，你一定會(huì )碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著(zhù)他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話(huà)時(shí)的'語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相
處時(shí)間不長(cháng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛�？”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話(huà)語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續續有來(lái)看孩子的家長(cháng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了�！焙螢楹�，我覺(jué)得就是我對他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(cháng)，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺(jué)得那就得細心觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話(huà)，可培養出孩子良好的學(xué)習習慣與生活習慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢�！彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會(huì )成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì )犯點(diǎn)小錯誤，對于犯錯誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會(huì )卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅決不說(shuō)，除非事實(shí)證據擺
在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費周折，這其中怒氣沖天，沒(méi)有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認識到了自己的不足，并勇于向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹(shù)立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫著(zhù)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛(ài)心的關(guān)注中，細心的觀(guān)察下，耐心的教育里，一定會(huì )澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會(huì )托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。
班主任工作交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導，給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺，讓我們有機會(huì )，就班級管理工作與全鎮的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天，有這個(gè)發(fā)言的機會(huì )，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)驗，現總結如下，與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流，希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑：
1、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗和管理方法。
2、學(xué)習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專(zhuān)家也有一定的可取之處，所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富，我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時(shí)總結。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作，使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體，提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規，建立適合自己班級的班級制度
傳統的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規，建立了適合自己班級的流動(dòng)班長(cháng)制度和小組自治制度，低段年級學(xué)生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長(cháng)一個(gè)人去處理班級的事務(wù)，他的熱情也僅僅是當選班長(cháng)的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(cháng)姬帥，初當班長(cháng)的他工作熱情很高，對班級管理方面的事情都很負責，但是沒(méi)過(guò)多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學(xué)，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據這種情況，建立了流動(dòng)班長(cháng)制度，每個(gè)同學(xué)都有做班長(cháng)的機會(huì )，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時(shí)在班內我使用小組自治的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出組長(cháng)，調動(dòng)他們的積極性，讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，自己的個(gè)人衛生很差，分到各組后，各個(gè)組員爭先恐后，相互幫助，學(xué)生的情況有了很大的改觀(guān)。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成，而且個(gè)人衛生很差，幾天不見(jiàn)洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實(shí)行小組自治制度后，同一組的同學(xué)每天都能監督并幫助她學(xué)習，她的成績(jì)有了很大的進(jìn)步，同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了，個(gè)人衛生也有了很大的`進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實(shí)施，一方面極大的改觀(guān)了原來(lái)班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現象，另一方面，給每個(gè)學(xué)生都有展示的機會(huì )，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀(guān)察中創(chuàng )新，探索中進(jìn)步
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道，小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣，剛開(kāi)始接觸這項工作時(shí)，我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報告弄的心煩意亂，被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰(shuí)碰了誰(shuí)一下，誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗，并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一：原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊離校時(shí)，總有不少學(xué)生在隊伍中說(shuō)話(huà)嬉鬧，整個(gè)隊伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們仍然說(shuō)他們的，費了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果，后來(lái)我引導他們在放學(xué)站隊時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文，這樣既改變了隊伍亂哄哄的現象，又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
事例二：每周一的早晨，我們學(xué)校都要準時(shí)舉行校會(huì )，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，在開(kāi)會(huì )期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學(xué)生遵守會(huì )議紀律、認真聽(tīng)講，我要求學(xué)生在會(huì )議期間做跨立的姿勢，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開(kāi)，與肩同寬，這樣既防止了學(xué)生相互打鬧，有保證了會(huì )議的順利進(jìn)行，一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)的認可，并把這種站隊離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì )時(shí)做跨立的姿勢的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多，需要我們細心觀(guān)察，在探索中不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步。
四、結合學(xué)校習慣養成教育，落實(shí)學(xué)習習慣、行為習慣的養成。
“知識改變命運，習慣成就未來(lái)”，這是一句至理名言，所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習慣養成教育。希望以此夯實(shí)基礎，為每位學(xué)生的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。根據學(xué)校安排，結合楚下寺小學(xué)習慣養成“雙十條”每周有針對性地選取項目開(kāi)展養成教育，突出新課程理念的學(xué)習習慣，立足學(xué)成長(cháng)遠發(fā)展的行為習慣，在班內舉行評比活動(dòng)，結合一周來(lái)學(xué)生的表現，對學(xué)生進(jìn)行星級評價(jià)，評價(jià)結果計入楚下寺小學(xué)學(xué)習習慣和行為習慣評比欄，對于表現特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)，推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞，但老師看到的是：他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，是對他們付出的認可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵了學(xué)生注重良好習慣的養成。學(xué)生良好的習慣養成了，班級風(fēng)氣自然好起來(lái)，班主任工作也變得輕松許多。
今后，我將*********
最后，再次感謝各位領(lǐng)導和老師，祝大家工作開(kāi)心！開(kāi)心工作！
楚夏寺小學(xué)
班主任工作交流發(fā)言稿12
各位親愛(ài)的老班：
上午好！
接到年級組交給我的光榮任務(wù)時(shí)，我誠惶誠恐。因為，在各位優(yōu)秀的親們面前，我無(wú)論是帶班年限、經(jīng)驗還是成果都微不足道。我何談分享？怕是要班門(mén)弄斧、貽笑大方了。于是，我向我們辦公室的資深老班們請教，尋求他們的建議。他們說(shuō)，吳老師，經(jīng)�？茨銈儼嚅T(mén)口懸掛文明班級的旗幟，你就從文明班級創(chuàng )建話(huà)題上談?wù)勀愕淖龇ò桑?/p>
實(shí)不相瞞，由于帶班時(shí)間不長(cháng)，我對于學(xué)校文明班級評選規則其實(shí)并不太了解。但是，重視及落實(shí)學(xué)生的在校常規，以文明班集體建設促健康班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成是我班主任工作的整體思想。在文明班集體建設上，兩年來(lái)，我主要落實(shí)以下幾個(gè)方面：
第一，課堂及課間紀律。無(wú)紀律無(wú)班級，無(wú)紀律無(wú)課堂。七年級入學(xué)伊始，我們班紀律非常不好。我的做法是“以靜制動(dòng)，善用氛圍殺”。有一些年輕老師常見(jiàn)的做法是帶著(zhù)擴音器拿著(zhù)戒尺敲講臺大聲喊“安靜下來(lái)安靜下來(lái)！”但是這種方式收效極微。我不主張戴小蜜蜂擴音器，也不用戒尺。因為，當你試圖用外力來(lái)蓋住學(xué)生的聲音的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現自己是精疲力竭的，但是當學(xué)生想聽(tīng)、愿意聽(tīng)你說(shuō)話(huà)時(shí)，連沉默都會(huì )被揣測出豐富的意義。所以，我在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，如果下面有人在交頭接耳，我就會(huì )突然停下來(lái)。如果學(xué)生意識不到我的情緒，繼續聊得嗨，我會(huì )一直停，停到他們意識到為止。等他們徹底安靜下來(lái)，我再繼續上課或者說(shuō)話(huà)。而且我這種做法會(huì )跟學(xué)生明示，于是，一旦我沉默了，學(xué)生自己就會(huì )尋找聲源，當眾多眼神齊刷刷如利劍射向違紀者，他們自己也會(huì )不好意思。與此同時(shí)，我們在上課的時(shí)候，偶遇其他班級因活動(dòng)或某些原因經(jīng)過(guò)，有大聲喧嘩的情況，我也會(huì )停止上課，讓學(xué)生有意識地去感受這種打擾，有的學(xué)生會(huì )煩躁，有的同學(xué)也會(huì )笑，我就趁此機會(huì )教育他們，想象一下你們自己，是否也是經(jīng)常如此旁若無(wú)人干擾他人而不自知？如果是，你要改。如果不是，你值得表?yè)P。這是真實(shí)的情境體驗及換位思考，同樣適用于課間。課間你可以自由活動(dòng)，但你也不要大聲喧嘩以免干擾睡眠不足的同學(xué)休息或者奮筆疾書(shū)的同學(xué)思考。另外，我們班同學(xué)的座位安排也是把紀律因素放在首要考慮的，而不是小組合作或者是成績(jì)等其他因素。
第二點(diǎn)，教室環(huán)境與衛生。教室的一切布置從簡(jiǎn)。物品少，好打掃。物品少，學(xué)生活動(dòng)空間大，不逼仄，人也不會(huì )容易煩躁。無(wú)用的東西不買(mǎi)，廢棄的物品及時(shí)扔掉。時(shí)下流行的“斷舍離”在我們班級一直是踐行的。而且，在教室布置方面，都是學(xué)生自己親自動(dòng)手，舉一個(gè)例子，比如我們班級有污漬或者破裂的墻壁，我會(huì )購買(mǎi)顏色近似的墻紙，高個(gè)子男生們負責“張貼及裝潢”。這個(gè)家庭人人出力，自然人人覺(jué)得不易，就會(huì )努力維護它。如果班主任和家長(cháng)都包干到位，學(xué)生就失去了這份情感體驗了。除了值日生常規值日外，每天眼保健操的時(shí)候，我巡視班級的同時(shí)，就拎著(zhù)掃帚、簸箕把眼見(jiàn)的垃圾掃一掃，學(xué)生漸漸也會(huì )跟著(zhù)出現一些主動(dòng)做同樣事情的人，夏天他們上體育課去了，我就給空空的班級灑灑水，增加濕度，有時(shí)候水里還加點(diǎn)風(fēng)油精，薄荷的氣味略有解暑之用。有好心之人提醒說(shuō)假如學(xué)生回班級滑倒了呢？我想問(wèn)：你準備灑幾桶水還是幾瓶風(fēng)油精讓他達到能滑倒的地步呢？
第三點(diǎn)，文明禮儀。校園里見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，對于有一些的確性格內向的孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是有一點(diǎn)困難的，但貴在老師們眼神的鼓勵。對于性格外向的孩子，內心有光有溫暖，他們自然就會(huì )很主動(dòng)地和老師打招呼，班主任時(shí)常提醒與交代到位就好了。走路不奔跑，下課不推搡的教育我也是同樣讓他們去觀(guān)察奔跑與推搡打鬧的那些同學(xué)，我給他們做了一個(gè)很不恰當的描述，在這兒請各位包涵一下。我說(shuō)，你們看，有的同學(xué)追逐打鬧被推倒在地，一群同學(xué)嬉笑著(zhù)把他拖來(lái)拖去，真的把我們走廊都拖光滑了。學(xué)生哈哈大笑，他們說(shuō)：“老師，我們不要做拖把人。我們要做文明人。拖地的應該是拖把才是呢！”我又說(shuō)，我讓你們不奔跑，同時(shí)希望你們上下樓靠右扶欄桿慢走，因為我也很擔心文明的你被不文明的同學(xué)撞到。學(xué)生會(huì )覺(jué)得這不是規則，這是關(guān)愛(ài)，自然也就更加容易欣然接受了。男生喜歡打架罵人也是常有的事。有一次，我們班兩位男生在過(guò)道打架，被經(jīng)過(guò)的29班同學(xué)見(jiàn)義勇為拉開(kāi)，我在教育我們班打架同學(xué)的時(shí)候，我說(shuō)若不是29班同學(xué)經(jīng)過(guò)好心把你們拉開(kāi)，不知道你們會(huì )打成什么樣呢！這位同學(xué)還懟我說(shuō)，要不是被拉開(kāi)，現在和我打架的劉某某該是躺在地上了吧！我說(shuō)，你講得對！他躺在地上，我在打電話(huà)報警和喊120，你在派出所跟警察做筆錄呢！就不是現在這樣在辦公室安穩站著(zhù)和我交流了。打架的.同學(xué)聽(tīng)到這話(huà)突然愣住隨后低下了頭。我們在教育孩子的時(shí)候，不要總急于反駁和講道理，我們不妨停下來(lái)，按照孩子錯誤的做法和思路，繼續往前走幾步，讓他知道他的行為所導致的必然后果，越形象越真實(shí)越好。文明禮儀的培養，總而言之，我所做的就是引領(lǐng)學(xué)生情境感受，換位思考，化制度為關(guān)懷，以及讓學(xué)生思考他的不當行為會(huì )引發(fā)什么樣的后果。這些做法慢慢讓孩子將冰冷的制度條例內化成自覺(jué)遵守的信念。
第四點(diǎn)，班級凝聚力。首先，借助校服、班服的外在形式，拒絕奇裝異服。形成積極向上、整齊劃一的形式上的凝聚。我經(jīng)常給孩子灌輸一個(gè)理念，就是個(gè)性不是通過(guò)你外在的衣物或者不規范的言行彰顯的，個(gè)性那是一種內化的獨立的思想，否則就是膚淺的張揚。其次，開(kāi)展多種活動(dòng)，挖掘每個(gè)孩子的特長(cháng)，樹(shù)立每個(gè)孩子的自信心，在活動(dòng)中激發(fā)集體的內在凝聚力。這些活動(dòng)有適合活潑、外向的學(xué)生的，如球賽，迷你五公里馬拉松拉練、拔河、演講比賽等；也有適合文靜、內向學(xué)生的，如古詩(shī)文活動(dòng)、黑板報設計、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、各種征文類(lèi)等。在活動(dòng)教育中，我以希波克拉底的氣質(zhì)四類(lèi)型理論（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)）為指引，尊重每一位孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)傾向性，努力去挖掘學(xué)生的特長(cháng)與搭建適合不同特長(cháng)發(fā)展的平臺�；顒�(dòng)組織的主體是學(xué)生，我和學(xué)科教師都僅提供必要的道具、場(chǎng)地，家長(cháng)不參與，也不需要任何費用的支出。操作簡(jiǎn)單，學(xué)生從策劃到開(kāi)展到心得反思每個(gè)環(huán)節中都會(huì )頗有收獲。每次活動(dòng)的類(lèi)型不一樣，參與并作為活動(dòng)核心的團隊學(xué)生就不一樣，各盡所能，都能夠被看見(jiàn)、被肯定，被鍛煉！第三，努力打造本班和諧真摯的教師團隊。構建師生關(guān)系的班級核心凝聚力。對我們班老師我秉著(zhù)性格互補，求同存異，優(yōu)點(diǎn)互學(xué)，理念自持的原則。我會(huì )和學(xué)生交流每一位老師的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，引導他們發(fā)現我們每一位老師的獨特可愛(ài)之處。重視利用節日的烘托，營(yíng)造溫暖大家庭的儀式感，但反對鋪張浪費、興師動(dòng)眾。不能因為給老師送溫暖，就讓學(xué)生花費大量的時(shí)間甚至讓家長(cháng)集資，這是與初衷背道而馳的！另外，我們班教室黑板右邊懸掛的便是“尊師”二字。親其師信其道，心中有敬畏，眼中有光芒。
第五點(diǎn)，身心健康管理。心理健康關(guān)注，我們學(xué)校和年級一直都做得十分充分，我在此不再贅述，我平常按照學(xué)校和年級的要求去做，注意班級集體教育與學(xué)生個(gè)別教育相結合。身體健康，我的做法主要是讓學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀(guān)，讓胖的孩子多運動(dòng)，糾正體重過(guò)輕的孩子的飲食習慣。堅決杜絕零食，重視一日三餐，但不得帶到學(xué)校吃。天冷我也從不提醒多加衣，能凍的就凍一凍，天熱也不讓開(kāi)風(fēng)扇使勁吹，提倡心靜自然涼。多接近自然，運動(dòng)不是為了體育成績(jì)，而是內化成一種習慣。重視每日兩操，親自帶跑，鼓勵多喝白開(kāi)水、牛奶，感冒盡量自愈等。對他們像對自己孩子的要求一樣，盡管很愛(ài)也時(shí)常擔憂(yōu)牽掛，但依然盡可能地糙著(zhù)養，養得皮實(shí)一些，不要嬌慣。
以上五點(diǎn)便是我平日真實(shí)的常規做法，暫未形成班規制度，也沒(méi)有合理的獎懲規則的約束。行為習慣的內化養成較多，理論抽象與規則意識不足。也是我本次不成熟的、粗淺的經(jīng)驗分享內容。如有不當之處，請各位海涵。也非常歡迎各位資深老班批評指正！謝謝！
班主任工作交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導，各位班主任老師們：
大家晚上好！很榮幸作為一名班主任代表在此發(fā)言，進(jìn)會(huì )場(chǎng)之前，我看到有愛(ài)崗敬業(yè)、經(jīng)驗豐富的老班主任，有精力旺盛、銳意進(jìn)取的年輕班主任，在你們面前發(fā)言著(zhù)實(shí)有些緊張。但坐下來(lái)，一顆心又轉而沉靜下來(lái)。因為我相信通過(guò)這次交流會(huì )，我肯定會(huì )學(xué)到、悟到更多的東西。
自從20xx年當班主任以來(lái)，走過(guò)太多的彎路，有過(guò)太多的教訓，經(jīng)驗也算積淀了一點(diǎn)，也都是因為有專(zhuān)家的引導，領(lǐng)導的建議和兄弟姐妹同事們的交流而取得的。下面我簡(jiǎn)要匯報一下自己在班主任成長(cháng)和班級管理中的一些感受和做法，希望得到大家的指導和建議。
學(xué)習是浮現在我腦海中的第一個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)無(wú)止境，學(xué)以致用，班級管理中出現困難時(shí)，我沒(méi)有退縮，而是使自己沉靜下來(lái)，研讀教育理論，學(xué)習馮恩鴻、魏書(shū)生等教育大家，學(xué)習身邊的優(yōu)秀班主任。自我感覺(jué)班主任應練好“化功大法”，廣泛汲取各種經(jīng)驗和做法，然后靈活整合，使之成為符合自己班集體特點(diǎn)的東西。班主任既要有毅然自信孤傲獨行的執著(zhù)，又須有謙虛有度，博采眾長(cháng)的靈活。來(lái)三中以后，周校長(cháng)帶年級時(shí)的“把不抬頭當成一項鐵的紀律堅持下去”，陳校長(cháng)帶年級時(shí)的“六條紅線(xiàn)”及鬼驚神怕的“認真理論”，聽(tīng)課時(shí)感受的蘇道珍主任帶班時(shí)的室內文化氛圍等等，都在腦海中留下深深的烙��！記得20xx年和葛�？≈魅蔚韧乱恍腥⒂^(guān)學(xué)習洋思中學(xué)的管理規范，窗戶(hù)干凈到讓我懷疑，伸手驗證到底有沒(méi)有玻璃；石家莊精英中學(xué)的“雙操”；昌樂(lè )二中的課前、課中、課后培訓；青島海洋大學(xué)的自我標定理論及偶爾從毛瑞庫主任處收集到的衡中“學(xué)習九法”等等，都使我倍感功力大增，同時(shí)也樹(shù)立了信心，堅定了爭做一名優(yōu)秀的高中班主任的決心。
洗腦，第二個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生選科重新洗牌以后，各個(gè)班的學(xué)生匯成一個(gè)新的集體。這時(shí)候，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)尤為突出，急需班主任采取一系列的措施和手段，恩威并施，剛柔并濟，統一思想，形成符合本班級特點(diǎn)的規則和制度，對集體來(lái)一個(gè)整風(fēng)或思想的洗禮。我為高二13班設計了班名、班訓，制定了獨有的班級口號，并且在衛生、“雙操”、宿舍及班級紀律方面統一規范和要求，令行禁止，執規必嚴，違規必究。
我告訴孩子們，若被馬云洗腦，你會(huì )是阿里巴巴“十八羅漢”之一，功成名就，富甲一方；若被比爾蓋茨洗腦，你會(huì )成為比爾蓋西，比爾蓋東，也會(huì )叱咤風(fēng)云，聞名遐邇；而若接受老班我的洗腦，汲取正能量，也會(huì )進(jìn)步不止，學(xué)業(yè)有成，前途錦繡。要想成為學(xué)霸，先學(xué)會(huì )思考著(zhù)聽(tīng)話(huà)！靜則生智，定則生慧，干好一切事的前提是先靜定收心，端正態(tài)度，培養習慣。我希望自己的學(xué)生能像野草一樣頑強，落地生根，不嬌氣，有強大的心理素質(zhì)，能刻苦，會(huì )堅持，知競爭，懂協(xié)作。
第三個(gè)關(guān)鍵詞，借力。班主任工作繁雜，管理過(guò)程困難多多，這時(shí)班主任需懂得借力，若自認不夠力量，就不能什么事都自己扛。班主任需要練就“化功大法”之后，進(jìn)而修煉“乾坤大挪移”神功，學(xué)會(huì )適時(shí)地放低姿態(tài)，虛心求教，借他山之石以攻玉，移花接木，四兩撥千斤�，F有設備、老教師、老領(lǐng)導、同事、家長(cháng)乃至自己的學(xué)生，都能提供給我們必要的幫助。高二13班墻上掛著(zhù)一個(gè)名為《榜樣的力量》的厚厚的本子，里面是自20xx年至今我一直積累收藏的已成為研究生、博士、博士后的近百號老學(xué)生的部分圖片及簡(jiǎn)要的介紹。他們的優(yōu)秀勢必對孩子們有積極的影響。三中最牛學(xué)生趙強強等的故事，教會(huì )我的學(xué)生“好的成績(jì)來(lái)自于強烈的學(xué)習動(dòng)機和堅持”。20xx年文科狀元王欣的《高中三年英語(yǔ)的學(xué)習感想》和手拿小本排隊買(mǎi)飯的經(jīng)歷使大家懂得了英語(yǔ)背誦積累與刻苦用心之態(tài)度的重要性�！皾鷮幤叨浣鸹ā敝获R騰蛟同宿舍七姐妹相約勵志考研全部成功的'故事教會(huì )13班什么才是最牛宿舍！長(cháng)春大學(xué)一本飛行員現成都飛機場(chǎng)營(yíng)長(cháng)焦學(xué)浩大一時(shí)的故事，啟發(fā)我學(xué)會(huì )如何游刃有余輕松而成功地徹底根除學(xué)生手機問(wèn)題等等。我借力他們，同時(shí)更應感謝他們，是他們教會(huì )我這個(gè)班主任從年輕魯莽逐步過(guò)渡到成熟和穩健。
另外，我們還可以利用好教室里的監控、手機微信等。記得一個(gè)月前，早讀之后我沒(méi)急著(zhù)去餐廳，而是在蘇主任辦公室利用監控，用手機拍了一段約20分鐘的小視頻。發(fā)現門(mén)光棟、周珂妍、張志豪等同學(xué)進(jìn)教室以后心無(wú)旁騖，入室即靜，入座即學(xué)。然而也有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)教室之后十分鐘靜不下來(lái)學(xué)習。然后我讓大家觀(guān)看這一個(gè)小視頻對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P、批評和教育引導。所以說(shuō)優(yōu)秀生有優(yōu)秀的理由，而成績(jì)差的學(xué)生也肯定有差的原因。因此，監控、微信這些東西都可以成為我們班級管理的抓手。
反思，是我要談的第四個(gè)關(guān)鍵詞。作為教師我們引導學(xué)生反思糾錯，而作為班主任，又何嘗不是如此呢。早操應該如何規范？三言?xún)烧Z(yǔ)真說(shuō)不清。關(guān)鍵在于專(zhuān)心與專(zhuān)注力的培養！聽(tīng)準節奏，雙拳與雙腳都踩到節奏點(diǎn)上，縮小排間距使隊伍緊湊和諧如一人。如何齊整排面，必須尋找參照物，用眼睛的余光去關(guān)注排面；如何抬腳而又不踩鞋，更需要認真領(lǐng)會(huì )注意腳尖的角度和抬腳的高度及位置。如何才能做好？體委很重要，配合很重要，專(zhuān)注力最重要。對，專(zhuān)注力的培養，這不正是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵嗎？！很多時(shí)候，要干好工作，絕不是僅僅靠眼睛，更多的是要用心做事，用心感受，用心體會(huì )，用心不斷調整才能進(jìn)步。
心有多大，舞臺就有多大！向優(yōu)秀者學(xué)習，與優(yōu)秀者為伍，我們就能逐步優(yōu)秀，愈加優(yōu)秀！快速失敗，快速出錯，然而能徹底調整和快速提高。作為一名已不再年輕的老班主任，我明白“經(jīng)驗是財富”，它助我更順利地去完成工作；我更深知“經(jīng)驗也是包袱”，若一味的墨守成規、因循守舊，是斷然不會(huì )有所進(jìn)步的。不反思，不用心，老馬識途，也會(huì )落得個(gè)只識舊途的結局。好在我青春的尾巴已逝，但心依然富有激情，還抱有不斷進(jìn)取的希望。班級管理，我一直還在路上！
盼望大家給予指正。希望和大家一起學(xué)習進(jìn)步，謝謝大家！
班主任工作交流發(fā)言稿14
尊敬的各位老師：
大家好!
在前幾次的班主任會(huì )上，我聆聽(tīng)了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí)，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗交流，這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門(mén)弄斧，說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認識。
一、一視同仁，嚴格管理
做班主任工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學(xué)�！苯Y合校規校級，嚴格要求學(xué)生。文理分科之后，年級在《八項規定》的基礎上，又制定了《〈八項規定〉之補充規定》，對上課上自習的常見(jiàn)問(wèn)題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強調，畢竟文理分科之后統一嚴格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級公約》，讓學(xué)生明確什么時(shí)候應該干什么，怎么干。說(shuō)話(huà)做事要看場(chǎng)合，合時(shí)宜。比如說(shuō)，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書(shū)本，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能創(chuàng )造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅守原則，一定要按照學(xué)校的規章制度辦事，千萬(wàn)別感情用事。遇到調皮搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來(lái)，碰到學(xué)習好的學(xué)生犯點(diǎn)錯誤就視而不見(jiàn)，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話(huà)被扣分，我還沒(méi)找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動(dòng)承認錯誤，我說(shuō)我只找6床，大家說(shuō)，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說(shuō)話(huà)的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔當的，學(xué)生犯點(diǎn)錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評又表?yè)P了他們宿舍的團結精神和認錯態(tài)度，當然還得再次強調宿舍紀律啊!
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，人性化管理
對學(xué)生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生，該嚴的時(shí)候就嚴，該關(guān)愛(ài)的時(shí)候就真心對待。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去，在學(xué)習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光�！狈彩墙逃狈�(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應只盯著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，而應全方位多角度的關(guān)愛(ài)培養學(xué)生。當學(xué)生不舒服時(shí)，我噓寒問(wèn)暖，端水送藥;當學(xué)生成績(jì)不如意事時(shí)，我給他講學(xué)習方法，鼓勵他;當學(xué)生與家長(cháng)發(fā)生矛盾時(shí)，我給他們從中調解。這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛(ài)是一種傳遞，當老師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。
今年期末考試結束后，學(xué)生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結束后，全體男生要求送我回家，我說(shuō)和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領(lǐng)著(zhù)10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺(jué)。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門(mén)口。我讓他們進(jìn)屋坐坐，他們不進(jìn)，只提了一個(gè)要求，說(shuō)：“老師抱抱好嗎?”我說(shuō)好的，我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來(lái)伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答，過(guò)年過(guò)節一聲聲親切的問(wèn)候就是回報，當孩子們在學(xué)習工作上又取得新的成績(jì)時(shí)報喜的電話(huà)就是回饋!
三、多措并舉，思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽艺J為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學(xué)生的成績(jì)，但千萬(wàn)不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養。人生是一場(chǎng)長(cháng)跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說(shuō)我對學(xué)生有偏愛(ài)的話(huà)，我就更偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生，因此，我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會(huì )，加強思想教育。班會(huì )是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。
2、重視班級文化建設，營(yíng)造良好的`學(xué)習環(huán)境。學(xué)習標語(yǔ)、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn)，要講方法，要不忘記心中的目標。
3、善于借力。周所長(cháng)和陳閩老師的借力說(shuō)對我的影響非常大，現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學(xué)生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門(mén)貴子》和《年輕人能為社會(huì )做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短，不會(huì )占用學(xué)生的多少時(shí)間，但它們卻在培養學(xué)生的學(xué)習毅力、社會(huì )責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時(shí)，我也會(huì )選一些好的文章給學(xué)生讀，像《花開(kāi)不敗》《你憑什么上北大》等，對學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長(cháng)的溝通和交流。我們和家長(cháng)有一個(gè)共同的話(huà)題，那就是把孩子培養成一個(gè)健康成長(cháng)、將來(lái)有用的人。為完成共同的目標和任務(wù)，我們必須重視和家長(cháng)的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人說(shuō)，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說(shuō)，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會(huì )到更多人生的快樂(lè )。最近微信上有一篇文章說(shuō)，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢(qián)。所以，我要說(shuō)，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂(lè )著(zhù)，付出并保重著(zhù)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
班主任工作交流發(fā)言稿15
各位老師：
大家下午好！
今天，在眾多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談自己擔任一（1）班班主任工作的開(kāi)展情況，感覺(jué)是在魯班門(mén)前班門(mén)弄斧，如果有不正確的，請在座的班主任們多多指教。
本學(xué)期，本人得到學(xué)校領(lǐng)導的信任，擔任一年級（1）班班主任，下面說(shuō)說(shuō)工作的開(kāi)展情況：
一、糾正學(xué)生不良行為，培養良好習慣。
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用早讀課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、針對課間不注意安全，玩危險游戲，抓安全教育，培養文明行為。
最近一段時(shí)間，我班學(xué)生安全意識不夠強，表現在課間不斷出現各種新花樣的危險游戲，老師剛制止這一種，沒(méi)幾天又創(chuàng )新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。
利用早上早讀和班會(huì )的時(shí)間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會(huì )越用越靈活”，“做早操認真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動(dòng)中，所以，學(xué)生們都能有意識地積極改正。
4、鼓勵膽小的學(xué)生積極發(fā)言。
班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒(méi)有勇氣舉手。對此，我除了適時(shí)地用語(yǔ)言激勵、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外，還注意充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我時(shí)常對學(xué)生說(shuō)：“會(huì )提問(wèn)的孩子，是最聰明的孩子”�！案野l(fā)言的孩子，是愛(ài)學(xué)習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表?yè)P，甚至獎勵，讓他有成功感，以后能堅持這么做。
二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養成教育。
教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并馬上解決。有時(shí)事情太多，怕自己忘記，我只好寫(xiě)在紙上、手心上，用課間的時(shí)間解決。因為我雖然是班主任，但上課節數較少，除了數學(xué)課和其他的課，就是班會(huì )，很多事情只好用課間時(shí)間來(lái)解決。
三、培養班集體凝聚力，加強班干的組織管理能力。
培養班里的每位學(xué)生要有強烈的“班集體榮譽(yù)感”，要求學(xué)生樹(shù)立：為班爭光，從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家，當中某個(gè)人不注意自己的`行為，就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí)，也加強對班干部的培養，使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。
四、與家長(cháng)溝通時(shí)注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
五、目前面臨的問(wèn)題。
1、課堂紀律方面有些欠缺，某些學(xué)生過(guò)于活躍。課堂上隨意發(fā)言，對此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說(shuō)話(huà)先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強，課間同學(xué)對自己說(shuō)的某句玩笑話(huà)，覺(jué)得不開(kāi)心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養、以自我為中心。
針對少數學(xué)生的這三種現象，我目前是與家長(cháng)經(jīng)常溝通，用學(xué)校、家庭的雙重教育來(lái)引導來(lái)糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做，老師講時(shí)，好一陣，過(guò)后依舊動(dòng)作故意不到位、不規范。以前是不停地鼓勵、表?yè)P，但因為早操時(shí)，音樂(lè )聲太大，很多學(xué)生根本聽(tīng)不清，所以現在正在試著(zhù)通過(guò)眼神讓學(xué)生感受到老師對他的行為的認可與不滿(mǎn)。
5、下午打掃衛生，一旦老師不在場(chǎng)，速度和質(zhì)量就讓人很不滿(mǎn)意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問(wèn)題。
6、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我在執行的時(shí)候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)當班主任確實(shí)不容易，當班主任要管的事情實(shí)在太多，不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面，就連他在家的一些不良行為、習慣也要管，很多時(shí)候家長(cháng)沒(méi)辦法教育，就會(huì )找老師協(xié)助教育，比如說(shuō)：小孩在家不尊敬老人家了，不聽(tīng)爸爸、媽媽的話(huà)了，這時(shí)就全靠班主任來(lái)幫助教育。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
要想當好班主任，今后不但要注意自己多學(xué)習相關(guān)的理論知識，也要向其他班主任請教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見(jiàn)效快的好方法。
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