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職業(yè)主題班會(huì )教案（通用10篇）
上學(xué)期間，大家對主題班會(huì )一定不陌生吧？主題班會(huì )必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著(zhù)極強的教育性。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì )的策劃內容，下面是小編為大家整理的職業(yè)主題班會(huì )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)主題班會(huì )教案 1
教育目的：
幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀(guān)，人生前途觀(guān)，讓他們明白理想與個(gè)人奮斗之間的關(guān)系，糾正一些不正確的觀(guān)點(diǎn)，積極努力學(xué)習，真正成為社會(huì )的有用之材。
準備工作：
1、讓學(xué)生在課前收集和職業(yè)有關(guān)的一些資料，初步明白和職業(yè)有關(guān)的一些內容，如職業(yè)的定義、職業(yè)的分類(lèi)、職業(yè)的分布等等。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生在課前討論自己對理想職業(yè)的看法，自己未來(lái)會(huì )選擇什么樣的職業(yè)等。
3、每位學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己未來(lái)理想職業(yè)選擇目標的文章，并說(shuō)出自己對這個(gè)職業(yè)的理解、看法。
教育設想：
以知識搶答賽的形式，以組為單位，分必答題和搶答題。為充分調動(dòng)同學(xué)們參與的積極性。設最佳小組一名。
會(huì )場(chǎng)布置：
用美術(shù)字在黑板上寫(xiě)上：我們的理想職業(yè)
活動(dòng)程序：
一、教師導入
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的理想，我們的理想要通過(guò)一定的職業(yè)來(lái)體現，如何才能選擇到我們理想的職業(yè)呢？這又決定于我們的努力奮斗程度。下面就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，來(lái)開(kāi)始今天的主題班會(huì )。
二、宣布競賽規則
1、以組為單位，分必答題和搶答題。
2、必答題分為組員自由回答和抽簽回答兩種形式。
3、搶答題由各組同學(xué)自由搶答，由教師說(shuō)“開(kāi)始”后方可搶答（如有違例則倒扣10分，回答錯誤倒扣10分）
4、每題10分，依據最后得分評出最佳小組一名。
三、競賽開(kāi)始
1、各組派代表上臺宣讀“我的職業(yè)理想”，做為基礎分100分。
�。▽W(xué)生讀完后，教師做出適當的評價(jià)）
2、進(jìn)行必答題和搶答題的競賽
第一組題：（必答題）
A、有人說(shuō)，“管他什么職業(yè)不職業(yè)的，只要有錢(qián)賺，就是好職業(yè)�！蹦銓@一點(diǎn)是怎樣看的？
B、假如你是一名清潔工人，當你在掃地的時(shí)候，別人捂著(zhù)鼻子走開(kāi)，并且還說(shuō)“真臟”，在這種情況下，你還會(huì )熱愛(ài)自己的工作嗎？
C、假如你是一名醫生，每月的工資只有五六百元，而門(mén)口那個(gè)賣(mài)茶葉蛋的老太太一個(gè)月少說(shuō)也有八百元，這時(shí)你的心情還會(huì )平靜下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
D、假如你是學(xué)電腦專(zhuān)業(yè)的，這時(shí)有兩種職業(yè)供你選擇，一是高薪的總經(jīng)理助理，一種是待遇一般的科研人員，但卻是從事國家重點(diǎn)項目的攻關(guān)工作，你會(huì )選擇哪一種工作呢？教師引導分析：在職業(yè)的選擇當中，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢(qián)”看，其實(shí)工作并沒(méi)有高低貴賤之分，在我們這個(gè)社會(huì )里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能實(shí)現自己的理想，能為社會(huì )做出一定的貢獻就可以了。正是由于不同的人的不同勞動(dòng)，才構成了我們今天的社會(huì )。
第二組題：（必答題）
A、假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？
B、假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？
C、假如你是一名護士，你打算怎樣做好自己的本職工作？
D、假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的`本職工作？
教師引導分析：我們不管做什么工作，都應當干一行愛(ài)一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無(wú)私奉獻的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。
第三組題：（搶答題）f
A、假如你是一名消防隊員，看見(jiàn)起火了，你首先想到的是什么？
B、假如你是一名警察，看見(jiàn)有人在偷東西，你首先想到的是什么？
C、假如你是一名記者，去采訪(fǎng)一名囚犯，你的第一句話(huà)是什么？
D、假如你是一名足球前鋒，當對方的守門(mén)員脫手的時(shí)候，你首先想到的是什么？
教師引導分析：我們做什么事情，都應該有一定的職業(yè)意識，這種職業(yè)意識，是我們做好工作的前提。
第四組題：（搶答題）
A、近視患者不宜從事哪些職業(yè)？（舉例即可）
B、發(fā)音不準確者不宜從事哪些職業(yè)？
C、手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)？
D、身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？
教師引導分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。
第五組題：（必答題）
A、一名韓國女老板以工人干活不夠積極為名，罰全體工人下跪，跪下的可以保住自己的工作，而不下跪的則被“炒魷魚(yú)”，如果是你，你會(huì )選擇哪一種方式呢？
B、一間工廠(chǎng)，每天加班一兩個(gè)小時(shí)，卻不給加班費，如果是你，你會(huì )怎么辦呢？
C、你在一間國營(yíng)企業(yè)工作，因一件小事得罪了你的上司，你的上司要炒你的魷魚(yú)，這時(shí)你該怎么辦呢？
D、一間工廠(chǎng)以檢查偷竊為名，對出入工廠(chǎng)的工人強行搜身，你覺(jué)得這種做法對嗎，為什么？
教師引導分析：現在是法制社會(huì )，在工作中，我們要懂得利用法律來(lái)保護自己的合法權利。
第六組題：（學(xué)生自由搶答）
A、有的同學(xué)認為，我以后準備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無(wú)關(guān)緊要，你怎樣看呢？
B、歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書(shū)，一張是音樂(lè )學(xué)院的，一張是醫學(xué)院的，他根據自己的特長(cháng)選擇了音樂(lè )學(xué)院，最后成了一名著(zhù)名的歌唱家，這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢？
C、全中勞動(dòng)模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門(mén)找了一個(gè)輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后取得了不平凡的成績(jì)。如果是你，你會(huì )去政府部門(mén)工作嗎？為什么？
D、愛(ài)迪生曾經(jīng)當過(guò)報童，高爾基甚至沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開(kāi)始你就對自己的工作不滿(mǎn)意，你還會(huì )象他們一樣去奮斗嗎？為什么？
3、學(xué)生結合自己的具體情況，自由討論，談?wù)勛约簩β殬I(yè)有了什么樣的認識，有什么深刻的體會(huì )，然后找幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
�。ń處煿几鹘M的得分情況）
四、教師歸納小結：
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的理想，每一個(gè)人都想找到一份稱(chēng)心如意的工作。但是，我們在選擇職業(yè)的過(guò)程中，應當樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀(guān)點(diǎn)。我們這個(gè)社會(huì )，是由每一個(gè)人的勞動(dòng)構筑而成的。在我們這個(gè)社會(huì )里，勞動(dòng)并沒(méi)有高低貴賤之分，只是；由于社會(huì )分工的不同。假若我們以后找到了一份稱(chēng)心如意的工作，那就要盡自己最大的能力去做好它。假若我們找到的工作不那么讓人滿(mǎn)意，那也不要泄氣，在做好自己本職工作的同時(shí)，同樣要為實(shí)現自己的理想去奮斗。最后，我祝同學(xué)們都能實(shí)現自己的理想，體現自己的價(jià)值，創(chuàng )造出自己美好的人生前途！
職業(yè)主題班會(huì )教案 2
一、班會(huì )目標：
1、培養中學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯計劃意識。
2、增強中學(xué)生對自我認識，并結合職業(yè)生涯計劃標準，在老師引導下嘗試初步建立職業(yè)生涯計劃。
二、班會(huì )方法：
1、講述
2、討論和分享
3、聯(lián)想和想象
4、角色飾演
三、班會(huì )準備：
1、白紙2張、彩色筆
2、2個(gè)情景小說(shuō)
3、多媒體課件
四、教導步驟：
導入：
1、講小說(shuō)：馬和驢子
在唐太宗貞觀(guān)年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好好友。貞觀(guān)3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。后，這匹馬馱著(zhù)經(jīng)書(shū)回到長(cháng)安，重到磨坊會(huì )見(jiàn)驢子好友。老馬談起這次旅途經(jīng)歷，浩瀚無(wú)邊沙漠，高聳云霄山嶺，凌云冰雪，壯闊波瀾神話(huà)般一切，讓驢子聽(tīng)了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富見(jiàn)聞呀！那么遙遠道路，我連想全部不敢想�！薄捌鋵�(shí)，”老馬說(shuō)：“我們跨過(guò)距離是大致相等。當我向西域前進(jìn)時(shí)候，你一步也沒(méi)停止。不一樣是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠目標，根據一直如一方向前進(jìn)，所以我們走進(jìn)了一個(gè)寬廣世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著(zhù)磨盤(pán)打轉，所以永遠也走不出這個(gè)狹隘天地�！�
這個(gè)小說(shuō)給我最大感慨就是：要像小說(shuō)中馬一樣，做事情一定要有一個(gè)長(cháng)遠目標，并為之奮斗，對于人生來(lái)說(shuō)，尤其如此，要知道合理計劃自己職業(yè)生涯，有目標有計劃前進(jìn)。
今天，我們就來(lái)關(guān)注一個(gè)話(huà)題：中學(xué)生職業(yè)生涯計劃（多媒體顯示課題）
2、何為職業(yè)生涯計劃？（多媒體顯示）
也可叫職業(yè)生涯設計，是指個(gè)人和組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結研究基礎上，對自己愛(ài)好、愛(ài)好、能力、專(zhuān)長(cháng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析和權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，依據自己職業(yè)傾向，確定其最好職業(yè)發(fā)展方向，并為實(shí)現這一目標做出行之有效安排。
職業(yè)生涯幻游
1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂(lè )）
放松指導語(yǔ)：盡可能放松，使你自己能舒適地坐在椅子上，現在，閉上眼睛并完全放松自己，舒緩你呼吸，看看身體還有哪些地方還擔心，請放松、放松、放松，現在，我期望你想象自己經(jīng)由時(shí)空旅行來(lái)到未來(lái)，后世界后你是什么樣子，你在做什么，你周?chē)切┦裁礃尤撕�，我們回到現在，回到學(xué)校及教室來(lái)好了，你回來(lái)了開(kāi)始看看這周遭一切，歡迎你旅游歸來(lái)。
2、彩繪職業(yè)人生
指導語(yǔ)：好了，你回來(lái)了?開(kāi)始看看周?chē)磺�，請你不要說(shuō)話(huà)，用畫(huà)筆或文字把剛才旅途心境和感受描繪出來(lái)。
3、分享：十年后我從事工作（含讀書(shū)）描述：（多媒體顯示）
十年后我居住場(chǎng)所在_______________。
十年后我居住場(chǎng)所周遭環(huán)境為何_______________。十年后我居住場(chǎng)所周遭人群為_(kāi)______________。十年后我從事工作是________________。
十年后我從事工作具體內容是_________________。十年后我從事工作場(chǎng)所在_________________。十年后我工作場(chǎng)所周?chē)h(huán)境為何_________________。十年后我工作場(chǎng)所周?chē)巳簽楹蝊________________。
生涯計劃：
1、講述：你未來(lái)想從事這一職業(yè)理由，并聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)
選擇理由：
同學(xué)意見(jiàn)：
2、討論：在憧憬未來(lái)時(shí)，你全部考慮了哪些原因？還應考慮哪
些原因？
我考慮：
還應考慮原因：
3、老師小結：
依據學(xué)生在制訂職業(yè)生涯計劃時(shí)考慮到問(wèn)題，老師總結出影響制訂職業(yè)生涯計劃幾大原因：（多媒體顯示）
目前經(jīng)濟情況親人和好友影響社會(huì )環(huán)境、競爭環(huán)境對擇業(yè)決議影響個(gè)人愛(ài)好、志向對擇業(yè)決議影響個(gè)人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀(guān)對擇業(yè)決議影響
4、計劃指導：
個(gè)人職業(yè)生涯計劃設計應該遵守以下準則：（多媒體顯示）
�、贀窦核鶒�(ài)。
�、趽窦核L(cháng)。
�、蹞窦核�。
�、軗袷浪�。
5、老師總結：
經(jīng)過(guò)前面過(guò)程，你就能夠做出一個(gè)簡(jiǎn)單職業(yè)生涯計劃了。機會(huì )偏愛(ài)有準備人，你做好了你職業(yè)生涯計劃，為未來(lái)職業(yè)做出了準備，當然比沒(méi)有做準備人機會(huì )更多。
職業(yè)體驗：
不一樣職業(yè)有不一樣特點(diǎn)，現在讓我們來(lái)演出不一樣職業(yè)某一個(gè)工作場(chǎng)景，表示自己對職業(yè)了解吧
小說(shuō)場(chǎng)景（一）：警察捉小偷
一個(gè)女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，剛好一警察經(jīng)過(guò)，勇斗歹徒，捉住小偷。
小說(shuō)場(chǎng)景（二）：醫生救治病人
一重癥病人在家眷陪同下去醫院看病，醫生和護士全力救助。
五、結束語(yǔ)
最終，期望大家經(jīng)過(guò)這次教導，能夠愈加好了解自己職業(yè)傾向，從而在專(zhuān)業(yè)選擇和擇業(yè)過(guò)程中能夠進(jìn)行有意識選擇，并在工作中揚長(cháng)避短，最終在未來(lái)職業(yè)生涯中取得最大成功。
職業(yè)主題班會(huì )教案 3
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道各種交通信號、標志和標線(xiàn)的作用。
2、 使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規。
3、使學(xué)生懂得應該自覺(jué)遵守交通法規。
教學(xué)重點(diǎn)：
各種交通信號、標志和標線(xiàn)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
有關(guān)的交通法規。
教法：
講解法
教具學(xué)具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：同學(xué)們，我們每天步行或乘車(chē)，最主要應該注意什么？
生：交通安全
師：怎樣注意交通安全呢？
二、教學(xué)內容
師：怎么樣做才是注意交通安全呢？
生：聽(tīng)從交通警察的指揮
師：為什么要聽(tīng)從他的指揮？
生：因為他交通安全的維護者
師：每天上學(xué)、放學(xué)都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來(lái)往的車(chē)輛，請你上來(lái)表演一下并說(shuō)出手勢的作用。
生：上臺表演
師：除了聽(tīng)從交通警察的指揮，還要怎樣做才是注意交通安全？
生：看信號、標志、標線(xiàn)
師：（板書(shū)：信號、標志、標線(xiàn)）
師：（出示圖片）請你來(lái)指出哪些是信號、標志、標
線(xiàn)，并說(shuō)出它們的作用？
生：信號－紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈緩行）
標志－禁止鳴笛和道路轉彎
標線(xiàn)－黃色的縱線(xiàn)和白色的斑馬線(xiàn)
師：老師這里有一幅交通標志圖，你能指出在哪里見(jiàn)過(guò)，并說(shuō)出其作用？
生：警告標志、禁令標志、指示標志、指路標志。
師：今后同學(xué)們走在街上多多注意道路兩邊就會(huì )看到這些交通標志。
師：（看黑板）以上老師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也就是永不下崗的交通警察。
師：我們走在路上時(shí)常會(huì )看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車(chē)輛，他們?yōu)槭裁幢豢蹓�？交通警察依據的是什么�?/p>
生：違反了交通法規，依據的是《中華人民共和國道路交通管理條例》
師：（板書(shū)：交通法規）
師：讀第六十三條
師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款？
生：過(guò)馬路要走人行橫道，沒(méi)有人行橫道的要靠路邊行走。
師：（出示投影片圖1、圖2）這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的`對不對？
生：過(guò)馬路走人行橫道，圖1做的對。
不要在火車(chē)通過(guò)時(shí)，橫穿鐵路，小哥哥做的很對。
師：讀六十五條
師：（出示投影片圖3、圖4）這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對不對？
生：做公共汽車(chē)時(shí)，要先下后上，他們做的對。
做貨運機車(chē)時(shí)，要坐在車(chē)的后面，不要站起來(lái)，會(huì )有危險，他們做的對。
師：通過(guò)這兩條的學(xué)習，請你說(shuō)說(shuō)你都知道哪些違反
交通規則的事例？
師：違反交通規則會(huì )造成嚴重的交通事故，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你的身邊，聽(tīng)到或看到的這方面的事例？
生：暢所欲言，自由回答
師：（出示照片傳閱）這些都是違反交通規則所造成的交通事故照片。
三、教師總結
可見(jiàn)交通安全是與我們息息相關(guān)的，通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們一定要向你的親人或身邊的人宣傳交通法規，共同維護好我們良好的交通秩序！
板書(shū)設計：
生命在你手中，請珍惜�。�！
職業(yè)主題班會(huì )教案 4
活動(dòng)目標：
1.了解一些常見(jiàn)職業(yè)名稱(chēng)，知道其特性。
2.能夠通過(guò)職業(yè)體驗活動(dòng)，獲得收入。
3.理解父母賺取收入的辛苦，懂得感恩。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)職業(yè)名稱(chēng)，知道其特性。
難點(diǎn)：能夠通過(guò)職業(yè)體驗活動(dòng)，了解通過(guò)勞動(dòng)就會(huì )有收入。
活動(dòng)準備：
1．醫生、廚師、教師、超市職業(yè)體驗館。
2．故事：職業(yè)體驗記PPT。
3．勞動(dòng)幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事：《職業(yè)體驗記》，了解職業(yè)特性，通過(guò)職業(yè)勞動(dòng)都能獲得收入。
1．傾聽(tīng)故事，了解故事內容。
提問(wèn)：
�。�1）在故事中你們聽(tīng)到了那些職業(yè)？他們在工作中都做了哪些事情？
�。�2）西西和樂(lè )樂(lè )都體驗了哪些職業(yè)？
�。�3）職業(yè)體驗時(shí)都做了哪些事情？
�。�4）為什么會(huì )獲得勞動(dòng)幣？
�。�5）你們長(cháng)大了想做什么職業(yè)？為什么？
2.小結：故事里的西西和樂(lè )樂(lè )她們體驗了不同的職業(yè)，在付出勞動(dòng)的同時(shí)她們也獲得了收入，理解了爸爸媽媽的辛苦，作為小朋友我們都應該感恩爸爸媽媽、關(guān)愛(ài)爸爸媽媽。
二、調查分享活動(dòng)：爸爸、媽媽的職業(yè)。
教師：爸爸媽媽每天要認真的工作才能賺取我們的生活費用，保證家里的經(jīng)濟來(lái)源。你們對他們的職業(yè)又有多少了解呢？今天我們就來(lái)了解我們身邊的職業(yè)。（分享調查表）
1．提問(wèn)：“你知道爸爸、媽媽都是做什么職業(yè)的嗎？”
2．提問(wèn)：“他們在工作的時(shí)候會(huì )做些什么事情？”
教師小結：小朋友成人以后都會(huì )有自己的職業(yè)，可以通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)賺取收入。
三、情景創(chuàng )設：職業(yè)體驗情景表演。
1.幼兒抽卡分組討論角色分工。
�。�1）寶寶生病了，很難受，媽媽很著(zhù)急。
�。�2）弟弟要過(guò)生日，為他挑選禮物。
�。�3）馬路上，兩輛汽車(chē)碰撞在一起，兩位司機發(fā)生爭執。
�。�4）我的好朋友過(guò)生，為她準備了禮物，可她在外地。
�。�5）我要參加聚會(huì )，想讓自己變得漂漂亮亮。
2.教師介紹職業(yè)體驗角色。
提問(wèn)；你抽到的卡片上發(fā)生了什么事情？需要誰(shuí)的幫助？你要表演這個(gè)情景需要幾位小朋友？你們分別扮演的角色是誰(shuí)？
3.幼兒分組進(jìn)行職業(yè)體驗情景表演。
4.分享：我的職業(yè)感受
提問(wèn)：
�。�1）你體驗了什么職業(yè)？都做了哪些事情？
�。�2）在職業(yè)體驗過(guò)程中你有什么樣的感受？（通過(guò)體驗明白各種職業(yè)的辛苦，知道爸爸媽媽工作的不易。）
�。�3）你獲得勞動(dòng)幣后開(kāi)心嗎？
�。�4）你準備用勞動(dòng)幣做什么？
5.教師對每組孩子體驗后進(jìn)行小結：在我們的生活中有了交警，是我們的道路更暢通，減少事故的發(fā)生；有了醫生，能幫助我們消除身體病痛，使我們健康生活；有了快遞員，幫助我們更快更準確的傳遞物品；有了銷(xiāo)售員，能使我們了解物品的特性，準確選擇適合自己的物品；有了美容師，會(huì )打造出美麗、自信的我們。
四、視頻觀(guān)看，了解各種不同的職業(yè)
1.通過(guò)故事和體驗活動(dòng)，認識了不同的職業(yè)。其實(shí)在我們身邊還有各種各樣不同的'職業(yè)。我們通過(guò)視頻一起了解一下。
2.教師小結：視頻里有許多平凡的人做著(zhù)普通的工作。因為他們，我們的世界才會(huì )這么美好！只有每個(gè)人選擇不同的職業(yè)，認真工作，通過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng )造美好的生活！
活動(dòng)總結
生活是教育的源泉，也是幼兒認識世界的重要途徑。本節活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng )設情境體驗使孩子們對社會(huì )中的各行職業(yè)有一些了解，讓幼兒通過(guò)自己的探索，掌握更多的識。讓幼兒對各行各業(yè)在社會(huì )中的價(jià)值有一個(gè)粗淺的認識，培養幼兒對勞動(dòng)者的尊敬和愛(ài)。在感受各行各業(yè)工作內容的同時(shí)，隨看各行各業(yè)視頻的觀(guān)看，了解到每種職業(yè)對社會(huì )的貢獻都很大，只有通過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng )造美好的生活！
職業(yè)主題班會(huì )教案 5
活動(dòng)準備：
《職業(yè)神秘箱》PPT，廚師、理發(fā)師、消防員、醫生常用工具卡片各6種，移動(dòng)黑板一個(gè)，四種職業(yè)對應工具若干，四張桌子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察職業(yè)，調動(dòng)經(jīng)驗
今天老師請來(lái)了從事四種不同職業(yè)的工作人員，想請我們小朋友來(lái)看一看，你們都認識嗎？
�。ń處熛蛴變撼鍪緩N師、理發(fā)師、醫生、消防員的照片，請舉手幼兒說(shuō)出自己職業(yè)名稱(chēng)。）
看來(lái)我們班小朋友全都認識這四位工作人員，那我想請你們想一想，他們在工作的時(shí)候，都會(huì )用到哪些工具？
�。ń處熛蛴變阂来握故舅膹垐D，請舉手幼兒說(shuō)出一種工具名稱(chēng)，調取幼兒的已知經(jīng)驗。）
二、工具、職業(yè)大配對
你們太棒了，說(shuō)出了這么多工具，老師這里有一些工具的小卡片，但是老師分不出這些工具，究竟是哪一位工作人員在工作時(shí)會(huì )用到的，想請小朋友們幫我分一分，你們可以幫我嗎？
�。ㄔ谡拱迳铣鍪舅姆N不同職業(yè)的.人物照片，每位幼兒一張工具卡片，依次請同一職業(yè)的小朋友上前將自己的卡品貼到對應的職業(yè)照片下方。每請完一組，大家共同核對工具與職業(yè)是否配對成功。）
三、回顧工具，認識用途
現在我們已經(jīng)把工具和職業(yè)配對成功了，你們幫助老師解決了一個(gè)大難題，謝謝你們。我們一起來(lái)認識一下這些工具，看看他們都是用來(lái)干什么的？怎么使用呢？
�。◣ьI(lǐng)幼兒認識分類(lèi)工具，簡(jiǎn)單概括用法）
職業(yè)主題班會(huì )教案 6
設計意圖：
在現代的社會(huì )中，因應社會(huì )發(fā)展的要求，出現了越來(lái)越多新興的職業(yè)。例如：保安員、育嬰師、救生員、馬戲團演員、速遞員、消防員·····在平時(shí)的角色游戲中我發(fā)現幼兒對這些新興的職業(yè)有著(zhù)濃厚的興趣，爭著(zhù)扮演這些角色。于是我有了設計談話(huà)活動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)招聘所”的靈感，讓幼兒從了解父母的職業(yè)開(kāi)始，繼而擴大到對了解生活中的各行各業(yè)的興趣，讓他們在了解了一些職業(yè)的特點(diǎn)以后，根據動(dòng)物的特性安排合適的職業(yè)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)還能夠有針對性地對不同幼兒在語(yǔ)言方面所表達出的不足進(jìn)行有意識的'訓練和培養。
活動(dòng)目的：
1．幼兒能根據自己的生活經(jīng)驗和各種動(dòng)物的不同特點(diǎn)幫助其找出較合適的工作，并能?chē)L試用“因為···所以···”句式較清楚、連貫地講述出理由。
2．鼓勵
幼兒能大膽自信地說(shuō)出自己地見(jiàn)解，培養幼兒耐心傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習慣。
3．教育幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物，擴展幼兒的知識面。
活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗準備：豐富幼兒對職業(yè)內容的了解；提醒幼兒留意生活中的文字符號；幫助幼兒了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習性。
2．物質(zhì)準備：課件、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、1.引入主題，“猜職業(yè)”。
2.說(shuō)說(shuō)自己父母的職業(yè)�？偨Y：社會(huì )上有許多不同的工作，例如：警察、醫生、工人、老師、服務(wù)員……需要人們去做。
二．用“動(dòng)物招聘大會(huì )”引起幼兒活動(dòng)興趣。
1．瞧，這里正在召開(kāi)“動(dòng)物招聘
大會(huì )”，有很多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì )聘請小朋友來(lái)當小小招聘員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎？
2．播放課件：介紹招聘的具體工作及要求。
保安員――花園小區以前是非常安靜的，但是最近晚上可惡的大灰狼總來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請勇敢、負責的動(dòng)物來(lái)?yè)敱０矄T。
保姆――熊貓媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做保姆。
救生員――炎熱的夏天到了，來(lái)海灘游泳場(chǎng)游泳的游客越來(lái)越多了，為了確保游客的安全，需要聘請一位游泳本領(lǐng)好、會(huì )潛水的動(dòng)物來(lái)做救生員。
馬戲團演員――大風(fēng)車(chē)馬戲團現招聘一批能歌善舞、身懷絕技的演員，別猶豫了，快來(lái)試試吧。
速遞員――旋風(fēng)速遞公司的生意越來(lái)越好了，許多的貨物都來(lái)不及送出去，經(jīng)理正急著(zhù)找速遞員呢。
消防員――康康城缺少一批動(dòng)作敏捷，會(huì )爬高爬會(huì )救人、滅火低的消防員，快來(lái)應聘吧。
提問(wèn)：這次的招聘大會(huì )有哪些工作？
�。ㄓ變哼呎f(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)黑板上）
這些工作都有什么要求？
3．觀(guān)察接待處：認識應聘的動(dòng)物
�。�1）向接待處的動(dòng)物朋友親切的問(wèn)好。
�。�2）說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三．游戲“給動(dòng)物找工作”
1．幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
�。�1）幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
�。�2）相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。
重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導幼兒嘗試用“因為···所以···”的句式講述理由。
�。ɡ纾阂驗樾』ü窌�(huì )看家，能把可惡的大灰狼趕走所以它可以做保安員。
因為海豚有專(zhuān)業(yè)的游泳本領(lǐng)，還會(huì )潛水，所以它做救生員再合適不過(guò)了。
將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2．游戲：競爭上崗。
設置障礙：介紹各項工作的招聘人數，競爭上崗。
辯論：哪些動(dòng)物最適合應聘工作。引導幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì )對多個(gè)對象進(jìn)行比較和篩選。
3．小結：沒(méi)找到工作不要灰心，明天還有幾種職業(yè)要招聘人才。例如：氣象預報員、花園管理員、樹(shù)林醫生、模特、時(shí)裝設計師等等，動(dòng)物朋友們還有很多工作的機會(huì )。
4．送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習新本領(lǐng)。
課件制作要求：
1．人才交流市場(chǎng)的片斷。（真實(shí)的情景）
2．“動(dòng)物招聘大會(huì )”的動(dòng)畫(huà)。
場(chǎng)景：寧靜的小區熊貓媽媽的家海灘游泳場(chǎng)絢麗的舞臺速遞公司著(zhù)火的樓房
要求：每一個(gè)場(chǎng)景都要有背景音樂(lè )和背景解說(shuō)詞。
職業(yè)主題班會(huì )教案 7
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習作者縝密的思考和睿智的思想。
2、以高昂的激情和睿智的理性，規劃人生，設計未來(lái)思考自己的追求，對自我生命存在價(jià)值不斷拷問(wèn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習理性而積極地規劃職業(yè)，設計未來(lái)，鼓勵學(xué)生表達真實(shí)感受和思想，創(chuàng )設平等民主的活動(dòng)氛圍來(lái)規劃未來(lái)。
三、教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、新課導入：
十六七歲是編織夢(mèng)想，播種希望的季節，在這樣的季節里，同學(xué)們應該好好學(xué)習，嘗試規劃人生設計未來(lái)。那么，今天我們一起來(lái)閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫(xiě)的文章《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，來(lái)思考自己的追求。
下面是當今最熱門(mén)的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀人、注冊會(huì )計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò )工程師。
同學(xué)們思考一下自己將來(lái)會(huì )選擇哪種職業(yè)，為什么?
(二)作者簡(jiǎn)介：
卡爾馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng )始人，全世界無(wú)產(chǎn)階級的偉大導師，生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個(gè)半球的無(wú)產(chǎn)階級運動(dòng)”(恩格斯語(yǔ))。
(三)閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時(shí)應遵循哪些原則?在文中把相應的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并概括出要點(diǎn)。
(1)明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽(tīng)任偶然機會(huì )和幻想的安排;第三段，職業(yè)不是用來(lái)炫耀的;第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。
板書(shū)：克服虛榮心。
(2)明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會(huì )垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏(yíng)余，那就更好了。
板書(shū)：體質(zhì)。
(3)明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會(huì )妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書(shū)：能力。
(4)明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴的職業(yè)。
教師提問(wèn)：這種尊嚴與前面提出的虛榮心有何不同呢?
學(xué)生回答：“尊嚴就是最能使人高尚起來(lái)，使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無(wú)可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調獨立性和創(chuàng )造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無(wú)法支配”，只能靠幻想安排了。
板書(shū)：尊嚴。
(5)明確：重視作為我們職業(yè)的`基礎的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴，使我們的行為不可動(dòng)搖”。
教師提問(wèn)：文章中有一段非常明確地總結出當具備了相應的條件后，“就應該選擇它”，原話(huà)是怎么說(shuō)的?
學(xué)生回答：“如果我們通過(guò)冷靜的研究，認清所選擇的職業(yè)的全部力量，了解它的困難以后，我們仍然愛(ài)它，覺(jué)得自己適合它，那時(shí)我們就應該選擇它……”。
教師提問(wèn)：這是針對我們自身而言的，那么，除此之外，還應該注意什么呢?
學(xué)生回答：求得“人類(lèi)的幸�！�。
教師提問(wèn)：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話(huà)是——
學(xué)生回答：“人們只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美�！�
板書(shū)：造福人類(lèi)。
教師總結：馬克思以自己十七歲的年紀向社會(huì )發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類(lèi)的幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味
前面我們講了在選擇職業(yè)時(shí)要遵循的原則，下面請們思考一下馬克思認為我們應該選擇怎樣的職業(yè)?他的最終目標是什么?馬克思所向往的職業(yè)是什么?
明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時(shí)，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場(chǎng)所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類(lèi)的福利而勞動(dòng)的職業(yè)。
(四)、活動(dòng)體驗：參見(jiàn)書(shū)后活動(dòng)體驗第3題，讓學(xué)生自己填寫(xiě)并討論交流。
五、作業(yè)：
請同學(xué)課后思考并對自己的未來(lái)做一個(gè)設計。
六、板書(shū)設計：
提出問(wèn)題：青年擇業(yè)應考慮什么
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮分析問(wèn)題：怎樣選擇職業(yè)
解決問(wèn)題：選擇怎樣的職業(yè)
職業(yè)主題班會(huì )教案 8
教學(xué)目的：
1.引導學(xué)生掌握廣告詞在日常生活中的重要作用及廣告的分類(lèi) 2.引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己寫(xiě)有創(chuàng )意的廣告詞
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教授寫(xiě)廣告詞的技巧
難點(diǎn)：運用修辭手法寫(xiě)廣告詞
教學(xué)方法：
講授法、討論法、問(wèn)答法
教具準備：
教案
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)生掌握廣告詞的作用 2.分析廣告詞
教學(xué)內容和步驟：
本節課主要是講授廣告詞的作用及寫(xiě)廣告詞的一些注意事項，通過(guò)上課指導學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)廣告詞。首先教師會(huì )通過(guò)讀一篇小學(xué)生的作文導入課堂，然后以講授法介紹廣告詞的`作用，接著(zhù)會(huì )以演示法具體分析部分廣告詞的創(chuàng )新之處，課堂會(huì )穿插一個(gè)成語(yǔ)改錯競賽環(huán)節，讓學(xué)生有夯實(shí)基礎的機會(huì )，最后教師做課堂小結。
一、導入課文
1.導語(yǔ)：
在上課之前由老師朗讀一位小學(xué)四年級的學(xué)生寫(xiě)的作文《學(xué)做買(mǎi)賣(mài)》，請大家做評價(jià)，文章是這樣寫(xiě)的：快來(lái)買(mǎi)呀，快來(lái)買(mǎi)呀，跳樓價(jià)大甩賣(mài)，一塊錢(qián)一個(gè)馬達，兩塊錢(qián)一個(gè)玩具，時(shí)機不容錯過(guò)，過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)有這個(gè)店，走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯過(guò)，兩塊錢(qián)你買(mǎi)不了吃虧，買(mǎi)不來(lái)上當，兩塊錢(qián)你到不了新加坡，到不了馬來(lái)西亞，但兩塊錢(qián)你可以從3路車(chē)的起點(diǎn)站坐到終點(diǎn)站，再從終點(diǎn)站坐回起點(diǎn)站。
這則買(mǎi)賣(mài)作文給人一種幽默感，同時(shí)也令人印象深刻，好，那么今天，大家一起來(lái)學(xué)習廣告詞。
2.調節課堂氣氛，講一則包含多則廣告詞的笑話(huà)：
校長(cháng)：你為什么不從校門(mén)走？學(xué)生：美特斯邦威，不走尋常路。校長(cháng)又問(wèn)：這么高的墻怎么翻過(guò)去的？學(xué)生指了指褲子，說(shuō)：李寧，一切皆有可能。校長(cháng)又再問(wèn)：翻墻是什么感覺(jué)？學(xué)生指了指鞋子，說(shuō)：特步，飛一般的感覺(jué)。第二天，他從正門(mén)走進(jìn)學(xué)校，校長(cháng)又問(wèn)：你怎么不翻墻了？學(xué)生說(shuō)：安踏，我選擇，我喜歡。校長(cháng)說(shuō)：我要記你大過(guò)，學(xué)生問(wèn)為什么？校長(cháng)說(shuō)：動(dòng)感地帶，我的地盤(pán)我做主。
二、整體感知
�。ㄒ唬┙榻B廣告詞的相關(guān)知識
1.廣告詞在現代生活中使用非常廣泛，廣告詞與經(jīng)濟生活聯(lián)系密切，它的內容涉及商務(wù)、服務(wù)、公益等許多方面，通過(guò)它可以推銷(xiāo)產(chǎn)品，創(chuàng )立品牌，樹(shù)立企業(yè)形象，指導消費，加強經(jīng)濟合作。廣告詞的形式多樣，有的比較長(cháng)，有的比較短，有的單獨使用，有的配合音樂(lè )、畫(huà)面、事物使用。
2.廣告詞分為公益廣告及商業(yè)廣告，目的一般為了廣而告之，擴大影響，取得更大的經(jīng)濟社會(huì )效益。
3.學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)自己喜歡的廣告詞。
三、具體賞析
�。ㄒ唬┓治鱿铝袕V告詞秒處在何處：
1.德芙巧克力—牛奶香濃，絲般感受
運用比喻，化無(wú)形為有形
2.公益廣告—居高不要“淋”下，愛(ài)鄰即是愛(ài)自己 運用雙關(guān)，對仗
簡(jiǎn)單介紹雙關(guān)知識：雙關(guān)是指利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語(yǔ)句有雙重意義。言在此而意在彼，雙關(guān)可使語(yǔ)言表達得含蓄，幽默，而且能加深語(yǔ)意，給人以深刻印象。
3.車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)
這則廣告改用了“車(chē)到山前必有路，船到橋頭自然直”，文字簡(jiǎn)明，但內涵豐富，表明了其質(zhì)量高，廣告詞中并沒(méi)有直接宣傳產(chǎn)品質(zhì)量，而是用銷(xiāo)量之大來(lái)表明，二是表明了車(chē)的適應性極強，有路必有豐田車(chē)，隱含著(zhù)不管什么路，豐田車(chē)都可以縱橫馳騁，往來(lái)自如，三是表現了很強的信心，兩個(gè)“必有”語(yǔ)氣堅定，給人可以信賴(lài)的感覺(jué)，頂針手法使人更容易記住。
四、拓展遷移
�。ㄒ唬┏烧Z(yǔ)改錯競賽
默默無(wú)蚊（聞） 領(lǐng)鮮一步（先） 快炙人口（膾）
衣依不舍（依） 咳不容緩（刻） 樂(lè )在騎中（其）
隨心所�。ㄓ� 棋樂(lè )無(wú)窮（其） 九酒歸一
有痣之士（志） 無(wú)鞋可擊（懈） 飲以為豪（引）
五、概括總結
�。ㄒ唬⿵V告詞寫(xiě)作要求：
�、賰热菡鎸�(shí)
�、谥黝}要鮮明
�、壅Z(yǔ)言要生動(dòng)且富有鼓動(dòng)性
�。ǘ┮龑W(xué)生說(shuō)出廣告詞的寫(xiě)作技巧：
�、龠\用修辭
�、诮栌迷�(shī)詞典故
�、刍钣酶柙~歌謠
�、芴子贸烧Z(yǔ)俗語(yǔ)
�、荻嘤米兓涫�
六、作業(yè)布置
每個(gè)人都有自己的logo,也就是自己的名字，而每個(gè)名字又有著(zhù)不同的意義，陳歐為自己代言，那么，今天，我們也為自己來(lái)代言，請把自己的logo向同學(xué)們推出，并寫(xiě)一則廣告詞。
板書(shū)設計
這堂課我主要采用了競賽方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)到新知識，同時(shí)鼓勵每個(gè)學(xué)生都參與到課堂小競賽中，學(xué)生們很配合，學(xué)習積極性也很高，本堂課的亮點(diǎn)在：發(fā)動(dòng)了班上從未在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)過(guò)話(huà)的學(xué)生主動(dòng)上黑板更正錯字，同時(shí)發(fā)動(dòng)其他學(xué)生為他鼓掌，再則，這節課連貫性極強，一環(huán)緊扣一環(huán)，只是在講解知識的時(shí)候有些沒(méi)調動(dòng)學(xué)生的興趣。
職業(yè)主題班會(huì )教案 9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生深入社會(huì )中，了解社會(huì )上的職業(yè)種類(lèi)，分清直接生產(chǎn)勞動(dòng)項業(yè)以及提供服務(wù)勞動(dòng)項業(yè)兩大類(lèi)，同時(shí)了解各項各業(yè)的勞動(dòng)過(guò)程。
2、帶領(lǐng)學(xué)生了解、探究人們參與各項業(yè)的艱辛勞動(dòng)，從中尊重勞動(dòng)者極珍惜勞動(dòng)成果。
3、鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，感受到勞動(dòng)是最光榮的，是受人們尊重的。
4、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生從小立志，為創(chuàng )造人們的美好、和諧生活而從小發(fā)奮。
課前準備：
1、調查表“長(cháng)大后的我——理想碰撞”。
2、道具準備：交警服、交通工具。
3、視頻“消防火警搶救現場(chǎng)實(shí)錄一則”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、承接上一節教學(xué)內容，交流理想。
談話(huà)：上一節的交流、學(xué)習中我們都知道身邊不能沒(méi)有為我們生活服務(wù)的人，他們都在從事著(zhù)不同的不同的職業(yè)，他們?yōu)樯鐣?huì )貢獻著(zhù)自己的智慧和力量。
問(wèn)：你呢，現在該為自己計劃一下，長(cháng)大后想做什么？
學(xué)生：出示調查表匯報
學(xué)生：多人做作干脆的回答即可。
問(wèn)：（兩個(gè)學(xué)生）為何會(huì )有如此想法？
學(xué)生：兩人詳細說(shuō)出從事該項業(yè)的理由。
板書(shū)：扣緊學(xué)生回答板書(shū)各項職業(yè)的名稱(chēng)
【設計理念】發(fā)動(dòng)學(xué)生自己探究自己的內心世界，初探他們對哪一項職業(yè)產(chǎn)生濃厚的情趣，為下一教學(xué)環(huán)節開(kāi)辟了探究的路徑。
二、深入了解各項職業(yè)的勞動(dòng)過(guò)程
談話(huà)：實(shí)現理想不是一句空話(huà)，參與每一項職業(yè)勞動(dòng)要付出無(wú)限的智慧與汗水。
問(wèn)：你們熟悉哪一項業(yè)，了解該項業(yè)多少？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
1、簡(jiǎn)單了解紡織業(yè)的工序，知道生產(chǎn)過(guò)程的復雜，體會(huì )生產(chǎn)工人的辛勤勞動(dòng)。
課件出示：71頁(yè)的紡織圖片
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)紡織工人每天要在紗機旁如何工作？
2、詳細了解糧食的來(lái)源，體會(huì )農民伯伯耕種過(guò)程的艱辛，知道珍惜農民的勞動(dòng)成果。
問(wèn)：誰(shuí)能講講大米的來(lái)源？
稻田的耕種過(guò)程怎樣？
3、情景創(chuàng )設，互動(dòng)中觸發(fā)情感生成
問(wèn)：遇上天災，像遇上旱災，水稻會(huì )怎樣？遇上臺風(fēng)呢？遇上水災？除蟲(chóng)不及時(shí)又會(huì )怎樣？除此外，要經(jīng)常進(jìn)行哪些工作？
課件出：出示糧食來(lái)源示意圖
翻地——播種——田間管理——收成——加工成米
農民的智慧、汗水
課件出示：古詩(shī)《鋤禾》
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌告訴我們什么道理？
【設計理念】情景創(chuàng )設，把學(xué)生的思想帶進(jìn)情景中，人的情感容易被熏陶，情感容易萌發(fā)。結束以學(xué)生的熟悉的詩(shī)歌明理，降低概括的難度。
三、實(shí)踐活動(dòng)一：
演一演：仍未安裝紅綠燈的十字路口處，來(lái)往的車(chē)輛正在通行。
直接訪(fǎng)問(wèn)：
�、倌銈z的車(chē)輛已經(jīng)造成了交通事故，可能……
�、跒楹纬霈F如何糟糕的場(chǎng)面?
�、郜F在你作為司機，面對這樣堵塞的場(chǎng)面，最想誰(shuí)立即出現，為什么?
�、苣阆胱鲆换亟痪迨�，學(xué)著(zhù)他站崗嗎?
�、菰L(fǎng)問(wèn)交警扮演者，堅持著(zhù)機械的指揮動(dòng)作，感覺(jué)如何?
�、尴胍幌�，交警叔叔一站就是多長(cháng)時(shí)間?感覺(jué)他們怎樣?
板書(shū)：維持道路交通安全
�、呦雽痪迨逭f(shuō)寫(xiě)什么呢?
【設計理念】讓學(xué)生在實(shí)踐中親身感受交警職業(yè)的艱辛，增加對警察職業(yè)的更加崇拜、更加尊重。
小結過(guò)渡：各種職業(yè)的勞動(dòng)都是人們生活所需要的，各種各樣的勞動(dòng)都是光榮的，都應當得到尊重。人們通過(guò)了自己的.辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)足了大家的需要i，得到了自己的報酬。
四、消防視頻觸動(dòng)，領(lǐng)略勞動(dòng)的光榮
談話(huà)：勞動(dòng)能給人們帶來(lái)喜悅，同時(shí)讓自己從中領(lǐng)略到勞動(dòng)是最光榮的。
視頻：火災現場(chǎng)消防員搶救撲滅火海拯救家園以及人們生命的場(chǎng)景。
猜猜：消防員為何笑呢？
創(chuàng )設情景:
�、倌阌X(jué)得消防員樹(shù)立了怎樣的形象?(獻身精神)
�、陔S著(zhù)火勢的升級，增加了營(yíng)救的困難，他們的生命猶如……
�、墼谖C關(guān)頭，他們頭腦中想到的是……
五、引導學(xué)生分清直接生產(chǎn)勞動(dòng)與提供服務(wù)勞動(dòng)兩種
談話(huà)：深入到社會(huì )的各項各業(yè)中，你會(huì )發(fā)現這些是直接生產(chǎn)勞動(dòng)的，這些是提供服務(wù)勞動(dòng)的。
板書(shū)：直接生產(chǎn)勞動(dòng)
提供服務(wù)勞動(dòng)
問(wèn)：你還知道哪些直接生產(chǎn)勞動(dòng)？哪些提供服務(wù)勞動(dòng)？
學(xué)生：各抒己見(jiàn)
六、升華結束
總結談話(huà)：愿你們在萬(wàn)長(cháng)人生路途中展翅高飛，活著(zhù)要為自己的目標作奮斗，同時(shí)，為創(chuàng )造人民的美好、和諧的生活作出努力，獻出自己畢生的智慧和血汗！
職業(yè)主題班會(huì )教案 10
活動(dòng)目的：
1、不同職業(yè)及上班地點(diǎn)。
2、數字與物體的等量關(guān)系。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
已知部分行業(yè)和工作特點(diǎn)、數字卡片、數量和不同職業(yè)的人、活動(dòng)手冊第18頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
說(shuō)出某一行業(yè)工作的特點(diǎn)，幼兒來(lái)猜。
二、不同職業(yè)的'人
1、猜對后出示該職業(yè)的人。
2、根據不同職業(yè)人的圖片，說(shuō)說(shuō)這些人是做工作的？從哪里看出來(lái)。
3、結合人物及上班地點(diǎn)將其一一對應。
例 ：
教師 --- 學(xué)校
工人 --- 工廠(chǎng)
軍人 --- 軍隊
警察 --- 派出所
醫生 --- 醫院
4、將相同職業(yè)的人圈在一起再與上班地點(diǎn)連起來(lái)。
教師小結：
職業(yè)不同工作和上班地點(diǎn)也不同。
三、找數量
數一數每種職業(yè)的人數，用數字幾表示。
根據幼兒回答出示對應數字卡片。
小結：每種職業(yè)的人數都有相對應的數字。
四、幼兒操作
1、先連人物與上班地點(diǎn)，最后連人物與相對應的數字。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、仔細觀(guān)察后再連線(xiàn)，保持畫(huà)面清潔。
活動(dòng)反思：
孩子們對社會(huì )中的各行各業(yè)有一些了解，但又不夠全面，讓幼兒通過(guò)自己的探索，掌握更多的知識。讓幼兒對各行各業(yè)在社會(huì )中的價(jià)值有一個(gè)粗淺的認識，培養幼兒對勞動(dòng)者的尊敬和愛(ài)，在感受各行各業(yè)工作內容的同時(shí)。隨著(zhù)各行各業(yè)圖片的展示，將數學(xué)融入其中�；具_到了本次的教學(xué)目的�；顒�(dòng)在歡快的氣氛中結束。
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