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辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案（精選10篇）
在現實(shí)學(xué)習生活中，大家最不陌生的就是主題班會(huì )吧？主題班會(huì )有利于提高學(xué)生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。還在為準備主題班會(huì )而發(fā)愁嗎？下面是小編收集整理的辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 1
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：
1）了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。
2）了解武昌起義和中華民國成立的精況，評價(jià)辛亥革命的歷史意義。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實(shí)現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)：
辛亥革命。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過(guò)史實(shí)總結出來(lái)，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些能力對中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。
教學(xué)方法：
問(wèn)題情景法、讀書(shū)指導法、討論法、歸納列表法
教學(xué)過(guò)程與方法：
【導入新課】：(5分鐘)
復習：
�、傧破鹁S新變法運動(dòng)序幕的是哪一事件?是誰(shuí)?(“公車(chē)上書(shū)”；康有為、梁?jiǎn)⒊?
�、谡l(shuí)在宣傳維新運動(dòng)的過(guò)程中起到重要作用?他的譯著(zhù)是?(嚴復；《天演論》)
�、坌紝�(shí)行變法的'清朝皇帝是?(光緒帝)
�、芪煨缱兎槭裁磿�(huì )失敗?(因為變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對，而當時(shí)的整個(gè)國家大權正是掌握在他們手中。)
導入：孫中山是20世紀中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，在他的領(lǐng)導下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會(huì )的綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年元旦成立。
【講授新課】：(25分鐘)
一、孫中山早期的革命活動(dòng)：
1、同盟會(huì )創(chuàng )立背景——創(chuàng )立興中會(huì )：
首先，讓學(xué)生利用課前查找的資料簡(jiǎn)單介紹一下孫中山，從而對他有一個(gè)最初的認識。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級革命家。字逸仙，廣東香山(今中山)人，學(xué)醫。一生致力于資產(chǎn)階級革命，先后創(chuàng )立興中會(huì )、同盟會(huì )；領(lǐng)導發(fā)動(dòng)革命起義；出任中華民國臨時(shí)大總統；改組國民黨；領(lǐng)導了“二次革命”、護法運動(dòng)等
然后，講述孫中山創(chuàng )立“興中會(huì )”的過(guò)程、口號，并強調“興中會(huì )”是中國第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團體。孫中山畢業(yè)于香港西醫書(shū)院。1894年上書(shū)李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會(huì )，立志_清朝。
最后，讓學(xué)生讀書(shū)后回答：
�、賹O中山為什么要成立同盟會(huì )?
�、谕藭�(huì )由哪些團體組成?為了積聚革命力量；聯(lián)合興中會(huì )、華興會(huì )、光復會(huì )等團體組成了同盟會(huì )。
2、同盟會(huì )成立：提出問(wèn)題以此指導學(xué)生讀書(shū)：同盟會(huì )成立的時(shí)間、地點(diǎn)及其性質(zhì)。1905年8月，在日本東京，是中國第一個(gè)全國規模的資產(chǎn)階級政黨。
3、同盟會(huì )的革命綱領(lǐng)、目標和旗幟：根據課本中的同盟會(huì )政治綱領(lǐng)、目標和旗幟的相關(guān)內容，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義。
二、武昌起義：
1、武昌起義的背景：
簡(jiǎn)單介紹革命黨人領(lǐng)導的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴大了影響，推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達四分之三以上，這樣為起義成功準備了條件。
2、武昌起義的經(jīng)過(guò)：
詳細介紹起義的經(jīng)過(guò)：1911年9月14日，湖北的二個(gè)革命組織，文學(xué)社和共進(jìn)會(huì )召開(kāi)聯(lián)席會(huì )議，確定在武昌舉行武裝起義，推舉文學(xué)社蔣翊武為總指揮，共進(jìn)會(huì )孫武任參謀長(cháng)，組成起義領(lǐng)導機關(guān)。10月9日，因計劃暴露，起義機關(guān)遭到破壞，革命黨人彭楚藩，劉復在等被捕，慷慨就義。工程八營(yíng)的革命黨人于10月10日晚八時(shí)半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。
起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動(dòng)全國。
3、武昌起義的影響：
到11月9日，全國有10多個(gè)省宣布脫離清政府，清朝統治土崩瓦解，危在旦夕。指導學(xué)生看地圖：武昌—武漢三鎮—湖北軍政府—全國一半以上省份。
三、中華民國的成立：
1、中華民國的成立：
武昌起義后得到全國的響應，形勢表明，建立全國性政府的時(shí)機成熟了。大家期望著(zhù)在海外的革命領(lǐng)袖孫中山的歸來(lái)。革命軍進(jìn)占南京后，17省代表在南京集會(huì )，商議成立全國性政府。1911年12月25日，孫中山從海外歸抵上海，受到各界人士熱烈歡迎。12月29日，各省代表推選孫中山為臨時(shí)大總統。
提問(wèn)：中華民國何時(shí)成立?成立地點(diǎn)?1912年3月，孫中山頒布了《臨時(shí)約法》其性質(zhì)如何?1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時(shí)大總統，下令定國號為中華民國，以本年為民國元年。孫中山頒布了《中華民國臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)。
2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國元年，那么1949年為民國多少年?(教師介紹一下，民國紀年與公元紀年的換算方法。)民國成立，1912年2月12日，宣統帝被迫下詔退位，清朝統治結束。統治中國二千多年的封建君主制度從此廢除。
【小結】：(2分鐘)
辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現實(shí)。辛亥革命的先輩們開(kāi)創(chuàng )的偉大事業(yè)，正是由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續推向前進(jìn)，以此加強學(xué)生情感方面的教育。
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 2
教學(xué)目標
知識與能力：通過(guò)本課的學(xué)習，是學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng )建興中會(huì )和中國同盟會(huì )，三民主義，武昌起義等歷史基礎知識；通過(guò)看圖，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)探究活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考和學(xué)會(huì )搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力
方法與過(guò)程：運用多媒體，播放視頻材料，并與教師提問(wèn)相結合。使學(xué)生了解本節課的基礎知識，運用掛圖，是學(xué)生了解辛亥革命的形勢。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感和不斷進(jìn)取的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：中國同盟會(huì )的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的意義。
難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義
教學(xué)過(guò)程
復習提問(wèn)：
投影出上節課的提綱，指著(zhù)大屏幕帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節課內容，指出重點(diǎn)。給學(xué)生三分鐘時(shí)間復習，然后提問(wèn)，總的時(shí)間不超過(guò)十分鐘。
導入新課：
這一單元我們主要講的是各個(gè)階層對救國道路的探索，可是封建統治者自救的洋務(wù)運動(dòng)失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法也失敗了，這就表明他們的救國道路在中國行不通。那么，中國的出路究竟在哪呢？這時(shí)，從維新派分化而來(lái)的革命派登上歷史舞臺，采用革命的方法來(lái)挽救民族危亡，發(fā)動(dòng)了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中國的出路呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習第九課《辛亥革命》。
講授新課：
�。�1）投影第九課提綱，指出這節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后給學(xué)生3—5分鐘按照提綱通覽教材。要求學(xué)生在通覽教材的時(shí)候，對一些明顯的知識點(diǎn)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等隨手做標記，養成勤動(dòng)手的好習慣。
�。�2）講解：
師：辛亥革命是誰(shuí)發(fā)動(dòng)的？
生：孫中山
師：孫中山先生被稱(chēng)為“國父”，指導學(xué)生看課本導入框的內容，歸納為，孫中山先生一生為國為民，從青年時(shí)代就下定決心尋求救國救民的道路，為了完成這一宏圖偉業(yè)，他首先從創(chuàng )建革命政黨開(kāi)始，他首先創(chuàng )建了什么革命團體？
生：興中會(huì )
師：什么時(shí)間，在哪里？
生：1894年，在檀香山
師：檀香山是在今天美國的夏威夷，也就是說(shuō)興中會(huì )是在國外成立的，后來(lái)，國內也出現了很多革命團體，孫中山先生認識到：要想壯大我們的革命力量，必須將這些革命團體團結起來(lái)，形成一個(gè)統一的`革命組織，這樣，就成立了同盟會(huì )，關(guān)于同盟會(huì )的情況我給大家準備了一個(gè)視頻，大家在看視頻的時(shí)候，要注意這幾方面的信息，同盟會(huì )成立的時(shí)間地點(diǎn)，它的革命綱領(lǐng)和機關(guān)刊物各是什么？
�。ㄔ黾右粋�(gè)學(xué)法指導：要求學(xué)生在看視頻時(shí)，隨手講時(shí)間、地點(diǎn)等小知識點(diǎn)記錄下來(lái)，以便于集中學(xué)生的注意力。）
生：同盟會(huì )成立于1905年，在日本東京：革命綱領(lǐng)是推翻清朝統治，廢除君主專(zhuān)制，建立民主共和政府，改革土地制度。
師：分析革命綱領(lǐng)：通過(guò)前兩句，可以得出結論，革命派將斗爭矛頭直接指向誰(shuí)？
生：清政府
師：推翻清政府后要建立一個(gè)什么樣的政府？
生：民主共和政府，并且要進(jìn)行土地改革。
師：同盟會(huì )創(chuàng )建不久就有了自己的機關(guān)刊物，是什么？
生：《民報》
師：在《民報》發(fā)刊詞中，孫中山先生將同盟會(huì )革命綱領(lǐng)闡發(fā)為什么？
生：“民族”“民權”“民生”，合稱(chēng)為“三民主義”。
師：“三民主義”成為孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想。三民主義是由同盟會(huì )革命綱領(lǐng)闡發(fā)而來(lái)的，下面我們就將他們的內容作一下比較，看有無(wú)實(shí)質(zhì)性的變化，先看民族主義方面，三民主義比同盟會(huì )革命綱領(lǐng)多了一句什么內容？
生：解除民族壓迫
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 3
教學(xué)目標
1.知識與技能：通過(guò)本課學(xué)習，了解孫中山成立興中會(huì )；中國同盟會(huì )的成立、性質(zhì)、綱領(lǐng)、三民主義；武昌起義、中華民國成立、辛亥革命的歷史意義。利用有效的課程資源，培養觀(guān)察和想象能力。通過(guò)探究活動(dòng)，培養獨立思考和學(xué)會(huì )搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力。在教師的指導下，通過(guò)對三民主義的評價(jià)，培養運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，分析、評價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)對歷史現象的分析、對比，掌握透過(guò)現象找出本質(zhì)的學(xué)習方法。通過(guò)分析本課與前后相關(guān)內容的內在聯(lián)系，掌握廣泛聯(lián)系的歷史學(xué)習方法。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對本課的學(xué)習，認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭精神的表現，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感和不斷進(jìn)取的精神；三民主義是中國近代史上第一個(gè)較完整的資產(chǎn)階級革命綱領(lǐng)；革命派倡導的民主革命是順應歷史潮流，符合民族利益的。
本課重點(diǎn)
中國同盟會(huì )的建立及其綱領(lǐng)；辛亥革命的歷史意義
本課難點(diǎn)
辛亥革命的歷史意義
教學(xué)設備
多媒體
學(xué)生課前準備
1.收集、整理有關(guān)孫中山的故事
2.編排歷史課本短劇
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
師：（出示一組圖片）這些圖片和哪一人物有關(guān)
生：孫中山
師：據統計，全國僅以孫中山名字命名的大小地名就有數千處之多。孫中山是二十世紀中國歷史上一位偉大的人物，被尊稱(chēng)為“國父”�！皣浮蹦且欢ㄊ蔷喸爝@一國家作出杰出貢獻的偉大人物。哪位同學(xué)能向大家介紹一下孫中山，講一講有關(guān)孫中山的故事？（幻燈片顯示孫中山圖片）
生：講述收集的故事。
師：孫中山是中國偉大的民主革命的先行者。他的最大功績(jì)和主要貢獻是領(lǐng)導了一場(chǎng)偉大的革命，這場(chǎng)革命結束了一個(gè)舊時(shí)代，使中國發(fā)生了翻天覆地的變化。這場(chǎng)革命就是辛亥革命。
講授新課：
1.興中會(huì )的成立
師：19世紀末的中國是一幅悲慘的景象，中國人民承受著(zhù)帝國主義、封建主義的雙重壓迫，中華民族處于瀕臨滅亡的`境地。一心救國圖強的孫中山于1894年上書(shū)李鴻章提出變法自強的建議遭到拒絕，使他開(kāi)始認識到只有推翻清朝封建專(zhuān)制制度，才能夠拯救中國。同年11月，孫中山聯(lián)合一些反清志士共20多人，在美國的檀香山建立了興中會(huì )，從此開(kāi)始了他領(lǐng)導資產(chǎn)階級革命的偉大歷程（幻燈片顯示）。
師：興中會(huì )把誓言“驅除韃虜，恢復中國，創(chuàng )立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)，這是中國第一次提出推翻帝制，建立資產(chǎn)階級合眾政府的主張，因此，興中會(huì )是近代中國第一個(gè)資產(chǎn)階級革命團體。繼興中會(huì )之后，革命團體如雨后春筍般的出現（幻燈片顯示表格）。
2.中國同盟會(huì )的成立
師：中國資產(chǎn)階級革命派已經(jīng)形成，統一的資產(chǎn)階級革命政黨的建立已經(jīng)成為時(shí)代的必然。這時(shí)怎樣做才更有利于革命的發(fā)展？
生：作答，由學(xué)生評判誰(shuí)答的更確切。教師引導得出正確答案：由于革命運動(dòng)的不斷深入，分散的、地方性的革命團體已經(jīng)不適應革命形勢發(fā)展的需要，為了集中革命力量，有必要互相聯(lián)合、共同斗爭。于是，孫中山積極奔走，著(zhù)手建立全國性的革命政黨，于1905年8月聯(lián)合主要革命團體的成員建立中國同盟會(huì )（顯示中國同盟會(huì )成立情況）
師：（解釋同盟會(huì )政治綱領(lǐng)的具體含義）“韃虜”是指滿(mǎn)族統治者，而不是指整個(gè)滿(mǎn)族。在當時(shí)的歷史條件下，“反滿(mǎn)”就是反對民族壓迫，具有反封建的進(jìn)步意義�！膀尦^虜，恢復中華”即用革命的手段推翻帝國主義的走狗清王朝，這也就客觀(guān)上打擊了帝國主義在華勢力；“建立民國”就是推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級共和國；“平均地權”就是改革土地制度。因此，同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)適應當時(shí)歷史的發(fā)展，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護。
3.三民主義
師：1905年11月，孫中山在《民報》創(chuàng )刊號《發(fā)刊詞》中把同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)概括為民族、民權、民生三大主義，簡(jiǎn)稱(chēng)“三民主義”�！叭裰髁x”是孫中山對同盟會(huì )政治綱領(lǐng)的進(jìn)一步闡述和完善，也是同盟會(huì )革命綱領(lǐng)的另一種表達方式，二者并無(wú)實(shí)質(zhì)上的區別。在當時(shí)他就是一面鮮明的民主革命的旗幟，是孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想（顯示同盟會(huì )的政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系及三民主義的具體含義）。那么我們如何評價(jià)“三民主義”呢？
生：（探究討論，回答）
師：點(diǎn)撥：“三民主義”是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，是孫中山先生領(lǐng)導辛亥革命的指導思想。它表達了資產(chǎn)階級在政治上和經(jīng)濟上的利益與要求，反映了中國人民要求民族獨立的共同愿望。但“三民主義”沒(méi)有明確提出反對帝國主義，以及試圖在不觸動(dòng)封建土地所有制的前提下解決土地問(wèn)題，這些局限是民族資產(chǎn)階級軟弱性的體現，也就決定了資產(chǎn)階級革命派不可能徹底的完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。（幻燈片顯示）
生：自主學(xué)習、知識提煉，用表格的形式比較興中會(huì )與同盟會(huì )的成立情況（幻燈片顯示）
4.武昌起義
師：同盟會(huì )的成立和三民主義的提出，對革命起了巨大的推動(dòng)作用，革命黨人發(fā)起了一波又一波武裝起義（幻燈片顯示），他們屢戰屢敗，屢敗屢戰，毫不氣餒。一場(chǎng)聲勢浩大，波瀾壯闊的革命爆發(fā)了。
師：讓我們一起回眸歷史，看一看，1911年10月10日晚八點(diǎn)，武昌新軍工程八營(yíng)營(yíng)房里發(fā)生了什么？掌聲歡迎學(xué)生上臺表演。
生：(表演課本劇，重現金兆龍等新軍領(lǐng)導人與×××軍官的斗爭)
師：小演員的精彩表演，使我們好像回到了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚。讓我們繼續關(guān)注革命進(jìn)程。（播放錄像《武昌起義》）
師：為什么武昌起義又稱(chēng)為“辛亥革命”？
生：（回答）
師：（簡(jiǎn)單解釋廣義與狹義的辛亥革命）武昌起義的勝利，在全國產(chǎn)生了連鎖反應，革命形勢席卷全國。（出示幻燈片《武昌起義后形勢圖》）
生：（看圖找出獨立的省名）
師：在一個(gè)多月里，共有14個(gè)省先后獨立了，表明清政府的統治已陷入土崩瓦解的局面。建立全國性政府的時(shí)機成熟了。
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 4
【教學(xué)目標】
知識與能力了解孫中山早期的主要革命活動(dòng)，掌握同盟會(huì )的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等
過(guò)程與方法通過(guò)比較同盟會(huì )政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區別，資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區別，培養學(xué)生比較、聯(lián)系的能力。通過(guò)評價(jià)辛亥革命的影響，培養學(xué)生評價(jià)歷史事件的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中華民族的愛(ài)國傳統的發(fā)揚光大，以此對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
中國同盟會(huì )的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的歷史意義
【教學(xué)難點(diǎn)】：
辛亥革命的.歷史意義
【教學(xué)方法】：
1.圖表輔助法。充分運用教材中的圖片，使學(xué)生比較直觀(guān)地認識當時(shí)的歷史場(chǎng)景，加深學(xué)生對辛亥革命的認識。
2.談話(huà)法。對三民主義和辛亥革命歷史意義的分析，可以用此法。
3.探究法
【教學(xué)過(guò)程】：
�。ㄒ唬┣榫皩�
組織學(xué)生回顧上一節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，討論回答問(wèn)題：
1、維新變法時(shí)期，社會(huì )上有哪些人贊成？哪些人反對？哪些人無(wú)所謂？
2、造成什么后果？
承上啟下，教師講授：封建統治者的自救運動(dòng)失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法運動(dòng)也失敗了，但是，一些從維新派轉化而成的革命派繼續展開(kāi)挽救民族危機的活動(dòng)，他們把斗爭的矛頭直接對準了帝國主義統治中國的工具——清政府，最終結束了在中國存在了2000多年的封建帝制。當年孫中山曾上書(shū)李鴻章請求維新變法但遭到拒絕，由此，他認識到了清政府賣(mài)國茍存的實(shí)質(zhì)，就毅然轉向革命立場(chǎng)，堅決從事反清斗爭，終于迎來(lái)了武昌起義的勝利。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做“辛亥革命”。
�。ǘ┱故緟R報
學(xué)生交流展示，教師給予點(diǎn)評
�。ㄈ┖献魈骄�
1、請幾位學(xué)生根據36頁(yè)插圖，表演當年興中會(huì )會(huì )員宣誓的情景。（教師提示學(xué)生抓住“反清志士”的特點(diǎn)構思對白）
2、10多年后，中國同盟會(huì )怎樣建立起來(lái)？
3、“三民主義”是從同盟會(huì )綱領(lǐng)闡發(fā)而來(lái)的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考下表進(jìn)行啟發(fā)分析）
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 5
一、教學(xué)目標
知識與能力目標：
1.了解辛亥革命興起過(guò)程，識記《中華民國臨時(shí)約法》的內容，理解其地位以及對中國近代社會(huì )的影響。
2.知道袁世凱竊取革命果實(shí)的過(guò)程及原因，分析辛亥革命的歷史影響。
過(guò)程與方法目標：
1.通過(guò)史料閱讀法分析辛亥革命興起的背景和條件，學(xué)會(huì )從政治、經(jīng)濟、文化等角度分析歷史問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)對問(wèn)題探究法，分析辛亥革命的歷史意義，學(xué)會(huì )從不同的歷史視角評價(jià)歷史事件，提高對歷史問(wèn)題的探究分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1.通過(guò)了解孫中山和其他民主革命人士的事跡，感受年輕人對時(shí)代、社會(huì )責任的探尋和勇于擔當。
2.通過(guò)感受中華民國和《中華民國臨時(shí)約法》的首創(chuàng )意義，感知中國近代化的歷程，體會(huì )民主共和的內涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命爆發(fā)的原因、《中華民國臨時(shí)約法》、評價(jià)辛亥革命。
教學(xué)難點(diǎn)：同盟會(huì )政治綱領(lǐng)、袁世凱就任臨時(shí)大總統、辛亥革命的局限性。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題探究法，史料分析法，情景再現法，歸納總結法等。
四、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)課件(PPT演示文稿)
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
教師展示一組關(guān)于辛亥革命的數字：
8小時(shí)——從打響第一槍到占領(lǐng)湖廣總督署只用了8小時(shí)
41天——武漢三鎮保衛戰堅持41天，迎來(lái)全國十余個(gè)省區的獨立
80天——從武昌首義到中華民國建立僅有80天
123天——從起義爆發(fā)到清帝退位歷時(shí)僅123天
提問(wèn)：同學(xué)們可以看出這是哪一歷史事件么
學(xué)生回答后，教師總結、導入：沒(méi)錯，這一組數字向我們展示的是辛亥革命的歷史過(guò)程。大家從這一組數字來(lái)看，偌大的清王朝在這不到半年的時(shí)間里便被推翻。那么這場(chǎng)革命又是如何爆發(fā)的，這之后的中國又是怎樣一個(gè)情況，帶著(zhù)這樣的'問(wèn)題我們一同進(jìn)入第13課辛亥革命。
(板書(shū)：第13課 辛亥革命)
環(huán)節二：新課教學(xué)
一、武昌起義
過(guò)渡：一次大的革命行動(dòng)往往要有一定的時(shí)間來(lái)積累能量，辛亥革命的醞釀是一個(gè)長(cháng)達20年的較長(cháng)過(guò)程。辛亥革命由武昌起義開(kāi)始，它又是怎樣爆發(fā)的呢，我們一起通過(guò)一些史料來(lái)尋找答案。
1.背景
教師課件展示相關(guān)歷史材料并設問(wèn)：
材料一：略
設問(wèn)1：你從中圖片中獲取的主要信息是什么
設問(wèn)2：中華民族危機空前嚴重，推翻清朝統治成為大勢所趨。在這樣的形式之下當時(shí)中國的三種政治力量(清政府、立憲派、革命派)都在為挽救危機做出努力。接下來(lái)，就請同學(xué)們依據課本及以下幾則材料，思考下面三個(gè)問(wèn)題：
�、偾逭龀瞿男┓磻獔猿质裁吹缆�
�、诹椗捎心男┗顒�(dòng)立憲派的愿望是什么是否實(shí)現有什么影響
�、鄹锩蛇M(jìn)行了哪些斗爭革命派的救國方案是什么
材料二：為了……緩和同民族資產(chǎn)階級的矛盾，慈禧大后感到再也不能照舊樣式統治下去了……1901年，清政府宣布實(shí)行“新政”，內容有獎勵實(shí)業(yè)；興辦新學(xué)堂，派遣留學(xué)生；改革舊軍制，編練新軍等。
材料三：救中國之淪亡，必以君民同治……欲定良法以保長(cháng)久，非改為立憲民權不為治�！涤袨椤吨袊S新報》(1906.12)
中國出現過(guò)立憲派……力圖走君主立憲道路，但是，滿(mǎn)洲貴族集團的倒行逆施讓他們徹底失望�！獥钐焓兜壑频慕K結》
材料四：略
材料五：吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇就死也。吾自遇汝以來(lái)，常愿天下有情人都成眷屬；然遍地腥云，滿(mǎn)街狼犬，稱(chēng)心快意，幾家能彀司馬春衫，吾不能學(xué)太上之忘情也。語(yǔ)云：仁者 “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。吾充吾愛(ài)汝之心，助天下人愛(ài)其所愛(ài)，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂(lè )犧牲吾身與 汝身之福利，為天下人謀永福也。汝其勿悲!——林覺(jué)民《與妻書(shū)》
學(xué)生閱讀材料，思考并回答問(wèn)題。教師適時(shí)進(jìn)行引導，并總結。
教師小結：教師總結辛亥革命爆發(fā)的背景：
(1)政治條件：《辛丑條約》簽訂后，中華民族危機空前嚴重，推翻清朝統治成為大勢所趨。
(2)經(jīng)濟階級基礎：清政府推行“新政”、“預備立憲”，客觀(guān)上促進(jìn)中國民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，民族資本主義力量不斷壯大。
(3)思想基礎：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播。
(4)組織基礎：資產(chǎn)階級革命團體和政黨的建立。
(5)軍事基礎：革命黨人發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義(黃花崗起義等)。
(6)有利時(shí)機：四川的保路運動(dòng)。
過(guò)渡：于是一場(chǎng)革命蓄勢待發(fā)，接下來(lái)我們便簡(jiǎn)單了解武昌起義爆發(fā)的大致經(jīng)過(guò)。
2.爆發(fā)
教師：出示圖片簡(jiǎn)單介紹起義過(guò)程和結果以及各省紛紛獨立的情況。
學(xué)生：自主整理武昌起義的過(guò)程。
一、中華民國建立
1.民國建立，清帝退位
教師出示圖文材料，學(xué)生閱讀課本完成基礎知識填寫(xiě)。
2.《中華民國臨時(shí)約法》頒布
教師：出示節選材料，并給出問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)行探究，后教師總結。
中華民國之主權屬于國民全體。中華民國人民一律平等，無(wú)種族、階級、宗教之區別。中華民國以參議院、臨時(shí)大總統、國務(wù)員、法院行使其統治權。
中華民國之立法權，以參議院行之。國務(wù)員于臨時(shí)大總統提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時(shí)，須副署之。參議院對于臨時(shí)大總統，認為有諜叛行為時(shí)，得以總員四分之三以上之出席，出席員三分之二以上可決彈劾之。
總統由參議院選舉產(chǎn)生，臨時(shí)大總統代表臨時(shí)政府，總攬政務(wù)，公布法律。臨時(shí)大總統受參議院彈劾后，由最高法院全院審判官互選九人組織特別法庭審判之。
實(shí)行責任內閣制，內閣總理由議會(huì )的多數黨產(chǎn)生。國務(wù)總理及各部總長(cháng)，均稱(chēng)為國務(wù)員，國務(wù)員輔臨時(shí)大總統，負其責任。
法院以臨時(shí)大總統及司法總長(cháng)分別任命之法官組織之；法官獨立審判，不受上級官廳之干涉�！陨喜牧险浴吨腥A民國臨時(shí)約法》(1912年3月11日頒布)
問(wèn)題：
�、佟杜R時(shí)約法》規定中華民國實(shí)行哪種政體形式《臨時(shí)約法》體現了資產(chǎn)階級共和國的哪些基本原則
�、凇杜R時(shí)約法》對臨時(shí)大總統的權力作了哪些限定其目的是什么
學(xué)生回答：略。
教師總結：
�、僦饕獌热荩褐鳈嘣诿�；自由平等；三權分立
�、谀康模合拗圃绖P獨裁，維護共和制度
�、坌再|(zhì)：是中國近代史上第一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主憲法
�、芤饬x：具有反對封建專(zhuān)制制度的進(jìn)步意義。
二、民主進(jìn)程的豐碑
過(guò)渡：對于辛亥革命我們有不同的評價(jià)有人認為他是偉大的勝利，有人認為它使中國更加混亂，那么我們究竟該如何來(lái)評辛亥革命，他的意義又如何呢接下來(lái)請同學(xué)們就這一問(wèn)題，分小組討論，5分鐘后我們將各組派代表來(lái)陳述你們的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生：分小組進(jìn)行討論。
教師：討論過(guò)程中，輔助引導學(xué)生從兩大方面多個(gè)角度來(lái)看待辛亥革命，并針對學(xué)生的討論結果做一定的小結
教師總結
成功：
�、僬危和品逋醭�，結束了中國兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度，打擊帝國主義侵略勢力。
�、诮�(jīng)濟：為民族資本主義發(fā)展創(chuàng )造條件
�、鬯枷胛幕好裰鞴埠陀^(guān)念逐漸深入人心；對中國教育改革，社會(huì )習俗進(jìn)步具有積極作用。
失�。�(資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性)
�、僭绖P竊取了革命果實(shí)。
�、跊](méi)能完成反帝反封建的任務(wù)，未能改變中國半殖民地半封建社會(huì )的性質(zhì)。
環(huán)節三：本課小結
教師引導學(xué)生回憶課文相關(guān)內容，并總結：無(wú)論辛亥革命是成功也好，失敗也罷，它都是近代中國在反侵略求民主進(jìn)程中的一塊豐碑。辛亥革命是中華民族復興的奠基石，極大推動(dòng)了中華民族的思想解放，為中國的進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)，激勵中國人民為爭取民族獨立和人民解放，實(shí)現國家富強而更加勇敢?jiàn)^斗。
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 6
教學(xué)目標
1、知識與能力目標
(1) 簡(jiǎn)述辛亥革命的主要過(guò)程，認識推翻君主專(zhuān)制制度、建立中華民國的歷史意義。
(2) 結合史實(shí)正確評價(jià)辛亥革命。
2、過(guò)程與方法
(1) 通過(guò)探究辛亥革命的過(guò)程，認識辛亥革命是近代一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，具有偉大歷史意義。
(2) 通過(guò)探究辛亥革命的局限性及其成因，認識在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級共和國方案行不通。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對辛亥革命推翻清朝的封建反動(dòng)統治史實(shí)的講述，使學(xué)生增強對中國革命只有由無(wú)產(chǎn)階級領(lǐng)導才能取得勝利的深刻認識。
教學(xué)過(guò)程：
一. 武昌起義
1、背景：(1)1901年《辛丑條約》的簽訂，說(shuō)明清政府已完全淪為帝國主義的走狗。使人們認識到應該推翻腐敗的清政府的統治。 (2)清末“新政”、“預備立憲”客觀(guān)上促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，為資產(chǎn)階級民主革命準備了一些條件。
2、醞釀
(1).思想方面：宣傳革命思想。
革命知識分子通過(guò)譯書(shū)、辦報、著(zhù)書(shū)立說(shuō)等形式宣傳革命思想，把西方資產(chǎn)階級的天賦人權、自由平等學(xué)說(shuō)，作為革命思想武器。
�、僮g書(shū)：翻譯出版了法國盧梭的《民約論》和孟德斯鳩的《法意》等著(zhù)作。
�、谵k報：創(chuàng )辦了《國民報》《游學(xué)譯編》等報刊。
�、壑�(zhù)書(shū)：章炳麟的《駁康有為論革命書(shū)》、鄒容的《革命軍》、陳天華的《猛回頭》等。
�、苤行模荷虾：蜄|京成為宣傳革命的中心。
(2) 組織方面：創(chuàng )建領(lǐng)導機構。
�、俑锩鼒F體紛紛出現
1894年，孫中山在美國檀香山成立興中會(huì )，決心推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國。其入會(huì )誓詞是“驅除韃虜，恢復中國，創(chuàng )立合眾政府”緊接著(zhù)，國內的革命團體紛紛涌現，如華興會(huì )、光復會(huì )、日知會(huì )等。
�、谥袊藭�(huì )的成立
時(shí)間：1905年8月。
地點(diǎn)：日本東京。
內容：通過(guò)《同盟會(huì )總章》，提出十六字綱領(lǐng)“驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng )立民國，平均地權”(后來(lái)孫中山在《民報·發(fā)刊詞》中，把它闡發(fā)為“三民主義”。三民主義成為辛亥革命的指導思想)；推舉孫中山為總理，黃興為執行部庶務(wù)；決定創(chuàng )辦機關(guān)刊物《民報》。
性質(zhì)：同盟會(huì )是第一個(gè)全國性的資產(chǎn)階級革命政黨。
意義：它的成立，標志著(zhù)中國資產(chǎn)階級民主革命進(jìn)入了一個(gè)新階段。
(3) 軍事方面：發(fā)動(dòng)一系列武裝起義。同盟會(huì )發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義雖然都失敗了，但沉重打擊了清朝統治。
3、爆發(fā)——武昌起義
1911年10月10日，新軍工程營(yíng)的革命黨人在熊秉坤、金兆龍，率領(lǐng)下首先起義，武漢三鎮全部光復。歷史上稱(chēng)這次革命為“辛亥革命”。
二.中華民國成立
1.中華民國成立
1912年1月1日，孫中山在南京宣告中華民國成立。以五色旗為國旗，以中華民國紀元，1912年為民國元年。
2.頒布《中華民國臨時(shí)約法》
(1)時(shí)間：1912年春。
(2)目的：限制袁世凱權力，確保民主政治。
(3)內容：
�、僦腥A民國的.主權屬于國民全體(主權在民)；
�、趪鴥雀髅褡逡宦善降�(民族平等)；
�、蹏裼谢镜淖杂�；
�、�?chē)裼羞x舉權和被選舉權；
�、荽_立三權分立的政治體制；
�、抟幎▽�(shí)行責任內閣制。
(4)性質(zhì)： 中國歷史上第一部資產(chǎn)階級民主憲法。
(5)意義：《臨時(shí)約法》確立了資產(chǎn)階級民主共和國的制度和三權分立的政治體制，具有反對封建專(zhuān)制制度的進(jìn)步意義。
三.中國民主進(jìn)程的豐碑
1、袁世凱篡奪革命果實(shí)
(1).原因
�、僭绖P掌握了清政府實(shí)權后，對革命黨人實(shí)行反革命兩面手法：一面命令北洋軍猛攻漢口、漢陽(yáng)，以武力相威脅；一面向南京臨時(shí)政府提出停戰議和，進(jìn)行政治訛詐。
�、诘蹏髁x支持袁世凱：列強對南京政府采取了軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟封鎖等手段，對革命政權施加壓力。
�、哿椗珊团f官僚向革命派進(jìn)攻。
�、苜Y產(chǎn)階級的軟弱妥協(xié)：在各種壓力面前，孫中山被迫妥協(xié)退讓?zhuān)硎救绻宓弁宋�，袁世凱贊成共和，可以保舉他為臨時(shí)大總統。
(2).過(guò)程
(1)1912年2月，清帝退位。
(2)孫中山辭去臨時(shí)大總統職務(wù)。
(3)1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時(shí)大總統，辛亥革命的勝利果實(shí)落到了袁世凱手里，中華民國名存實(shí)亡。
2、辛亥革命的功績(jì)和局限性
性質(zhì)：辛亥革命是中國近代歷史上的一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命.
歷史功績(jì)： 第一、它推翻了清朝的封建反動(dòng)統治，結束了2000多年的君主專(zhuān)制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國.第二、它使人民獲得了一些民主自由的權利，從此，民主共和的觀(guān)念深入人心.第三、這次革命也打擊了帝國主義在中國的殖民統治，為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng )造了有利的條件。同時(shí)，辛亥革命也對亞洲各國被壓迫民族的解放斗爭，產(chǎn)生了比較廣泛的影響.
局限性： 辛亥革命沒(méi)有完成反帝反封建的歷史任務(wù)，中國半殖民地半封建社會(huì )的性質(zhì)也沒(méi)有得到徹底改變。
四.本課小結。
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力：
�、僬莆招梁ジ锩l(fā)的原因及武昌起義爆發(fā)
�、谡莆罩腥A民國成立的主要史實(shí)及頒布的法律法規
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
�、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)、閱讀、歸納等方法共同探究辛亥革命爆發(fā)的原因
�、谕ㄟ^(guò)閱讀材料、情景再現等方法開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì )評價(jià)對辛亥革命
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�、袤w會(huì )辛亥革命烈士的斗爭、孫中山愈挫愈奮的精神
�、隗w會(huì )法為國根，民為邦本
�、垠w會(huì )辛亥革命順應世界潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡
二、 教學(xué)重點(diǎn)
辛亥革命爆發(fā)的原因、《臨時(shí)約法》、評價(jià)辛亥革命
三、 教學(xué)難點(diǎn)
袁世凱篡權、辛亥革命的局限性
四、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入
復習上節課農民階級領(lǐng)導的太平天國運動(dòng)，導入新課。
�。ǘ� 新課講授
1、 武昌起義
�。�1） 原因：
�、偕鐣�(huì )背景：清政府反動(dòng)本質(zhì)充分暴露（一系列不平等條約的簽訂，中國人民普遍感覺(jué)到清政府腐朽無(wú)能，應該推翻）
�、诮�(jīng)濟基礎：清政府打出“新政”和“預備立憲”的幌子，進(jìn)行改革，客觀(guān)上促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。
�、垭A級基礎：隨著(zhù)新式學(xué)堂的博興和留學(xué)教育的發(fā)展，革命知識分子的隊伍不斷壯大。
�、芩枷牖A：資產(chǎn)階級民主革命思想的'傳播。
�、萁M織基礎：資產(chǎn)階級革命團體和同盟會(huì )得成立。
a 興中會(huì )的建立
背景：19世紀末，中華民族的危機空前嚴重，同時(shí)中國的民族資本主有所發(fā)展，中國的民族資產(chǎn)階級開(kāi)始登上歷史舞臺。
時(shí)間：1894年
口號：振興中華
影響：其他資產(chǎn)階級革命團體紛紛建立
b、同盟會(huì )的建立
時(shí)間：1905年
地點(diǎn)：日本東京
性質(zhì)：中國近代第一個(gè)資產(chǎn)階級革命政黨。
(2)過(guò)程
前奏：黃花崗起義（時(shí)間：1911年4月
意義：鼓舞了全國人民的革命斗志，加速了革命發(fā)展的進(jìn)程。）
四川保路運動(dòng)（原因：1911年5月，全國范圍的保路運動(dòng)興起，要求收回被清
政府出賣(mài)的修筑鐵路的主權。作用：清政府派湖北新軍前往鎮壓，造成武漢兵力空虛，為武昌起義的爆發(fā)提供了有利時(shí)機。）
武昌起義：時(shí)間：1911年10月10日
概況：11日占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，
改國號為中華民國。
影響：武昌起義之后，各省紛紛獨立響應。到11月下旬，全國有十幾個(gè)
省宣布脫離清政府而獨立，清朝統治土崩瓦解。
2、 中華民國的成立
�。�1） 成立
時(shí)間：1912年1月1日
地點(diǎn)：孫中山在南京宣誓就職
�。�2）《中華民國臨時(shí)約法》
內容：
�、僦腥A民國主權屬于全體國民
�、诎凑樟⒎�、行政、司法三權分立的原則構建政治體制。
�、蹖�(shí)行責任內閣。
意義：是中國第一部資產(chǎn)階級憲法，從法律上宣告了君主專(zhuān)制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為中國民主近代化的一座豐碑。
�。ㄔu價(jià)《中華民國臨時(shí)約法》：具有革民性、民主性，但仍有局限性，沒(méi)有規定反帝反封建的民主綱領(lǐng)，沒(méi)有徹底的土地綱領(lǐng)，帶有很大的階級局限性）
3、 評價(jià)
結果（可以討論）：失�。ㄔ绖P就任中華民國臨時(shí)大總統，竊取革命果實(shí)）（失敗原因：①：根本原因：資本主義發(fā)展不充分。②內部原因：資產(chǎn)階級本身的軟弱性，局限性。③外部原因：袁世凱掌握清政府是全，帝國主義支持袁世凱）
性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命
功績(jì)：
�、僮畲蠊�(jì)：推翻了清王朝兩千多年的統治，結束了兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度。
�、诮⒘速Y產(chǎn)階級共和國，使民主觀(guān)念深入人心。（從此之后，無(wú)人能復辟帝制）
�、鄢林卮驌袅说蹏髁x的勢力。
�、苡欣诖龠M(jìn)民族資本的發(fā)展。
�。ń逃枺河捎谫Y產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，在兩半社會(huì )，資產(chǎn)階級方案行不通。）
4、 課堂小結（利用板書(shū)）
5、 布置作業(yè)
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 8
【課標要求】
了解武昌起義，認識辛亥革命的歷史意義。
【教學(xué)目標】
1.了解萍瀏醴起義、安慶起義、鎮南關(guān)起義、黃花崗起義、武昌起義等史實(shí)。
2.認識到革命志士的不懈奮斗推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)，最終實(shí)現了辛亥革命的勝利。
3.通過(guò)學(xué)習辛亥革命，讓學(xué)生體會(huì )辛亥烈士愈挫愈勇的精神，認識到近代中國社會(huì )的進(jìn)步是由無(wú)數的仁人志士的鮮血鋪墊而成的，因而要倍加珍惜。而且，這種敢于犧牲自我、勇于奮進(jìn)的精神是一個(gè)民族得以存續和發(fā)展的重要源泉。
【教學(xué)重點(diǎn)】
辛亥革命的經(jīng)過(guò)和影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
辛亥革命的歷史意義。
【新課導入】
教師：(詩(shī)歌導入)世間萬(wàn)物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州。
百年前的中國，帝國主義耀武揚威的占領(lǐng)著(zhù)我們的土地，貪婪而蠻橫的掠奪著(zhù)中國的財富，而統治中國的又是一個(gè)封建專(zhuān)制腐朽軟弱的滿(mǎn)清政府。中國人民承受著(zhù)帝國主義和封建主義的雙重壓迫，中華民族處于瀕臨滅絕的境界。正是這個(gè)時(shí)候，無(wú)數仁人志士用血的代價(jià)推翻了君主專(zhuān)制制度，開(kāi)啟了中國進(jìn)步的閘門(mén)和“振興中華”的道路……這節課我們走近孫中山，學(xué)習辛亥革命，重溫辛亥精神。
【新課探究】
一、革命志士的奮斗
教師：請大家閱讀教材，說(shuō)一說(shuō)革命志士掀起武裝斗爭的概況。
學(xué)生：(閱讀教材，歸納整理)
教師：(補充)秋瑾是中國近代杰出的.女革命家，她的事跡激勵著(zhù)許多人走向革命。面對敵人的嚴刑拷打，和即將被處死的事實(shí)，她揮筆寫(xiě)下這樣的遺書(shū)：“雖死猶生，犧牲盡我責任；即此永別，風(fēng)潮取彼頭顱。壯志猶虛，雄心未渝，中原回首腸堪斷!”
黃花崗七十二烈士之一的林覺(jué)民是中國近代著(zhù)名的革命烈士，就義前他所留下的《與妻書(shū)》字字泣血，情感充沛，讀來(lái)令人心痛不已又熱血澎湃，“吾今以此書(shū)與汝永別矣!吾作此書(shū)時(shí)，尚是世中一人；汝看此書(shū)時(shí)，吾已成為陰間一鬼�！北砻髁恕盀閲鵂奚偎蓝晦o”的悲壯情懷，惜哉!痛哉!
二、武昌起義
教師：革命志士掀起的一次又一次起義雖然失敗了，但是它們推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)，1911年武昌起義爆發(fā)。
教師：(展示《武昌起義形勢圖》)，請同學(xué)們閱讀教材和形勢圖，敘述武昌起義的時(shí)間和經(jīng)過(guò)。
學(xué)生：(閱讀教材，整理敘述)
(1)時(shí)間：1911年10月10日。
(2)地點(diǎn)：湖北武昌。
(3)主力：湖北新軍。
(4)結果：占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，黎元洪為都督。
教師：(總結)武昌起義取得成功不是偶然的，他是資產(chǎn)階級革命派十幾年來(lái)不斷奮斗的結果，同時(shí)也和人民群眾的支持密切相關(guān)�？偟膩�(lái)講，武昌起義取得成功的原因主要是：資產(chǎn)階級革命思想的不斷傳播、革命派武裝起義對革命形勢的推動(dòng)、文學(xué)社和共進(jìn)會(huì )的長(cháng)期工作、湖北新軍的革命首創(chuàng )精神、人民群眾的配合等。
如果說(shuō)武昌起義是出乎意料地爆發(fā)，并出乎意料地取得成功，帶有極大的偶然性，那么武昌起義后不久，全國一半以上省份的紛紛獨立就是一種必然。這是對清政府腐朽的、愚昧無(wú)知的反動(dòng)統治的一種唾棄，是人心所向、大勢所趨。從10月22日湖南首先響應，到11月底四川宣告獨立為止，全國共有14個(gè)省先后宣告獨立，脫離清政府的統治，清朝統治土崩瓦解。
教師：1911年是農歷辛亥年，歷史上稱(chēng)這次革命為“辛亥革命”。它具有怎樣偉大的歷史意義呢
教師：(展示材料)
材料一 辛亥革命形勢圖。
略
材料二 民國初年，全國報紙總數高達500余家，不少報紙以“民主”“民權”“民國”“國民”命名，全國報紙發(fā)行總數達4 200萬(wàn)份，“讀報者雖限于少數人，但報紙發(fā)表之意見(jiàn)，有公眾的或私人議論，幾乎下等之苦力，亦受其宣傳”。
學(xué)生：(觀(guān)察材料一中形勢圖，體會(huì )辛亥革命后清王朝的土崩瓦解。閱讀材料二體會(huì )辛亥革命推動(dòng)了中華民族的思想解放)
學(xué)生：(討論，歸納)推翻了清王朝的反動(dòng)統治，宣告了中國兩千多年君主專(zhuān)制制度的終結。它開(kāi)創(chuàng )了完全意義上的近代民族民主革命，極大推動(dòng)了中華民族的思想解放，打開(kāi)了中國進(jìn)步潮流的閘門(mén)。
教師：(提問(wèn))為什么說(shuō)辛亥革命推翻的是封建君主專(zhuān)制而不是封建制度
教師：(講解)封建制度包括封建政治制度、經(jīng)濟制度、思想文化等各方面制度。封建君主專(zhuān)制制度只是封建政治制度的一種形式。辛亥革命推翻了皇帝的統治，僅僅結束了封建君主專(zhuān)制統治。
教師：大家算一下封建帝制的起止時(shí)間，即從公元前221年秦朝建立到1911年辛亥革命的勝利，存在了2 000多年的時(shí)間。
【課堂小結】
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，歷史的硝煙已經(jīng)散盡。這節課我們把思緒拉回到那百年前神州大地的武昌城，我們耳邊仿佛又響起那場(chǎng)轟轟烈烈的辛亥革命中隆隆的炮聲，一副副英雄的面孔仿佛又出現在我們的腦海里，是他們?yōu)檎胬砼c民主自由拋頭顱、灑熱血的革命行動(dòng)，才有了我們今天來(lái)之不易的和平年代，他們是革命的先驅?zhuān)覀儜撚肋h緬懷他們。先輩們留下的寶貴精神遺產(chǎn)和豐富的思想資源，成為激勵后人繼續探索民族解放道路的精神動(dòng)力。辛亥革命的先輩們?yōu)閲覟槿嗣�，不惜流血犧牲奮斗的理想，今天已成為現實(shí)。辛亥革命的先烈們開(kāi)創(chuàng )的偉大事業(yè)，正由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民繼續前進(jìn)。
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 9
教學(xué)目標：
1、知識與能力
武昌起義的背景，興中會(huì )、同盟會(huì )，武昌起義。臨時(shí)政府的法令和措施、《中華民國臨時(shí)約法》。袁世凱篡奪辛亥革命的勝利果實(shí)。辛亥革命歷史功績(jì)。
2、過(guò)程與方法：
過(guò)程：教師利用視頻資料創(chuàng )設學(xué)習情境，引導學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生的學(xué)習方式有自主學(xué)習、小組討論、不同觀(guān)點(diǎn)間的辯論。
方法：
�。�1）通過(guò)對“辛亥革命的爆發(fā)是偶然的還是必然的”的探究，學(xué)習分析背景、原因的方法。
�。�2）通過(guò)對“辛亥革命是成功了還是失敗了”的探究，學(xué)習歷史事件評價(jià)的基本思路。
�。�3）通過(guò)探究性學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì )尋找資料，探究歷史問(wèn)題。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：辛亥烈士的鮮血、孫中山愈挫愈奮的精神，是人生觀(guān)、世界觀(guān)教育的`極好教材�！杜R時(shí)約法》的制定體現了“法為國根，民為邦本”的理念。
教學(xué)重點(diǎn)：
爆發(fā)原因，《中華民國臨時(shí)約法》，評價(jià)辛亥革命
教學(xué)難點(diǎn)：
辛亥革命的局限性。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、辛亥革命的興起階段（1894、11—1905、8）
1、清政府的腐朽統治
2、經(jīng)濟基礎和階級基礎
3、建立革命團體
4、傳播革命思想
5、發(fā)動(dòng)武裝起義（1895年廣州起義、1900年惠州起義等）
二、辛亥革命的發(fā)展階段（1905年8月——1911年10月）
1、 中國同盟會(huì )的建立
2、發(fā)動(dòng)武裝起義（1906萍瀏醴起義，1911年黃花崗起義等）
三、辛亥革命的高潮階段（1911年10月——1912年春）
1、武昌起義
2、中華民國的成立（1912年元旦）
3、《中華民國臨時(shí)約法》1912年春參議院制定
主要內容：主權在民、三權分立、責任內閣制等等意義P53 4、南京臨時(shí)政府的法令和措施
�。�1）政治方面
�。�2）經(jīng)濟方面
�。�3）文化教育方面
�。�4）社會(huì )生活方面
四、辛亥革命的結局
性質(zhì)：中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命
A、辛亥革命的成功：
1、政治：推翻了清王朝，結束了中國兩千多年的封建君主專(zhuān)制制度，建立起資產(chǎn)階
級共和國，使人民獲得了一些民主自由的權利
推翻了“洋人的朝廷”，沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力
2、經(jīng)濟：解放生產(chǎn)力——為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng )造了有利條件
3、思想文化：民主共和觀(guān)念深入人心；
為新文化運動(dòng)的興起創(chuàng )造了條件；
對中國教育的改革和社會(huì )習俗的進(jìn)步都起了積極的作用。
4、世界影響：它對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運動(dòng)，產(chǎn)生了比較廣泛的影響，
成為這一時(shí)期亞洲民族解放運動(dòng)的重要組成部分和有力的推動(dòng)力量。
總之，辛亥革命是二十世紀三大巨變之一。
B、辛亥革命的失敗
1、為什么說(shuō)辛亥革命失敗了？
袁世凱竊取了革命果實(shí)；它沒(méi)能完成反帝反封建的任務(wù)，沒(méi)有改變中國半殖民地半封
建社會(huì )的性質(zhì)。
2、辛亥革命失敗的原因
�。�1）客觀(guān)原因：中外反動(dòng)勢力強大。
�。�2）主觀(guān)原因：資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性。
板書(shū)設計
客觀(guān)條件：《辛丑條約》后，中國人普遍要推翻清政府；民族資本主義發(fā)展，民族資產(chǎn)階級隊伍壯大。
主觀(guān)條件：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播（思想基礎）；興中會(huì )與同盟會(huì )的建立（組織基礎）；一系列的武裝起義的興起（軍事基礎）
時(shí)機：四川保路運動(dòng)
小結：近代以來(lái)社會(huì )矛盾的激化和人民抗爭探索的必然結果
辛亥革命紀念日主題班會(huì )教案 10
一、教學(xué)目標
【知識與能力】
知道中華民國成立的史實(shí)。掌握公元紀年和民國紀年的換算方法。理解《中華民國臨時(shí)約法》的內容和意義。
【過(guò)程與方法】
分組研討，通過(guò)不同觀(guān)點(diǎn)的交鋒，提高思辨能力、綜合分析問(wèn)題能力與合作探究能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
認識到近代中國社會(huì )的進(jìn)步是無(wú)數仁人志士的鮮血鋪墊而成的，這種敢于犧牲自我，勇于促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的精神是一個(gè)民族得以存續和發(fā)展的重要源泉。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
《中華民國臨時(shí)約法》的內容和意義。
【難點(diǎn)】
《中華民國臨時(shí)約法》的內容和意義。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
采用復習式導入法，引導學(xué)生復習回顧上節課所學(xué)的辛亥革命的背景和武昌起義的爆發(fā)相關(guān)知識，并對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：武昌起義之后，全國十幾個(gè)省宣告獨立，清政府的統治瞬間土崩瓦解，接下來(lái)中國的政局將何去何從呢?由此導入新課。
環(huán)節二：新課講授
(一)中華民國成立
過(guò)渡：1911年底，孫中山從海外回國。各省代表聚會(huì )南京，推舉孫中山為中華民國臨時(shí)大總統。那么，中華民國成立的基本概況是怎樣的呢?
1、教師利用多媒體課件播放中華民國成立的視頻，提問(wèn)：中華民國成立的時(shí)間是哪一年?國旗是什么?國旗有什么內涵?
學(xué)生看完視頻后，回答：中華民國成立的時(shí)間是1912年1月1日。國旗是“五色旗”(紅黃藍白黑)。紅黃藍白黑代表漢、滿(mǎn)、蒙、回、藏五族，有共和之意。
2、教師利用多媒體課件出示史料，提問(wèn)：中華民國采用什么紀年?民國紀年和公元紀年如何進(jìn)行換算?
史料如下：
國家之本，在于人民。合漢、滿(mǎn)、蒙、回、藏諸地為一國，即合漢、滿(mǎn)、蒙、回、藏諸族為一人�！窃幻褡逯y一。
——《臨時(shí)大總統就職宣言》
學(xué)生思考回答：改用公歷，以中華民國紀年。民國紀年=公元紀年-1911。
(二)《中華民國臨時(shí)約法》
過(guò)渡：一個(gè)階級獲得政權之后，往往都要頒布憲法來(lái)鞏固政權的穩定。那么，以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派頒布了什么憲法呢?它的主要內容是什么呢?(頒布了《中華民國臨時(shí)約法》)
1、內容
(1)初步感知
教師展示《臨時(shí)約法》主要內容，請學(xué)生閱讀，總結歸納其主要內容�！杜R時(shí)約法》的主要內容如下：
第二條 中華民國之主權屬于國民全體。
第五條 中華民國人民一律平等，無(wú)種族、階級、宗教之區別。
第六條 國民享有人身、言論、著(zhù)作、集會(huì )、結社、選舉以及被選舉等自由權利。
第十六條 中華民國之立法權以參議院行之。
第二十九條 臨時(shí)大總統、副總統由參議院選舉之。
第五十一條 法官獨立審判不受上級官廳之干涉
第四十五條 國務(wù)員于臨時(shí)大總統提出法律案公布法律及發(fā)布命令時(shí)須副署之。
學(xué)生回答后師生總結：中華民國主權屬于國民全體；國民享有人身、言論、著(zhù)作、集會(huì )、結社、遷移等項自由和請愿、訴訟、選舉及被選舉等項權利；按照三權分立原則構建政治體制；實(shí)行責任內閣制。
(2)深入理解
過(guò)渡：既然我們了解了《臨時(shí)約法》的內容，接下來(lái)我們通過(guò)歷史情景劇的形式來(lái)加深對這一內容的'認識和理解。
教師下發(fā)事先準備的歷史情景劇劇本，讓學(xué)生自愿選擇想飾演的角色，充分準備后請學(xué)生表演。
學(xué)生表演后教師根據其表演進(jìn)行點(diǎn)評，并根據表演內容詳細解釋《臨時(shí)約法》的內容：
�、僦腥A民國主權屬于國民全體，用“主權在民”代替了“君權神授”，從根本上否定了主權在君，否定了君主專(zhuān)制。
�、趪裣碛兄T多自由和權利，體現了自由和平等的理念。
�、廴龣喾至�，借鑒美國的做法，可以防止個(gè)人專(zhuān)權現象的發(fā)生，將立法、行政、司法三權分立。參議院行使立法權，有權選舉臨時(shí)大總統、彈劾臨時(shí)大總統及國務(wù)員。臨時(shí)大總統及國務(wù)員(指國務(wù)總理和各部總長(cháng))行使行政權。法院行使司法權。實(shí)行責任內閣制。
2、意義
過(guò)渡：頒布這部憲法是為了鞏固政權，維護資產(chǎn)階級民主共和制，由此我們可以看出這部憲法的性質(zhì)是什么?有什么意義?
教師展示《臨時(shí)約法》的相關(guān)材料，請學(xué)生結合材料和所學(xué)內容分析頒布《臨時(shí)約法》的意義。材料內容如下：
《中華民國臨時(shí)約法》作為辛亥革命的成果之一，具有很大的歷史進(jìn)步性，但同時(shí)也存在缺陷，其最明顯的缺陷，就是“因人立法”及由此導致的責任內閣制政體設計下總統、內閣、國會(huì )之間分權的混亂。
——《評〈中華民國臨時(shí)約法〉存在的缺陷》
教師布置討論任務(wù)，學(xué)生以歷史小組為單位，自主討論、交流意見(jiàn)，之后各組派代表發(fā)表各組結論。
教師歸納總結：
(1)《臨時(shí)約法》是中國第一部資產(chǎn)階級憲法。
(2)它從法律上宣告了君主專(zhuān)制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為近代中國民主化進(jìn)程的一座豐碑。
(3)《臨時(shí)約法》是在袁世凱繼任臨時(shí)大總統已成定局的形勢下制定的，改總統制為內閣制以限制袁世凱的權力，結果引起袁世凱的強烈不滿(mǎn)，最終將《臨時(shí)約法》廢除，企圖建立個(gè)人專(zhuān)制獨裁統治。
環(huán)節三：小結作業(yè)
小結：教師引導學(xué)生回顧本課主要內容。
作業(yè)：課下查閱辛亥革命的相關(guān)史料或專(zhuān)著(zhù)，加深對這一歷史時(shí)期的理解和認識。
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