有關(guān)三年級主題班會(huì )教案三篇

　　在日常的學(xué)習中，大家對主題班會(huì )一定再熟悉不過(guò)了，主題班會(huì )有鮮明的主題和明確的目的，既是對學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)形式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動(dòng)方式。你知道什么樣的主題班會(huì )才是好的主題班會(huì )嗎？以下是小編為大家整理的三年級主題班會(huì )教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級主題班會(huì )教案 篇1

　�。ㄒ唬�學(xué)生準備

　　利用查閱報刊、上網(wǎng)等方式查找相關(guān)資料，到社區進(jìn)行實(shí)地調查，找一找生活中的規則。

　�。ǘ�）教師準備

　　1.設計問(wèn)卷，了解學(xué)生情況。

　　2.抓住與學(xué)生學(xué)習生活最密切的話(huà)題，組織學(xué)生討論和實(shí)踐。

　　3.引導學(xué)生策劃課后的宣傳活動(dòng)，并付諸實(shí)施。

　　〖本課題教學(xué)目標〗

　　1.引導學(xué)生認識什么是規則，體會(huì )規則的重要性，感受生活中處處有規則。

　　2.通過(guò)身邊最貼切的事例，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、發(fā)現和解決問(wèn)題的能力。

　　3.從小養成按規則辦事的習慣，培養社會(huì )責任感。

　　〖教學(xué)結構〗

　�。ㄒ唬┱n時(shí)安排 1課時(shí)。

　�。ǘ�）教學(xué)結構整體設計

　　1.課前發(fā)放調查問(wèn)卷進(jìn)行摸底。

　　2.課堂教學(xué)。

　�。�1）自主選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行“找規則”的活動(dòng)。

　�。�2）小組交流，用正反兩方面的事例說(shuō)明規則的重要性，并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。

　�。�3）策劃課后的宣傳活動(dòng)。

　　〖實(shí)施過(guò)程〗

　　教學(xué)目標：

　　1．初步建立規則的概念。認識規則的普遍性。

　　2．理解規則的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規則。

　　3．初步樹(shù)立規則意識。逐漸將學(xué)校規則內化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步建立規則概念和樹(shù)立規則意識

　　教學(xué)難點(diǎn)：規則內化

　　教學(xué)準備：

　　1．學(xué)生課前調查校外規則。

　　2．教師制作課件。

　　3．教師準備4根接力棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲導入，揭題

　　1．聽(tīng)說(shuō)咱們班在運動(dòng)會(huì )中取得了好成績(jì)，接力跑獲得了第一名，真了不起。今天，我們來(lái)一次接力走的比賽，讓我見(jiàn)識一下你們的厲害，怎么樣?我們請四組同學(xué)來(lái)進(jìn)行比賽。

　　(第一組4名女同學(xué)，第二組2名男同學(xué)，第三組男女各1名，第四組3名男同學(xué))

　　2．比賽開(kāi)始。

　　3．好，我宣布，第——2組獲勝!(學(xué)生抗議)

　　4．哦，我明白了，剛剛大家說(shuō)的這些都是比賽的規則�？磥�(lái)，我們這次比賽是缺少了規則。沒(méi)有規則，大家都會(huì )覺(jué)得不公平，也沒(méi)有快樂(lè )。那么，除了比賽、游戲需要規則，我們做哪些事情也需要規則呢?

　　5．是啊，在我們的生活中處處都要有規則。(出示課題——生活中處處有規則)

　　二、回憶校內規則

　　1．師：我們小朋友天天在學(xué)校里學(xué)習、生活，大家對我們的學(xué)校熟悉吧?

　　生：熟悉!

　　師：那我考考你們，我們學(xué)校里有哪些規則呢?我提議，先4人小組討論。不過(guò)呀，咱們的討論也是有規則的。

　　此時(shí)的學(xué)生大都表示驚訝，心想：討論有什么規則呀?

　　師：想想看，咱們討論時(shí)要注意些什么?

　　(生七嘴八舌地說(shuō))

　　師：對呀，我們討論時(shí)該注意什么呢?這就是討論的規則，我把剛才同學(xué)們說(shuō)的規則歸納了一下。(實(shí)物投影出示討論的規則)

　　(1)認真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

　　(2)聲音不要太大。

　　(3)人人發(fā)表意見(jiàn)。

　　(4)總結小組意見(jiàn)。

　　(5)推薦一人介紹(其他同學(xué)可補充)。

　　師：好，討論開(kāi)始吧1

　　2．學(xué)生小組討論，教師巡視，了解情況。

　　[整個(gè)過(guò)程中，教師并沒(méi)有提及什么是規則這一問(wèn)題，而是變抽象為具體，將抽象的規則概念有機地滲透在討論的具體要求中。]

　　3．師：好，我們開(kāi)始交流了。交流的時(shí)候，你們猜到了吧，又有規則了。

　　生：哦!

　　師出示交流規則：(1)大聲交流，(2)避免重復，(3)認真傾聽(tīng)。

　　師：哪個(gè)小組先讓我們分享你們的成果?

　　生1：要說(shuō)普通話(huà)，輕聲慢步過(guò)走廊，男生不剃光頭，要穿校服。

　　生2：天天佩戴紅領(lǐng)巾，戴小黃帽，帶學(xué)生證。

　　師：其他小組有沒(méi)有補充的?

　　生3：不能破壞草坪，上下樓梯靠右走，不能大聲喧嘩，吃飯的時(shí)候不能浪費糧食，女同學(xué)不能戴首飾，在教室里不能互相追逐。

　　生4：不在走廊上吃早點(diǎn)，準時(shí)到校，不穿拖鞋到校。

　　生5：不能隨地吐痰……

　　[學(xué)生交流的.規則可謂面面俱到。這些規則時(shí)刻規范著(zhù)學(xué)生的行為，也是學(xué)校四項競賽的要求，更是學(xué)生對學(xué)校生活真實(shí)的體驗。]

　　4．師：我發(fā)現，我們學(xué)校本部比分部漂亮多了，所以特地參觀(guān)了一下，并且拍了幾張照片，意外地找到了一些規則，你們想看看嗎?(課件出示節約用水、愛(ài)護花草、教師辦公職責、升旗儀式等標志)

　　5．你們發(fā)現了哪些規則?(指名說(shuō))

　　6．看來(lái)，我們學(xué)校里的規則真不少。

　　[執教老師在學(xué)校分部任教，以到本部參觀(guān)的形式出示照片，非常自然，巧妙地把學(xué)生不太注意的一些規則呈現在學(xué)生面前，似乎就在不經(jīng)意間，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，對規則的感悟也更深刻了。此時(shí)，規則可謂是隨著(zhù)這些漂亮的照片——風(fēng)，潛入了學(xué)生的意識——夜，收到了潤物細無(wú)聲的效果!]

　　三、交流校外規則

　　1．師：學(xué)校里的規則真不少，那學(xué)校外呢?老師布置大家課前去調查了，想不想把你的調查成果向大家展示一下?

　　生：想!

　　師：誰(shuí)先來(lái)試試?

　　生1：我是在馬路上調查的。我在馬路上看到了紅燈停，綠燈行，黃燈要注意，這是我做的模型(生出示模型)。我想請一個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

　　師：好的，你想請誰(shuí)?

　　(一生舉燈，一生表演)

　　師：真不錯!

　　生1：我還在馬路上看到了人行道，我們行人在馬路上要走人行道；我還看見(jiàn)了斑馬線(xiàn)，過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線(xiàn)；我還看到了禁止按喇叭的標志，還有這個(gè)(出示禁止車(chē)輛停放標志)，表示禁止車(chē)輛停放；(出示禁止進(jìn)入標志)這是禁止進(jìn)入的標志。(生邊說(shuō)邊出示標志)

　　師：這些標志讓我們長(cháng)了見(jiàn)識，謝謝你!

　　生1：我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。

　　師：你能不能像交警叔叔那樣來(lái)指揮指揮?

　　生1：不行。

　　師：誰(shuí)行?

　　一男生(上臺指揮)：這樣是停，這樣是行。

　　師：大家來(lái)學(xué)學(xué)看，試試做一名小交警。

　　學(xué)生一起興趣盎然地學(xué)起來(lái)。

　　[課上通過(guò)讓學(xué)生展示自己的調查成果。既培養了他們收集資料的能力，也讓其他同學(xué)增長(cháng)了認識，了解了以前不知道的規則。最后讓學(xué)生學(xué)學(xué)交警叔叔指揮交通，學(xué)生興致很高，積極參與。]

　　2．學(xué)生繼續交流。(醫院、商場(chǎng)、公共汽車(chē)、農貿市場(chǎng)、電影院……)

　　3師：同學(xué)們真了不起，在校外找到了那么多的規則，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示，那就把你的調查成果展示給你的好朋友看，和他一塊分享吧!

　　四、訂規則再比賽

　　1．大家調查到的規則真多，我們的生活中處處有規則。

　　2．我們剛才的接力走比賽，大家覺(jué)得不公平，是吧?那你認為應加上什么規則呢?(人數相同，男女人數比例一樣……)

　　3．就讓我們按大家制定的規則再進(jìn)行一次比賽-，真正決一次勝負怎么樣?比賽開(kāi)始！

　　4．我宣布。第——4組獲勝！

　　5這次按規則進(jìn)行的比賽給我們帶來(lái)了什么？(公平、快樂(lè ))

　　6．規則除了給我們帶來(lái)公平、快樂(lè )，還帶來(lái)了什么?

　　五、總結下課

　　1．師：是啊，規則給我們帶來(lái)了快樂(lè )、公平、安全，我們的生活離不開(kāi)規則。喲，該下課了，有個(gè)問(wèn)題考考大家，下課時(shí)有什么規則?(指名說(shuō))

　　生1：不能在走廊上追逐打鬧、喝水!

　　師：我們要從這里走回教室，也要遵守什么規則?

　　生2：要安靜!

　　生3：輕聲慢步，不能爭搶。

　　2．師：讓我們比一比，看誰(shuí)做得最好!

　　(學(xué)生非常安靜地收拾物品，排隊回教室)

　　[道德行為的實(shí)踐指導，不能單靠課堂，還必須延伸至課外，貫徹到學(xué)生的日常生活中。但學(xué)生往往討厭教師布置課外要干什么，或聽(tīng)到教師用命令式的語(yǔ)氣說(shuō)下課應該怎么樣。比賽的形式學(xué)生往往是喜歡的，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)在下課時(shí)做得最好，激起了學(xué)生的興趣，也能讓他們開(kāi)始將規則內化，這一切是不露痕跡的、自然的。]

　　一位教育家說(shuō)過(guò)：“當學(xué)生意識到你在教育他時(shí)，就意味著(zhù)教育的失敗�！钡拇_，我們的品德教育需要智慧，需要我們教育者作知心的鑰匙，開(kāi)啟一扇智慧的門(mén)，為學(xué)生帶去舒適的風(fēng)，無(wú)聲地滋潤他們，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”!

三年級主題班會(huì )教案 篇2

　　主題班會(huì )：撒播友誼的種子

　　一、 活動(dòng)意義

　　在班集體建設過(guò)程中，建立良好的人際關(guān)系；培養學(xué)生之間的互幫互助精神。

　　二、 活動(dòng)內容

　　怎樣使學(xué)生了解朋友的重要性，怎樣使學(xué)生知道在結交朋友上的利弊得失，培養為他人服務(wù)的良好態(tài)度，怎樣使學(xué)生知道如何積極主動(dòng)地關(guān)心、幫助別人，樂(lè )于接近周?chē)�人，做個(gè)被大家歡迎的人，與他人建立和諧的人際關(guān)系。

　　三、 活動(dòng)形式

　　討論、演講

　　四、 活動(dòng)準備

　�。保� 每個(gè)學(xué)生準備一張朋友的照片。

　�。玻� 師生動(dòng)手，共同收集關(guān)于“朋友”、“友誼”的精彩例句或古今中外關(guān)于“朋友”的感人故事。

　�。常� 事先將每個(gè)同學(xué)的名字寫(xiě)在小紙片上，裝入一密封紙箱中。

　　五、 活動(dòng)程序

　�。保� 師生對話(huà)，了解人際關(guān)系對心理健康發(fā)展的意義，闡明“人與人之間需要真誠的友愛(ài)”的觀(guān)點(diǎn)。

　�。ǎ保� 主持人敘述并提問(wèn)：有一個(gè)孤獨的旅行者在沙漠中行進(jìn)，一天，兩天，三天，茫茫沙海，渺無(wú)人煙，請大家想象一下，這個(gè)沙漠旅行者將需要什么。

　�。ǎ玻� 學(xué)生想象并回答。

　�。ǎ常� 教師小結：這個(gè)沙漠旅行者除了需要水、食物等生存必需品之外，最需要的將是與人交談，希望遇到人，能夠與人交往，但朋友將更有意義，哪怕是分擔痛苦。

　�。ǎ矗� 主持人提問(wèn)：我們什么情況下最需要朋友？

　�。ǎ担� 學(xué)生討論，小組歸納：

　�、� 困難的時(shí)候——需要獲得朋友的幫助。

　�、� 苦惱的時(shí)候——需要獲得朋友的安慰。

　�、� 孤獨的時(shí)候——需要獲得朋友的陪伴。

　�、� 快樂(lè )的時(shí)候——需要和朋友一起分享。

　�。玻� 開(kāi)展“天使與主人”的服務(wù)活動(dòng)，讓同學(xué)體會(huì )相互幫助的活動(dòng)，每一個(gè)人既是天使，又是主人，天使要在一周內為主人服務(wù)，項目主要指精神上的安慰，避免物質(zhì)上的服務(wù)。

　�。ǎ保� 活動(dòng)規則：每位同學(xué)輪流在事先準備好的紙箱中抽取一位同學(xué)的名字，抽到自己者重抽，小紙條由教師寫(xiě)上抽取者名字保存（以備一周后總結）。你抽到的那位同學(xué)即是你主人，你就是他的天使，從現在起一周內，盡量找機會(huì )替主人服務(wù)。

　�。ǎ玻� 強調精神上、實(shí)質(zhì)上的正當服務(wù)，避免物質(zhì)上的服務(wù)，不可替主人寫(xiě)作業(yè) 或作弊、打架。

　�。ǎ常� 找主人給予適時(shí)的幫助，例如主人苦惱時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)信交談去問(wèn)候；主人做值日生，幫助他一起做好保潔工作；主人遇到困難時(shí)，可以和他一起解決；主人開(kāi)口說(shuō)臟話(huà)，或有不文明言行時(shí)，可以“善意”地給他指出來(lái)，協(xié)助其改正，天使盡量秘密地替主人服務(wù)。

　�。ǎ矗� 允許同學(xué)“善意”地干擾，可以去服務(wù)其他主人，讓自己的主人不太能確定真正的天使，以促進(jìn)全班同學(xué)互幫互助的團結精神，實(shí)現撒播友誼種子的目的。

　�。常� 師生對話(huà)，探討友誼的條件或范圍。

　�。ǎ保� 由主持人提問(wèn)：友誼得以發(fā)展的重要前提是什么？

　�。ǎ玻� 學(xué)生討論。

　�。ǎ常� 教師歸納：要得到真正的友誼，要想友誼天長(cháng)地久，必須做到：真誠待人，熱情助人，強調友誼是一個(gè)個(gè)具體的行動(dòng)和汗水澆灌出來(lái)的花朵，需要我們每個(gè)人來(lái)愛(ài)護。

　　六、 活動(dòng)要求

　�。ǎ保� 要求學(xué)生人人參與討論。

　�。ǎ玻� 學(xué)生的友誼應建立在平等的基礎之上，同學(xué)之間的交往不能有任何銅臭味。

　�。ǎ常� 同學(xué)不得以任何借口要求天使做違背自己心愿的事情。

　�。ǎ矗� 建議使用時(shí)間：初一下學(xué)期。

　　七、 活動(dòng)后記

　　注：以上活動(dòng)計劃參照《班集體建設》中有關(guān)內容。

三年級主題班會(huì )教案 篇3

　　一、活動(dòng)目的：

　　通過(guò)這次主題班會(huì )，使同學(xué)們明白如何預防手機詐騙的重要性，通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解詐騙的各種形式，避免上當受騙。

　　二、背景分析

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的安全問(wèn)題也逐漸暴露，由其帶來(lái)的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò )等方面的一系列問(wèn)題也浮出了水面，為了加強學(xué)生在生活中各方面的預防能力，為了提高學(xué)生在各種災難來(lái)臨時(shí)的應對能力，為了灌輸學(xué)生更多的自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的能力。召開(kāi)本次主題班會(huì )。

　　三、引入提問(wèn)：什么是“盜竊和詐騙”？

　　所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學(xué)生經(jīng)驗少，心腸軟等特點(diǎn)，蓄意編造故事，博得大學(xué)生的同情，伺機借走其銀行卡，然后想盡辦法盜走密碼，最終騙走卡內資金的事項。

　　四、幻燈片播放

　�。�1），校園中常見(jiàn)的詐騙盜竊案例，

　�。�2），社會(huì )上常見(jiàn)的詐騙盜竊案例四、學(xué)生討論分組討論身邊發(fā)生的案例 以及如何預防此例事件的發(fā)生五、班主任總結 “害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”，不可無(wú)根據的同情陌生人，或者是昔日的好友，不可泛濫其同情心。詳細的闡述如何合理利用和保管銀行卡等。

　　五、情景劇 搞笑版“老同學(xué)”（一個(gè)學(xué)生被昔日的同學(xué)以介紹工作為由騙入傳銷(xiāo)的情景�。�

　　六、班會(huì )課總結

　　短短的40分鐘我希望能夠在我們每個(gè)人的心里播下了一顆安全意識的種子，希望通過(guò)這次班會(huì )，能夠再次喚醒同學(xué)們對生活中各種安全問(wèn)題的重視意識。大地蘇醒，春風(fēng)又綠，我們要讓自己心中那顆安全教育理念的種子發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

　　學(xué)校組織了師徒結對的活動(dòng)，我有幸與在教育教學(xué)工作方面非常優(yōu)秀的魏琳琳老師結為師徒。師徒結對的活動(dòng)，使我們這些新教師在教學(xué)上有了引路人，幫助我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在新學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，魏老師及時(shí)在學(xué)科思想認識上給予了我引導，使我盡快以較好的狀態(tài)投

　　入到教學(xué)活動(dòng)中去。在師徒結對的這一年中，我們的常規活動(dòng)有以下幾方面:

　　一、課前（備課）：

　　在這個(gè)環(huán)節中主要是老師為主，老師在我根據課標對課文理解的基礎之上提出她的建議，指出我的偏差所在，第二次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的目標，以達到我深入理解本課教學(xué)目標為主。再次，教學(xué)設計，重難點(diǎn)如何突破，老師也會(huì )在我的方法的基礎之上進(jìn)一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

　　二、課堂（聽(tīng)課）：

　　在這個(gè)環(huán)節中基本上是徒聽(tīng)師和師聽(tīng)徒兩種方式，其中徒聽(tīng)師為主體。我在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄指導老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)突破、精讀內容的設計、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調整授課難度�？傊�，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導航的作用。

　　三、課后（評課）：

　　在這個(gè)過(guò)程中涵蓋的范圍比較廣，比如教學(xué)和生活、校外和校外的關(guān)心等。每次老師聽(tīng)過(guò)我的課后及時(shí)給我反饋信息，指出課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)及提出調整思路等。

　　在師徒結對的活動(dòng)中，我能深深感受到魏老師對我的關(guān)心 ，她是一個(gè)做事積極，非常善良、熱情的人。在每次活動(dòng)中她不怨其煩地給我指導，而且平時(shí)很支持我的想法，比如在教學(xué)設計上我做的一些嘗試，

　　即使最終的效果不太理想但老師還是很鼓勵我的。在這一年里我能感到我在教學(xué)上的進(jìn)步，其實(shí)是得益于魏老師手把手地指導和學(xué)校的師徒結對活動(dòng)，一句話(huà)結束：感謝學(xué)校和師傅，我會(huì )更加地努力！

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