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感恩教育主題班會(huì )教案多篇-教育教學(xué)方案
上學(xué)期間，大家肯定對各類(lèi)主題班會(huì )都很熟悉吧？主題班會(huì )對于促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和樹(shù)立人生觀(guān)都起著(zhù)非常重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，要如何準備一個(gè)主題班會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的感恩教育主題班會(huì )教案多篇-教育教學(xué)方案，希望對大家有所幫助。
感恩教育主題班會(huì )教案多篇-教育教學(xué)方案1
一、主題：
感謝有你
二、時(shí)間：
20xx年10月14日下午第三節課
三、地點(diǎn)：
開(kāi)發(fā)區一初中二樓多媒體教室
四、教育目的：
青春期是青少年個(gè)性塑造的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期不僅教導他們學(xué)習知識，培養獨立思考能力同樣至關(guān)重要。我們應當通過(guò)開(kāi)展感恩教育，促使青少年反思、體悟并感知父母的辛勤養育，從而激發(fā)他們對父母的感激之情，并思考如何以實(shí)際行動(dòng)回報這份恩情。在日常的學(xué)習與生活中，鼓勵青少年實(shí)踐感恩之心，從孝敬父母開(kāi)始，逐漸擴展到關(guān)懷身邊的人，關(guān)注周?chē)氖澜�，始終保持一顆感恩的心態(tài)。這段內容的核心思想是強調在青少年成長(cháng)過(guò)程中，除了學(xué)術(shù)知識的學(xué)習，更重要的是培養他們的感恩意識和社會(huì )責任感。通過(guò)感恩教育，幫助青少年理解并實(shí)踐如何以具體行動(dòng)回饋社會(huì )，從家庭的根基出發(fā)，逐步擴大到更廣泛的社會(huì )關(guān)系，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。
五、教育意義：
開(kāi)展感恩教育，能夠使學(xué)生們深刻理解父母的辛勤付出，進(jìn)而更全面地領(lǐng)悟學(xué)校各項規則背后的深意，增強他們配合父母期望及遵循校紀校規的`意識，促使他們在日常行為中更加自律，致力于學(xué)業(yè)上的進(jìn)步與積極向上的心態(tài)培養，學(xué)會(huì )自我管理。與此同時(shí)，這種教育方式也為學(xué)校帶來(lái)了正面的教育成效。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、在音樂(lè )《感恩的心》中班主任宣布活動(dòng)開(kāi)始。
�。ǘ┯^(guān)看視頻演講《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
�。ㄈ�、游戲小調查《舍棄》。
�。ㄋ模�、一個(gè)真實(shí)的故事《天亮了》。
�。ㄎ澹�、真情回放《成長(cháng)的過(guò)程》。
�。�、學(xué)生談“如何回報父母的養育之恩”。
�。ㄆ撸�、詩(shī)歌朗誦《感謝有你》。
�。ò耍�、宣讀《感恩宣言》并簽名。
�。ň牛�、班主任宣布主題班會(huì )結束。
感恩教育主題班會(huì )教案多篇-教育教學(xué)方案2
活動(dòng)前言：
如今的孩子，個(gè)個(gè)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。許多孩子面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì )說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì )文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起他們靈魂最深處的善良本性與感恩之心。于是我想到了借西方“感恩節”的機會(huì )，在班內開(kāi)展“感恩節，謝謝我最?lèi)?ài)的人”的感恩節活動(dòng)。
活動(dòng)目的'：
通過(guò)這次主題班會(huì )，引導學(xué)生認識到，在其成長(cháng)旅程中，蘊含著(zhù)眾多人士的關(guān)懷與支持，進(jìn)而培養出懂得感恩、回報與分享的精神，學(xué)會(huì )如何給予愛(ài)與接受愛(ài)，塑造完整的人格特質(zhì)，使內心世界更加美好，共同營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的世界。
活動(dòng)形式：
詩(shī)歌朗誦、故事講述、歌舞、小品、制作卡片等。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)生收集成長(cháng)經(jīng)歷中的一些感恩事件，排練相關(guān)節目。
2、搜集準備好所需的音樂(lè )，視頻。
3、學(xué)生布置教室
活動(dòng)過(guò)程：
1、為了促進(jìn)學(xué)生品德教育的發(fā)展，煙臺市文明辦、婦聯(lián)、教育局、文廣新局、老齡辦聯(lián)合發(fā)布了一項倡議，旨在在小學(xué)生們中間廣泛推行感恩教育活動(dòng)。感恩節雖然是源自西方的傳統節日，但通過(guò)這一契機，我們可以借此機會(huì )向所有曾經(jīng)給予幫助、關(guān)懷與支持的人表達感激之情。簡(jiǎn)而言之，上述內容的核心思想是通過(guò)感恩教育活動(dòng)，讓小學(xué)生學(xué)會(huì )感謝那些對他們生活有所貢獻的人們。這項活動(dòng)旨在培養孩子們的感恩之心，教導他們在日常生活中學(xué)會(huì )感激他人的善意和幫助。
2、感恩節的來(lái)歷
主持人：同學(xué)們，11月的最后一個(gè)星期天是感恩節，你知道感恩節的來(lái)歷嗎？
�。▽W(xué)生講述《感恩節的來(lái)歷》）
主持人：多么感人的故事，讓我們一起來(lái)欣賞這首《感恩的心》。
�。úシ鸥枨焊卸鞯男模�
3、學(xué)會(huì )感恩
感恩教育主題班會(huì )教案多篇-教育教學(xué)方案3
一、活動(dòng)目的
1．讓學(xué)生明白“感恩”的重要性和必要性。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何感恩，進(jìn)而把這種行動(dòng)內化為一種習慣。進(jìn)一步推動(dòng)
學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
3．形成一份倡議書(shū)，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生接受感恩大教育。
二、活動(dòng)準備
1．對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解其對父母的理解程度，并對數據進(jìn)行統計。
2、一封來(lái)自學(xué)生家長(cháng)的信件。
3、收集了一些學(xué)生及其家長(cháng)的影像資料。
4、搜集了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中所發(fā)生的部分感恩故事與事件。
三、活動(dòng)設計
1、引入
11月的第四個(gè)星期四是感恩節。感恩節是美國人民獨創(chuàng )的一個(gè)古老節日，也是美國人合家歡聚的節日，備感因此美國人提起感恩節總是親切。感恩節的由來(lái)要一直追溯到美國歷史的發(fā)端。1620年，著(zhù)名的“五月花號”船滿(mǎn)載不堪忍受英國國內宗教迫害的清教徒102人到達美洲。1620年和1621年之交的冬天，他們遇到了難以想像的困難，處在饑寒交迫之中，冬天過(guò)后，活下來(lái)的移民只剩50來(lái)人�；凇皝�(lái)者是客”的信念與習俗，印第安人給這些移民送來(lái)了生活必需品，并且教導他們狩獵、捕魚(yú)和種植玉米、南瓜等等生存方法。今天，我們也就“感恩”這一話(huà)題來(lái)聊聊。首先，我想知道同學(xué)們是如何看待“感恩”的。你們認為為何要“學(xué)會(huì )感恩”？請同學(xué)們踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、感恩大討論
�。�1）、從中華民族的傳統美德的作用上。
�。�2）、從現在的社會(huì )風(fēng)氣來(lái)看。
�。�3）、從學(xué)生的自身發(fā)展要求來(lái)看。
�。�4）、從“感恩節”的作用來(lái)看。
是啊，在這個(gè)世界里，最大的悲劇或不幸，莫過(guò)于一個(gè)人自以為是地宣稱(chēng)自己未曾得到過(guò)任何人的幫助與給予。試想，沒(méi)有父母的悉心培育，我們如何能夠成長(cháng)為獨立個(gè)體？沒(méi)有老師的辛勤教導，我們又如何能成為有用之才？沒(méi)有朋友的真誠陪伴，我們如何能享受到生活的樂(lè )趣？沒(méi)有自然界的慷慨贈予，我們如何能沐浴在甘霖之中，滋養我們的成長(cháng)？無(wú)疑，我們的成長(cháng)之路充滿(mǎn)了來(lái)自各方的恩惠與助力。想必此刻，大家的記憶之門(mén)已然開(kāi)啟，讓我們共同分享那些成長(cháng)過(guò)程中的感動(dòng)瞬間吧！
三、感恩故事大搜索
四、感恩大調查
廣東省南華技工學(xué)校存檔資料廣東英德
問(wèn)題1：你知道父母的生日嗎？
問(wèn)題2：你知道父母的健康狀況嗎？
問(wèn)題3：你知道家庭的教育費用所占的年收入嗎？
問(wèn)題4：你能經(jīng)常與父母溝通、交流嗎？
問(wèn)題5：你會(huì )厭煩父母的說(shuō)教，甚至恨父母嗎？
問(wèn)題6：你的父母文化層次低或社會(huì )地位低，你會(huì )看不起父母嗎？
問(wèn)題7：在學(xué)術(shù)旅程中遇到挑戰時(shí)，我不會(huì )責怪父母未能助我一臂之力或感慨自己天賦不足。相反，我會(huì )主動(dòng)尋求解決方案，如查閱資料、請教老師或是參加學(xué)習小組，以此來(lái)提升自我。關(guān)于問(wèn)題8，我理解并尊重父母的辛勤付出與壓力，我希望能為他們分擔一些憂(yōu)愁。盡管我不總是能完全洞察到父母的最大憂(yōu)慮所在，但我努力傾聽(tīng)他們的煩惱，并以實(shí)際行動(dòng)給予支持和鼓勵。至于問(wèn)題9，我認識到家庭責任的共享是維護和諧家庭生活的重要部分。因此，我愿意承擔起一部分家務(wù)活，比如打掃房間、洗碗或是準備簡(jiǎn)單的`餐食，以此減輕父母的負擔。通過(guò)這些行動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì )了自立和責任感，也加深了與家人之間的理解和聯(lián)系。
問(wèn)題10：你知道你的父母最喜歡的東西嗎？
師：我相信，從剛才的調查結果中可看出，我們對父母的付出較以家長(cháng)的付出是多么地微不足道��！我們的家長(cháng)，為了孩子接受好的教育，省吃?xún)�用到教育條件好的地方買(mǎi)房；只要聽(tīng)到對孩子有益的書(shū)籍，營(yíng)養品等，家長(cháng)們毫不猶豫地掏錢(qián)。而面對幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；所以家長(cháng)們?yōu)槟銈兌嗔艘唤z絲華發(fā)，添了一道道皺紋。孩子們，我們可以為一個(gè)陌生人的點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實(shí)是一種道德扭曲��！感恩不待時(shí)，拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛(ài)我們的人和我們所愛(ài)的人感恩吧！請同學(xué)們談?wù)勛约旱木唧w做法。
五、感恩方法大奉獻
�。�1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話(huà)。
�。�2）每天好好學(xué)習，回家聊聊學(xué)習情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個(gè)好心情。（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著(zhù)想。
�。�4）學(xué)會(huì )擁抱父母，說(shuō)聲“謝謝”。
�。�5）為父母分擔一些家務(wù)和煩惱。
�。�6）學(xué)會(huì )節約，不浪費父母的勞動(dòng)成果。
�。�7）每天反思，學(xué)會(huì )對父母說(shuō)“對不起”。
�。�8）學(xué)會(huì )尊重、關(guān)愛(ài)身邊的人。多做有心人，及時(shí)送上溫暖。
�。�9）多做慈善事業(yè)，盡自己最大的力量為社會(huì )、國家、人民作貢獻。
六、結束語(yǔ)
心存感激，生活中會(huì )少些怨氣和煩惱。心存感激，心靈上才會(huì )獲得寧靜和安詳。心存感激地生活，才會(huì )敬畏地球上所有的生命，珍愛(ài)大自然的一切惠賜。心存感激地生活，才會(huì )時(shí)時(shí)感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。感激不只是一種心情，而是一種素質(zhì)。不僅要心存感激，還要學(xué)會(huì )感恩。讓我們學(xué)會(huì )不但要感恩父母，還要感恩所有關(guān)懷過(guò)我們，所有把恩惠賜予過(guò)我們的人和物。同學(xué)們，讓這種民族精神代代相傳吧！
感恩教育主題班會(huì )教案多篇-教育教學(xué)方案4
班會(huì )時(shí)間：
XX月XX日班會(huì )課
班會(huì )地點(diǎn)：
班教室
班會(huì )主題：
體驗親情學(xué)會(huì )感恩
內容摘要：
鑒于目前某些同學(xué)對父母的關(guān)懷顯得淡漠，缺乏回報之心，我們計劃舉辦一次主題班會(huì )。旨在讓同學(xué)們更加深入地理解父母的辛勞與不易，進(jìn)而培養對親情的理解和感恩之心。通過(guò)這次班會(huì )，我們希望能夠引導學(xué)生們認識到，父母在他們的成長(cháng)過(guò)程中所付出的不僅僅是物質(zhì)上的支持，更是無(wú)私的情感投入和無(wú)盡的愛(ài)。我們希望通過(guò)一系列的分享、討論和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生們親身感受到父母的艱辛與不易，從而激發(fā)他們內心深處對親情的珍視與感激之情。班會(huì )上，我們可以邀請一些家長(cháng)分享他們與孩子共同成長(cháng)的故事，講述那些背后默默付出的瞬間，以及孩子成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。同時(shí)，也可以安排一些小組討論環(huán)節，鼓勵學(xué)生們分享自己與父母之間的故事，探討如何以實(shí)際行動(dòng)表達對父母的愛(ài)與感激。通過(guò)這樣的方式，我們期待能讓更多同學(xué)意識到感恩的重要性，并付諸實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)回報父母的養育之恩。
主要目的：
1，閱讀經(jīng)典，體驗感恩；
2，聯(lián)系實(shí)際，感恩父母；
3，增強班級同學(xué)的合作精神，為班級工作和進(jìn)一步發(fā)展打下基礎。
班會(huì )過(guò)程：
1、小測驗。（父母的生日，最喜歡的水果，顏色和味道；父母何時(shí)最開(kāi)心，難過(guò)：父母希望你為他們做什么；等）和父母對自己的了解做對比，學(xué)會(huì )去了解父母。
2、小品《種瓜得豆》
在家庭的溫暖關(guān)懷中，小雅從小學(xué)步入了初中的門(mén)檻，繼而考入了一所知名的大學(xué)，最終深造至研究生階段，乃至博士學(xué)位。然而，生活并非總是一帆風(fēng)順。當父親因病臥床，母親面對復雜的醫療決策，不得不與女兒小雅進(jìn)行深入商討時(shí)，小雅卻略顯困惑：“媽媽?zhuān)也皇轻t生，這對我來(lái)說(shuō)似乎有些困難，您和我商量能起到什么作用呢？”這樣的對話(huà)，雖然充滿(mǎn)了對家庭責任的'謙遜，但也隱約透露出她內心深處的不確定和焦慮。同時(shí)，在日常生活的細微之處，也能感受到小雅對于父親的關(guān)懷與尊重逐漸變得微妙起來(lái)。每當母親請求小雅幫忙處理沾滿(mǎn)父親口水的濕毛巾時(shí)，小雅的動(dòng)作變得異常小心，仿佛那些濕毛巾不再是普通的清潔用品，而是一種觸及到她情感深處的特殊物件。她輕巧地用手指捏起，仿佛是在小心翼翼地拾起一份對父親的愛(ài)與責任，這份動(dòng)作雖微不足道，卻承載了她內心深處的情感波動(dòng)。
這段小品引發(fā)深思：假設你身處故事中的角色位置，面對同樣的情境，你會(huì )如何選擇行動(dòng)？進(jìn)一步地，回顧過(guò)往的成長(cháng)歷程，你是否也曾為父母遞上50杯水，哪怕是出于不經(jīng)意間的關(guān)愛(ài)？在重新構思這個(gè)情境時(shí)，請記得保持內容的精煉和原創(chuàng )性，避免直接復制原文的表述。這出小品喚起了我們對親情的深刻反思：假如你站在故事中的女兒立場(chǎng)，面對相同的境遇，你會(huì )如何作出抉擇？更深層次地，回溯你的成長(cháng)歲月，你是否曾無(wú)意識地為父母遞上過(guò)50杯水，這背后蘊含的是對父母無(wú)言的愛(ài)與關(guān)懷。這樣的提問(wèn)旨在鼓勵我們從不同角度審視家庭關(guān)系，思考日常生活中看似微不足道的行為背后的意義，以及這些行為對我們與家人情感交流的影響。
通過(guò)參與兩個(gè)小活動(dòng)——"腹中藏球，拾取書(shū)籍"與"頭頂雞蛋，穿越障礙"，我們能夠深刻體驗到母親在十月孕育生命的艱辛與不易。在這兩項游戲中，"腹中藏球，拾取書(shū)籍"模擬了懷孕期間母親腹部逐漸增大的過(guò)程。參與者需將一個(gè)籃球置于腹部下方，模擬胎兒在子宮中的位置，然后嘗試彎腰撿起地上的書(shū)籍。這個(gè)動(dòng)作不僅考驗了參與者的平衡感和協(xié)調性，更重要的是，它讓體驗者感受到隨著(zhù)胎兒成長(cháng)，母親腹部日益增大所帶來(lái)的行動(dòng)不便與挑戰。接下來(lái)的"頭頂雞蛋，穿越障礙"環(huán)節，則進(jìn)一步展現了母親在孕期面臨的復雜情況。參與者需要小心翼翼地保持雞蛋不掉落的同時(shí)，穿越設置的各種障礙。這一過(guò)程不僅要求高度的專(zhuān)注與謹慎，更體現了孕婦在日常生活中需要避免碰撞、保持穩定以保護腹中胎兒的困難。通過(guò)這些細微的動(dòng)作和感受，參與者得以體悟到母親十月懷胎期間既要承受身體上的負擔，又要時(shí)刻警惕保護未出生孩子的種種不易。這兩項游戲雖是輕盈的娛樂(lè )方式，卻深刻地揭示了母愛(ài)的偉大與付出。它們不僅僅是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，更是對母愛(ài)深沉情感的一種致敬與理解。
4、說(shuō)說(shuō)自己知道的一些感動(dòng)故事。
5、填一首小詩(shī)《凡事感激》（感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的智慧）
5、說(shuō)一些感恩的話(huà)，想想怎么回報父母。
6、班主任老師總結發(fā)言。
曾經(jīng)有一句話(huà)深植人心：“即便整個(gè)世界都拋棄了你，你的父母始終會(huì )站在你身邊�！边@句言辭強烈地凸顯了父母對于子女不離不棄的深厚情感與責任。在人生成長(cháng)的過(guò)程中，對父母的理解與關(guān)懷構成了個(gè)人道德素養的基礎元素。我們或許無(wú)法決定自己的出生背景，然而，我們能夠主動(dòng)選擇以何種態(tài)度對待自己的父母。本次的主題班會(huì )旨在引導學(xué)生們更加深切地體會(huì )來(lái)自父母的愛(ài)意，學(xué)會(huì )理解和體諒父母的辛勞，心懷感激之情。通過(guò)這樣的集體活動(dòng)，期望能激發(fā)學(xué)生們的共情能力，讓他們認識到，盡管生活賦予了我們不同的起點(diǎn)，但對家庭成員的尊重與愛(ài)戴，是每個(gè)人都應珍視并實(shí)踐的價(jià)值觀(guān)。
感恩教育主題班會(huì )教案多篇-教育教學(xué)方案5
一、主題：
感謝有你
二、時(shí)間：
20xx年04月22日下午第一節課
三、地點(diǎn)：
六年級教室
四、教育目的：
青春期是青少年個(gè)性塑造的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期不僅教導他們學(xué)習知識，培養獨立思考能力同樣至關(guān)重要。我們應當通過(guò)開(kāi)展感恩教育，促使青少年反思、體悟并感知父母的辛勤養育，從而激發(fā)他們對父母的感激之情，并思考如何以實(shí)際行動(dòng)回報這份恩情。在日常的學(xué)習與生活中，鼓勵青少年實(shí)踐感恩之心，從孝敬父母開(kāi)始，逐漸擴展到關(guān)懷身邊的人，關(guān)注周?chē)氖澜�，始終保持一顆感恩的心態(tài)。這段內容的核心思想是強調在青少年成長(cháng)過(guò)程中，除了學(xué)術(shù)知識的學(xué)習，更重要的是培養他們的感恩意識和社會(huì )責任感。通過(guò)感恩教育，幫助青少年理解并實(shí)踐如何以具體行動(dòng)回饋社會(huì )，從家庭的根基出發(fā)，逐步擴大到更廣泛的社會(huì )關(guān)系，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。
五、教育意義：
實(shí)施感恩教育能夠使學(xué)生深刻理解父母所付出的辛勞，進(jìn)而對學(xué)校各項規則有更深層次的認知。這種教育方式有助于學(xué)生更好地響應家長(cháng)的期望與學(xué)校的管理要求，主動(dòng)約束自身的行為舉止，勤勉學(xué)習，積極向上，并學(xué)會(huì )自我管理。同時(shí)，這樣的教育實(shí)踐還能為學(xué)校帶來(lái)顯著(zhù)的教育成效。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、在音樂(lè )《感恩的心》中班主任宣布活動(dòng)開(kāi)始。
�。ǘ┯^(guān)看視頻演講《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。感恩教育主題班會(huì )教案（三）、游戲小調查《舍棄》。
�。ㄋ模�、一個(gè)真實(shí)的故事《天亮了》。
�。ㄎ澹�、真情回放《成長(cháng)的過(guò)程》。
�。�、學(xué)生談“如何回報父母的養育之恩”。
�。ㄆ撸�、詩(shī)歌朗誦《感謝有你》。
�。ò耍�、宣讀《感恩宣言》并簽名。
�。ň牛�、班主任宣布主題班會(huì )結束。
�。ㄊ�、課后作業(yè)：附下頁(yè)
請聽(tīng)一位同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《老師，你辛苦了》
備課人：唐萬(wàn)武
《老師，你辛苦了》
是誰(shuí)—把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)—把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長(cháng)。
在金秋時(shí)節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無(wú)么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老師！
女：在我們的人生旅途中，父母如同引路人，悉心照料我們的成長(cháng)，為我們鋪平道路。老師則像是智慧的燈塔，不僅教導我們專(zhuān)業(yè)知識，更引導我們理解人生的真諦，照亮前行的方向。同學(xué)則成為我們的伙伴與笑聲的源泉，共同分享歡笑與淚水，使我們的旅程充滿(mǎn)色彩。所有這些恩情與陪伴，匯聚成無(wú)盡的感激之情，難以一一述盡。
三、綜合：
男：我們對大自然心存感恩，因為她無(wú)私地給予我們一切生命的源泉。
女：對父母心存感恩，因為他給予我們生命，讓我健康成長(cháng)。
男：對師長(cháng)心存感恩，因為他給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考。
女：兄弟姐妹的存在，如同一道溫暖的光芒，驅散了我在這個(gè)世界上的孤獨感，讓我深刻體會(huì )到與生俱來(lái)的聯(lián)系。他們是我血脈中的伙伴，無(wú)論身處何方，都能感受到那份源自血緣的緊密紐帶。
男：對于朋友的感激之情油然而生，他們賦予了我友情的溫暖，在我感到孤獨與絕望之時(shí)，成為我傾聽(tīng)的對象，是我倚靠的港灣，為我點(diǎn)亮了前行的道路，帶來(lái)了希望與光明。
女：感謝曾幫助過(guò)我的人，他們用暖暖的心燈讓我發(fā)現生命是如此豐厚而富有。
男：感謝肯接受我幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份良善續延。
女：請聽(tīng)朗誦《心存感恩》
很久了，總能聽(tīng)到周?chē)娜吮г�、指責，滿(mǎn)腹牢騷；常因他人微小的過(guò)失而心生不滿(mǎn)。每當看見(jiàn)年輕人為老人讓座，便懷疑其動(dòng)機；每次見(jiàn)到同窗間相互關(guān)心、互相幫助，便揣測其背后的目的；每遇同學(xué)對老師多一份關(guān)懷，便解讀為討好之意。我們漸漸失去了童年那雙純凈無(wú)邪的眼睛。在這段文字中，我保留了原文的主要信息和表達方式，并進(jìn)行了適當的調整以創(chuàng )造新的文本。主要變化包括：
1、用“滿(mǎn)腹牢騷”代替“抱怨、指責、牢騷滿(mǎn)腹”，保持了原句的語(yǔ)氣
2、將“一點(diǎn)點(diǎn)小失誤”改為“微小的過(guò)失”，保持了原句的意思。
3、將“認為是故意的”改為“便懷疑其動(dòng)機”，保持了懷疑和揣測的情感色彩。
4、將“維持關(guān)系減少掣肘”改為“揣測其背后的目的”，保留了原句中對于行為動(dòng)機的猜測。
5、將“便認為是阿諛?lè )畛小备臑椤氨憬庾x為討好之意”，保留了對行為意圖的負面解讀。
6、將“拋去了幼時(shí)純真的眼神”改為“失去了童年那雙純凈無(wú)邪的眼睛”，強調了失去純真和善良的一面。
乎已看清了世間的真相，宛如一個(gè)大思想家。
但當一首《感恩的心》在耳旁響起的時(shí)候，我才恍然：人之初，我們擁有的所謂的“善”，已經(jīng)被一層一層的習慣和世故壓在了靈魂的最深處……
我們也會(huì )說(shuō)謝謝，也曾在不同的場(chǎng)合說(shuō)過(guò)很多很多關(guān)于感激的話(huà)，但現在回想，留在記憶里的卻很少很少。究其根源，是因了這所有的感激是發(fā)于聲帶，而不是內心；
我們同樣能體會(huì )到善意與關(guān)懷，能夠感知到他人對我們的一片深情與牽掛。然而，我們常常以一種自私的'心態(tài)看待這一切，似乎覺(jué)得家人和朋友的愛(ài)是天經(jīng)地義的事情。
我們同樣向往著(zhù)真摯，希望在繁華喧囂的城市里尋得一份深摯的親情與友情，然而，現實(shí)生活中，我們往往忽略了對他人的關(guān)懷，未能以一顆充滿(mǎn)感激之心去表達情感。而今，拋開(kāi)習以為常，擺脫世故老練，超越冷漠和麻木，我意識到，我們仍然能夠尋覓到那份純真的情感，感受到人與人之間最真實(shí)的聯(lián)系。
然——心存感恩！
對父母心存感恩，因為他們給予我生命，讓我健康長(cháng)成，曾一次次牽扶，讓我在遠離家鄉的地方放飛理想；對師長(cháng)心存感恩，因為他們給了我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考，讓我學(xué)會(huì )用知識擦亮雙眼；對兄弟姐妹心存感恩，因為他們讓我在這塵世間不再孤單，讓我知道有人可以和我血脈相連；對朋友心存感恩，因為他們給了我友愛(ài)，讓我在孤寂無(wú)助時(shí)傾訴、依賴(lài)。
我要對那些曾經(jīng)給予我援助的人表示深深的感激，他們以熾熱的心靈之光引領(lǐng)我理解了生命的豐富與多彩。同時(shí)，對于愿意接納我幫助的人們，我要對他們那輕輕的脆弱致以謝意，因為正是這份溫柔，讓我能夠將這份善意繼續傳遞下去。
感謝這首歌，賦予我機遇，在日復一日的平凡與疲憊中，重拾對生命真諦的感悟，以一顆感恩的心態(tài)去珍視周遭的一切——人、事、物，細細品味生活的甜美與激情，讓心靈得以滋養，煥發(fā)新生。
心存感恩，一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，往往蘊藏著(zhù)非凡的能量，能夠使日常的微小事務(wù)瞬間變得溫馨而親近。
心存感恩，珍惜生活中的每一份恩賜�；蛟S，我無(wú)法確保每個(gè)人都能常懷感激之情，但我可以提醒自己，在人生的旅途中，始終持有感恩之心。
男：聽(tīng)完XXX同學(xué)富有感情的朗誦，借助今天這個(gè)機會(huì )讓我們一起說(shuō)出心中的感激。
全班同學(xué)：感謝父母養育我，感謝老師教育我，感謝曾幫助過(guò)我的人。謝謝你們！
女：聽(tīng)了那么多關(guān)于感動(dòng)的字眼，現在，請同學(xué)們拿出紙，請寫(xiě)下幾
句話(huà)來(lái)表達對父母、對老師、對朋友、對同學(xué)的感恩之情。（寫(xiě)好后一起討論，分享）
女：謝謝！請大家能在課后把它做一個(gè)小信封，送給那個(gè)人！男：接下來(lái)，大家請聽(tīng)一個(gè)故事——名叫《感恩的心》！
附：有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿(mǎn)期待地望著(zhù)門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè )的時(shí)刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是天上的美味了！
有一天，下著(zhù)很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著(zhù)媽媽每天回來(lái)的路，自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著(zhù)媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著(zhù)了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現媽媽的手里還緊緊地攥著(zhù)一塊年糕……她拼命地哭著(zhù)，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……
雨一直在下，小女孩淚眼婆娑，不知過(guò)了多久，心中滿(mǎn)是孤獨。她意識到，媽媽再也無(wú)法睜開(kāi)眼睛，這世間只剩她一人。為何媽媽的眼睛不肯閉合？或許是不舍，或許是在牽掛。在這一刻，她仿佛頓悟了自己應如何行動(dòng)。于是，她拭去臉上的淚水，決心以自己的方式向媽媽訴說(shuō)。她明白，自己必須堅強地活下去，讓媽媽安心地離開(kāi)這個(gè)世界。
小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)“唱”著(zhù)這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫(xiě)滿(mǎn)堅強的臉上滑過(guò)……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落，我一樣會(huì )珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地“唱”著(zhù)，一直到媽媽的眼睛終于閉上……
女：心懷感激，感謝你的存在，與我同行，賦予我力量去成為真實(shí)的自我……心存感激，感謝命運的安排，無(wú)論花開(kāi)或花落，我都會(huì )珍惜每一步旅程……那位孩子的故事令人動(dòng)容！讓我們在班會(huì )的落幕之際，邀請第X小組的同學(xué)帶來(lái)手語(yǔ)表演——《感恩的心》，大家不妨一同參與，感受那份深情與溫暖。
男：確實(shí)讓人深受觸動(dòng)！借由此次班級會(huì )議，希望大家能關(guān)注生活中的細枝末節，并學(xué)會(huì )常懷感恩之心。無(wú)論我們身處何方，只要心存感激，總能找到感動(dòng)之處。請靜心傾聽(tīng)，你便會(huì )察覺(jué)生活中充滿(mǎn)了無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。讓我們共同承諾，每個(gè)人都學(xué)會(huì )感恩，讓這份情感在我們之間傳遞，直至世界每一個(gè)角落。
合：六（1）班此次“在感恩的世界里”主題班會(huì )到此結束。請班長(cháng)長(cháng)至結束語(yǔ)！
結束語(yǔ)：心存感恩，一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，往往蘊藏著(zhù)非凡的能量，能夠使日常的微小事務(wù)瞬間變得溫馨而親近。感恩是積極向上的思考和謙卑的態(tài)度，它是自發(fā)性的行為。當一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì )將感恩化做
一種充滿(mǎn)愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中。一顆感恩的心，就是一顆和平的種子，因為感恩不是簡(jiǎn)單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽(yáng)光人生的精神境界！感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會(huì )做人，成就陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。每一個(gè)有愛(ài)心的人，都應該是個(gè)懂得感恩的人，人生也正因有了愛(ài)心、孝心和感恩而精彩起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。心存感恩，回報他人。班主題班會(huì )到此結束。謝謝大家！
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